青年党员是养老保险的未来和希望，是社会保障事业的生力军，构建一支学习型青年党员队伍对社保事业发展起到重要作用。从组织层面来说，营造良好的学习氛围，就要在硬件和软件上为青年党员干部创造条件，提供学习的机会，要在充分利用和完善原有学习载体的基础上，不断推动学习载体的创新、设计和拓展灵活多样、能够满足各层面党员干部学习需要的新载体。
一、学习载体的定义及内涵
二、新形势下青年党员干部学习载体创新的必要性
广大青年党员干部是个具备了基本文化素养和法律的知识分子群体，他们具有敏锐的洞察力、活跃的思维力、敢于创新的胆识，但其优势在年轻、劣势也在年轻，他们对养老保险事业价值观尚未完全形成，缺乏做群众工作的能力，在党组织的正确指引下，创新青年党员干部学习载体有其必要性。
（一）对青年党员干部学习要求的提高，呼唤着学习载体的创新
随着社保事业不断壮大，实施了社保人才储备战略，每年都会年轻血液注入到事业中来，开始步入职业化建设进程。通过近几年努力，养老保险职业化进程已有大幅推进，备考机制已经建立。绝大多数通过统一招考进入队伍的青年党员都是高校保险专业毕业生，具有较深的专业理论功底，整体素质较以前有很大地提高。随着职业化发展的深入，对当代青年干部的学习要求会越来越高，过去单一的学历教育普及和只注重个别人的专题、短期培训等学习载体已不能较好地适应现在新形势发展的需要。采取何种组织方式适应对学习高要求的新形势，是养老保险党组织急需解决的问题。（二）青年党员学习侧重点的变化呼唤着学习载体的创新。
当代的青年党员从小接受着来自国内外各种政治经济文化思潮的影响，他们的独立思想和自由思考能力较强，接受信息的渠道更广泛，对于事物的理解更多元。但是，他们的政治信念不如六七十年代处于特定政治时期的法官那样坚定，多数尚处在未定型时期，需要组织上的有益引导，学习侧重点由以前的专业知识学习转变为社会主义核心价值观实践教育，相应的载体也要进行调整。
（三）青年党员学习目的的变化呼唤着学习载体的创新。
当前，随着社会保障事业的不断发展，国家、政府、人民对此也越来越重视，它是国家的稳定器，人民的保障伞，以前，提起养老保险，人们似乎并不重视，对此概念也比较陌生，现在，大学生、甚至外籍人员也可以参加养老保险，说明其覆盖率越来越宽，如何正确发展、持续发展、和谐发展就成为面临的一个课题，作为从事养老保险事业的年轻干部，有责任将此作为一生都要学习的内容，如何为百姓提供最满意的服务、如何做好政府的明亮窗口，就需要我们以党员的要求严格约束自身，每天面对前来办事的群众，要常怀感恩之心，在情与理之间寻找平衡，在各种诱惑面前咬定青山不放松，在付出与获得不对称的困惑面前要始终坚定信念等等。如今的学习不能仅仅为了提升能力、促进工作，还应当达到沟通交流、取长补短、放松心情、舒缓压力的目的。因此，如何创新建立一个轻松开放的学习载体，是亟待解决的问题。
三、新时期青年党员干部学习载体应具备的主要特征
四、学习载体创新的基本思路
（一）创新学习载体重在转变观念。
（二）创新学习载体，拓宽组织工作领域。
要创新学习载体，离不开组织保障。完善的组织形式能有效组织党员、职工进行相应的学习，更能够发挥组织监督、组织考评和组织鉴定的助推作用。原来的学习组织载体较为固定，便于日常学习的开展，但其视野的局限性较大，学习也常流于形式。我们要不断开拓思路，扩大视野，在原有学习组织结构基础上，根据时代发展需要探寻、挖掘一些新的组织载体和工作领域。例如纵向参与省、市保险系统内部的专题学习，横向参与同其他行政机关的对口交流、联组学习。（三）依托实践载体，将学习转化为青年党员的自觉追求。
“认识——实践——认识——再实践——再认识”是马克思主义唯物史观的重要内容，充分表明实践对认识的重要作用。要为青年党员打造积累社会经验、体察社情民意的活动平台，鼓励他们走出去，引导他们以亲身体验增强做群众工作的能力。可通过开展“走红色之旅”、“送保险进农村、企业、机关、学校”、“激流勇进、青春无限”等主题实践活动，使青年干部了解社会主义建设的伟大成就，通过组织各类青年志愿者活动奉献爱心，组织部分成员到院校、机关、企业去讲课，到院校现场咨询，使青年干部知晓基层工作建设的新需求。
（四）依托文化建设载体，注重对社会保障事业核心价值观的教育。
五、建设保障新学习载体的长效运行机制
学习的载体有了，学习的氛围浓了，还需要及时总结、提炼，建立一套科学完备、符合实际、行之有效的学习制度把学习的“软任务”变成“硬约束”。因此，将学习载体固定下来，并以建立长效机制予以推进显得尤为重要。它必须从两方面入手：一要建立督导机制。要建立建设学习型青年党员队伍的领导机构，发挥局组学习的示范带动作用，推动学习载体的落实。各级部门领导要高度重视青年党员队伍的学习工作，完善落实领导责任制，要求每位青年党员，每年制定学习计划，列出必读书籍和篇目，或以菜单的形式提供学习内容。每月组织一次集中学习，每次明确一个主题。每半年对学习情况进行一次调研讲评，每年开展一次专题读书调研成果评比活动，以巩固学习调研成果。在青年党员学习氛围中形成“一把手”导学、分管领导督学、职能部门促学的工作格局。二要形成动力机制。制定学习激励机制，采取考核、评比、表彰等措施，鼓励先进、鞭策后进，增强青年党员干部的内动力，提高学习自觉性、主动性和创造性。在建立健全各项学习制定的基础上，不断强化学习激励约束机制，做到学有压力与学有动力互动，变“要我学”为“我要学”，同时把学习成效如调研成果列入年度考核内容。