“互联网+”让干部教育培训灵活有效理论前沿

核心提示：在“互联网+”时代，干部教育培训也要充分利用互联网优势创新发展。干部教育培训有其自身特点，如强调政治性、突出实效性、注重能力性等。构建干部在线教育培训新模式，既要研究网络教学特征，又要遵循干部教育培训规律，如此才能保证干部在线教育培训效果。

【摘要】在“互联网+”时代，干部教育培训也要充分利用互联网优势创新发展。干部教育培训有其自身特点，如强调政治性、突出实效性、注重能力性等。构建干部在线教育培训新模式，既要研究网络教学特征，又要遵循干部教育培训规律，如此才能保证干部在线教育培训效果。

【关键词】“互联网+”干部培训教育发展【中图分类号】G72【文献标识码】A

在信息互联的时代，“互联网+”和大数据影响着人们的交流方式，改变着人们的学习习惯和学习模式。在这一背景下，干部教育培训工作只有坚持不断创新，才能与时俱进，更快地适应新形势和新要求，更高效地服务于学习型政党建设。

开展干部网络教育培训的重要意义

开展干部网络教育培训是顺应时代发展的必然要求。中国社会在形态上已然步入信息化时代，网民数量和网络经济的发展速度均可堪称世界第一。“互联网+教育”也使中国正在经历一场新的教育变革。针对不同学习需求，新教育产品不断涌现，教育模式百家争鸣，教育资源海量多样，资源内容迅速更新等，“互联网+教育”无疑让个性化教育成为现实。面对新的形势发展和任务要求，干部教育培训工作必须从培训渠道、培训内容和培训方式上持续不断地创新，才能使干部学员由被动学习变为主动学习，使学习从短期利益驱动变为终身习惯和追求。现代远程教育技术无疑为干部教育培训模式的改革创新提供了良好契机。

开展干部网络教育培训是拓展干部教育培训的重要渠道。《干部教育培训工作条例》明确规定了各级干部需要接受教育培训的学时数，但事实表明，每位干部要达到要求学时非常困难。换言之，传统的集中面授教学很难实现大规模培训干部，并无缝对接培训内容与学习需求。网络培训具有学习方便、覆盖广阔、成本低廉等特点，是破解传统培训瓶颈的主要手段，是对组织调训、干部选学的必要补充，成为干部教育培训主要方式之一。开展网络教育培训，不仅可以推动干部教育培训工作的全面开展，而且能解决干部教育培训体系内在动力供给不足的问题，为所有干部学员提供源源不断的学习机会。

干部在线教育培训，既要研究网络教学特征，又要遵循干部教育培训规律

“互联网+教育”具有传统教育模式不可比拟的优势，但是网络环境下从“人—人”交互到“人—机—人”交互，教学中必然出现一些薄弱环节，譬如如何组织培训、管理学习、评估效果、提供支持等。构建网络干部教育培训新模式，既要研究网络教学特征又要遵循干部教育培训规律，如此才能保证干部在线教育培训效果。

树立以人为本的干部网络教育价值观。“以人为本”的干部网络教育价值观包括以人的学习能力为本的教育目的观、以人的全面发展为本的教育管理观和以人的特征需求为本的教学服务观。首先，学习能力是每位学员干部应该具备的一种基本能力。提高干部学习能力，重点是解决从“要我学习”到“我要学习”，从“学了什么”到“学会什么”，从“阶段学习”到“终身学习”，从“利益学习”到“兴趣学习”等几个转变问题。其次，干部网络教育既要着眼于社会、国家的需要，又要重视对个体的尊重、开发和塑造，实现人的全面、自由、和谐发展。最后，了解干部学员的学习特征和学习需求是提供优质培训服务的前提。树立以人为本的网络干部教育价值观，其根本目的是满足不同类别、不同层次、不同岗位干部的个性化需求，实现按需施教、学以致用。

建立科学合理的质量评估体系。构建科学的质量评估体系是保障干部教育培训质量的关键环节。网络干部教育培训评估要坚持多元化原则,评估主体方面，不仅包括各级干部网络教育培训机构的主管部门的外部评估，自身开展的自我评估，还要重视干部学员和学员工作单位对网络教育培训全程、培训效果的满意度及意见建议；评估机制方面，既要形成科学完善的资源、教学、服务评价体系，又要建立操作性强的学习考核评估机制；评估内容方面，包括目标评估、学习管理评估、网站建设、运行和功能评估、课程资源评估、支持服务评估、培训效果评估等。建立一套多元化的干部网络教育培训质量评估体系，并对其进行监督、评估和完善，保证评估结果的公正客观，也完全符合市场竞争规律的要求，使“互联网+”在干部教育培训工作中更充分地发挥作用，保障干部网络教育培训工作的健康发展。

（作者为河北广播电视大学副教授）

【注：本文系2016年度河北省社会科学基金项目“‘互联网+’背景下新型干部教育培训模式研究”（项目编号：HB16JY027）研究成果】

【参考文献】

①徐卫：《全要素教育：对党校干部教育培训规律的新认识》，《党政论坛》，2014年第12期。

②王锦：《基于网络环境的干部教育学习者特征研究》，《现代远程教育研究》，2014年第2期。