新学期伊始，如何又快又好完成作业成为家长学生热议的话题。拍下不会做的题上传到手机，就能轻松获得答案，这样的“作业神器”你家孩子在用吗？对于孩子来说，这样作业压力自然小了不少，但部分家长、老师却对学习软件变身“作业神器”感到担忧。
家长发朋友圈怒斥“作业神器”
扫一扫题目，答案就出来了
近日，在城口县政府工作的周先生发朋友圈怒斥多个在线作业APP：互联网难道不应就此设立禁区？这些软件运营商，请你告诉我，你的软件是否可以搜出人生答案？
周先生告诉上游新闻·重庆晚报慢新闻记者，自己孩子刚进入小学3年级，暂时还未用上智能手机。但从今年暑期开始，身边有不少朋友吐槽孩子在家不做作业，而是依赖“作业神器”。
周先生说，现在智能手机的普及，让孩子回宿舍、家里都能随时使用。由于不是公开使用，很多家长甚至不知道孩子是如何在完成作业。因此，不论是他身边的家长朋友还是老师，对于这种现状更多的都是愤怒和无奈。由此引发感概后，他发了这条朋友圈。
曾是辅导孩子学习“神器”
事实上，在今年上半年，周先生自己也下载了“作业帮”APP来辅导孩子学习。
“我在给孩子辅导奥数，以前的很多知识点都模糊了，为了搞清楚再给孩子讲，我就下载了作业帮。”周先生说，在那个时候，软件上其实还不能找到完全正确的答案，但却能给出一些知识点的介绍，对家长来说其实还是有利的。
同样的，对老师遇到难题、生僻题也是有帮助的。“以前可能思考很久，现在很简单，用作业帮查一下知识点，就能了解清楚。”对于部分教师来说，也是有一定帮助的。
“但随着软件功能的不断升级，现在只要把题目拍下来上传，就能立刻得到答案。”周先生无奈表示，学习神器变味成为作业神器，更是在近半年火起来，到现在已经能搜索出10多种类似软件。
他表示，网络带来便利，也成为人们的一种生活方式，帮助解决生活中的很多问题，这是不可否认的。“但网络上不健康的东西，是否应该进行监管？”
在周先生看来，网络主管部门、教育部门等有关监管部门其实是可以合理控制的。对于这些在线作业软件，应该发挥其辅助作用，而不是让学生过分依赖。
“不妨借鉴网络游戏实名制的做法。很多家长因文化水平受限没有辅导能力，那么学生可在家长监督下使用。如果全实名认证，明确哪个年龄阶段可以使用，就能将学生从用户群体中隔离开来。”
或者，对软件功能进行调整，仅限于学习课堂知识，将搜答案的过程删除，也能对学生有所帮助。“另外，还可以展开付费方式搜答案，由于生活费限制，相信也会减少部分学生群体。”
记者体验
答题软件数十种，一拍秒出答案
9月18日，记者在苹果手机应用商店搜索“作业”二字，出现的搜题答疑软件多达数十种。其中，“作业帮”、“小猿搜题”等软件的下载量已经达到几十万次。在这些软件的详情页面，记者注意到，大都有这些描述字样：“作业一拍，秒出答案”、“随手一拍，答案立现”、“拍一下，就学会”。
记者随机下载了一款名为“阿凡题搜题”的软件体验。在正式使用前，系统会给出“学生”和“家长”两种情景身份供用户选择，记者选择学生后，又进入小学到高三的选择界面。另外，还有语数英、政史地、物理化等学科可供选择，看起来颇为全面。通过调查发现，其他一些同类软件，在以上方面也是大同小异。
记者选择高二数学后，先是找了一道等差数列的题，拍照上传后，系统果然很快给出了答案，其他软件，给出答案的速度也同样如此。接着，记者又任意找了一道“牛吃草”的数学题，不出10秒，答案和解题过程同样很快出现。但是，记者并没有很明白其中解答思路，按照提醒，记者点击了“老师答疑”的选项，试图通过老师的解答来明白解题过程，页面随即出现许多老师，然而，要让这些老师们来解疑答惑，必须支付相应的费用。
记者看了一下费用套餐，小学、初中阶段90分钟冲刺套餐价格在79元，高中费用相对还高一些，价格在89元，这类套餐有效期只有7天，套餐有效期越长价格越贵。记者注意到，如果不明白解题过程，还可以点击“发帖求助”，但是，也必须充值之后才能发帖。
同一道题不同答案，找“老师”解惑要付费
老师解惑要收费
随后，记者又下载了一款名为“小猿搜题”的软件进行体验，拍照上传同样的数学题后，系统却给出了不一样的答案，这让记者糊涂了：到底哪个软件的答案才是正确的？
不得已，记者只好求助第三款软件——“作业帮”。“作业帮”给出的答案跟“阿凡题搜题”一样，最终被证实为正确答案。记者发现，不同于前面两个软件，“作业帮”还将总结了“牛吃草”问题相应的题型和考点，并罗列了多个例题，供学生举一反三。但是，如果学生仍不明白，要连线老师的话，也要开通相应的套餐。
家校调查
每班都有学生使用，家长态度褒贬不一
是否赞同孩子使用这类在线作业软件？对此，记者也随机采访了多位家长。
家长蒋女士的孩子乐乐正在读小学四年级。她告诉记者，上学期间，她尽可能不让孩子多使用手机，孩子目前也没有使用这类软件，对于拍照就能出来答案的这种模式，她一听就明确反对：把孩子思考的过程都给省了，长此以往，孩子肯定对这类软件形成依赖，丧失独立思考能力，不好。
有班级使用率达到20%
根据周先生介绍，城口这一初中班级50余人中，将在线学习APP当作“作业神器”来完成作业的学生占了约20%。“由于学生非公开使用，所以暂时也没有想到办法去约束。”学科教师介绍。
那么，主城学校使用情况如何？在江北区某小学，老师对五年级两个班级的同学展开了调查，每个班级51人，分别有4~5名学生在课余使用学习软件，包括“作业100”，“小猿搜题”等。
这部分孩子表示，自己都是在家长的支持下使用。其中，有4个孩子是家长在给他们讲题的过程中，也查答案进行讲解。一名同学说，自己对软件没有太多的看法，只是觉得“小猿搜题”感觉比较好，解题思路讲得很清晰。
根据班主任介绍，这部分学生都是班级成绩比较好的孩子，家长支持孩子在自己不懂的情况下，去看答案及思路。
在九龙坡区某小学，记者采访了学校负责人。他表示，由于学校明确不准孩子使用智能手机，也不建议家长在假期给孩子提供智能手机。“因此，即便是高年级，也少有机会使用到智能手机。就我了解的情况来看，暂时没有这些情况。”
在两江新区一所小学，一位老师介绍，目前校内仅有个别班级在使用一款“一起作业”软件，是由老师推荐使用。“学生放学、假期可以在线进行英语朗读，还可以由老师即时进行点评作业完成情况。此外，据我了解，软件是没有搜答案这一功能的。”
专家说法
滥用成弊端，应独立完成后再作参考
在重庆教科院副院长王纬虹看来，这些在线学习软件有利有弊。
首先，作为现在智慧教育、信息社会的学习产品，它是有积极意义的。比如，对于学生来说，在家做题更方便，训练选题更海量，可以根据自身需要来选题。“针对某个薄弱环节选题训练，进行突破。”
在上述家长谈到的弊端方面，王纬虹认为，在使用的过程中，主要责任其实并非这些APP，而是使用者的态度、方法及目的。
“在以前，我们常用的书本也有很多题目，往往在最后一页附上了答案。其实，在线APP也可以看成是类似的一种形式。”对于那些学习积极主动的同学，做完题目后自己看了一下答案，再进行了对比，发现错误又重新思考，这时候答案就相当于身边老师的作用。
那么对于这些在线作业软件，如果要用该怎么用？王纬虹认为，老师、家长首先应做好引导工作，一味切断使用不一定恰当。
作为家长可以和孩子商定，要独立完成，而不是遇到困难就去看答案。“鼓励孩子多思考，不论对错，在独立自主完成后再去看过程，比较错在哪里，怎么回事。”
对小学生来说，可能家长要做更多工作，切勿让孩子养成依赖答案的不良习惯。
对老师来说，也是要做好引导，特别是中高年级学生。可以通过提出必要要求，引导学生合作学习，这里是指课余学生之间的相互帮助，从而克服学生一个人学习过程中所遇到的困难。
“智能手机，以往也有太多讨论，完全禁止并不现实。一点没有管束、放任使用也不行，所以我们更多的时候强调自觉性、主动性。”王纬虹认为，成人应该积极探索一些方法，怎么样和学生达成一些约定、引导督促学生，使用过程中注意把握好分寸和度。