单县职业中等专业学校创建于1985年，学校先后被评为国家级重点中等职业学校、全国青少年普法教育先进单位、山东省中等职业教育教学示范学校、山东省教育系统先进集体、山东省教学诊改试点学校、山东省规范化中等职业学校、山东省文明校园、菏泽市工会优秀就业培训机构，被确定为教育部现代学徒制试点单位、“1+X证书制度”试点院校、山东省示范校立项建设单位，被批准为山东省乡村旅游培训基地、菏泽市职业技能鉴定基地、菏泽市就业创业培训定点机构等，学校党支部被授予市级“红心向党”示范点。学校占地322亩,建筑面积75370平方米，有固定资产1.53亿元。
学校坚持以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向，以提高人才培养质量为核心，以技能大赛为引领，以项目建设为抓手，锐意进取，勇于创新，走出了一条依托专业办产业、办好产业促专业的特色发展之路，学校教育教学工作取得突出成绩，办学实绩名列市域前茅，产生轰动、示范效应，成为菏泽职业教育的一面旗帜。
（二）学生情况
目前，我校2020年招生人数2086人，在校生5041人。由于学校加大各项管理措施，今年学生巩固率保持在96%以上，2020年毕业生1305人。学校不断优化专业设置，服装设计与工艺专业今年停止招生，新增护理、美容美发专业。学校发挥职业教育办学场地、师资、设施设备等优势，完成各类社会培训5000余人次，取得了良好的社会效益和经济效益。
本学年全日制各专业招生情况
专业名称
招生数
机电技术应用
323
计算机应用
431
会计
26
中餐烹饪与营养膳食
209
城市轨道交通运营管理
154
舞蹈表演
117
电子商务
202
幼儿教育
205
汽车运用与维修
236
服装设计与工艺
0
建筑
66
护理
17
美容美发
100
2019年
2020年
招生人数
1565
2086
在校生人数
4369
5041
毕业生人数
1083
1305
学生巩固率
95%以上
96%以上
一年来，学校成部省共建职业教育创新发展高地之东风，抢抓机遇，强化内涵建设，着力提升人才培养能力和示范校建设水平，促进学生全面发展，学校综合实力、办学水平、影响力高位攀升。
单县职业中等专业学校学生基本情况对比表
（三）教师队伍
学校现有教职工291人，其中专任教师262人，专业教师169人；教师本科以上学历的达100%；专任教师硕士以上学历13人，比例为5%。专任教师师生比1:19，专业教师占专任教师的比例62%。高级讲师57人，占比22%,讲师86人，占比32%，助理讲师112人，占比42%。双师型教师122人，“双师型”教师占专业专任教师的比例72%。落实灵活编制政策，聘任企业能工巧匠入校兼职38人，兼职教师占专业专任教师比例达到22.4%。
专任教师师生比例
1:18
1:19
专业教师比例
62%
64%
“双师型”教师比例
71.8%
72%
高级讲师比例
22%
兼职教师比例
25.5%
22.4%
单县职业中等专业学校教师结构对比表
（四）设施设备
学校有汽车维修、汽车电路、会计电算化、服装CAD、电子商务、计算机应用、烹饪、3D打印、工业机器人、激光雕刻、电焊、高铁光伏、智能家居等65个实训室，新增技能大赛实训设备46万元，实训设备总值达到4095万元，生均实训设备8123元。实习工位1300个，生均0.26个。
学校设有多媒体教室89个，智能录播室1个。校园网出口总带宽为1000mbps，教学用计算机1000台，其中教师用机290台，学生用机710台，7.1人/台。
学校图书馆有印刷图书15.1万册（专业图书6.5万册），生均30册；电子图书容量120GB；学生阅览室（含电子阅览室）有186个座位，教师阅览室有80个座位。
实训设备总值（万元）
3540
4095
生均实训设备值（元）
8102
8123
生均纸质图书数（本）
30.2
30
生均实习工位数
0.22
0.26
单县职业中等专业学校生均设施设备对比表
二、学生发展
（一）学生素质
学校在“尊其身、成其业”的办学理念引领下，始终坚持以立德树人为根本，强化活动育人，促进身心发展。通过升国旗仪式、主题班会、法制报告会、纪律大会、零距离跑比赛、红歌比赛、演讲比赛、感恩教育等一系列活动，对学生进行心理健康、习惯养成教育，培养学生乐观向上、团结协作、公平竞争意识，丰富了育人途径，提高了育人实效。校内各项主题活动已趋完善，组织开展内容丰富、形式新颖、吸引力强的第二课堂、文娱、体育等校园文化活动，多种举措激发了学生学习的热情，促进了学生身心和谐健康发展和学生学业水平的提升。学生文化课合格率为98%，专业技能合格率为100%，体质测评合格率97%，毕业率99%，职业资格证书获取率59%。
强化学习、管理，提升学生实训能力。及时邀请专家、评委、牵头院校、企业技术人员来校指导，集中辅导，教师、学生的实训能力快速提高。委派大赛辅导教师积极参与各级专项培训，与强队交流学习，磨炼心理素质，夯实基础知识，提升应变能力。学校积极组织参加全国、省、市技能大赛。2019年11月，承办了“计算机检测维修与数据恢复”“智能家居安装与维护”两项省赛，并且获得了两个赛项的第一名。2019至2020学年度参加了山东省中职组技能大赛12个赛项的比赛，取得5金、3银、6铜的成绩，大赛成绩继续领跑全市。5名学生成为山东省技能拔尖人才。
（二）在校体验
学校坚持以学生为本，坚守一流的教育教学质量，高度重视学生在校诸方面体验，教育教学、实习实训、校园文化、社团活动、安全生活等多维度考量常态化，学生测评满意度高。
学校各部门（教师管理中心、专业部、学生发展中心、实训处、团委、后勤服务中心等）通过问卷、访谈、座谈会等形式对在校学生进行调查，学生对理论学习的满意度达为95.5%，对专业学习满意度为97%，对实习实训满意度为98%，对校园文化与社团活动满意度为97%，对在校生活满意度为96%，对学校安全满意度为98%，毕业生对学校满意度为98%。
（三）资助情况
2020年共免除学费5041人1512.3万元，享受国家助学金共345人69万元，学校还积极筹措资金，资助家庭经济困难学生，不让每位贫困学生因贫困而失学。
（四）就业质量
根据学校的实际情况开设就业指导课程，通过学习就业指导课程，使学生们正确了解自己，并树立正确的就业观念和职业理想，形成良好的职业道德。教会学生“先就业，后择业”的就业理念。学校与海尔集团、青岛歌尔有限公司、湖西王集团有限公司、中岭国际酒店、深圳海科船舶有限公司等国内知名企业联合，建立了稳定的、专业对口的学生就业安置基地，学校还做好安置就业学生回访工作，2020年安置692人就业，月平均工资3800元以上，学生满意度及企业满意度均超过96%。
单县职业中等专业学校就业质量对比表
专业就业率
97%
对口就业率
90%
91%
初次就业起薪
3800
升入高等教育比例
40%
37%
（五）职业发展
强化学习能力。学校各专业部结合本专业特点不断优化人才培养方案，从职业教育规律出发，全面了解学生的学习特点，根据教学内容实际、学生身心发展和其实际接受能力，培养学生良好的学习习惯。并通过职业生涯规划课程、第二课堂教学活动加强学生学习方法指导，在教育教学过程中不断提升学生的学习能力。
提升岗位适应能力。根据合作企业提供的工作岗位，开发专业教学标准，形成以任务引领型课程为主体的职业教育课程体系。在企业技术人员的参与下，剖析工作岗位，分解工作岗位能力与素质要求，调整课程设置，按照实际工作任务、工作过程和工作情景组织课程，在实训教学中适时运用现代企业理念，不断提升学生的岗位适应能力。
提高岗位迁移能力。学校把对学生的职业指导和就业教育作为一项重要内容，贯穿于教育教学和学校管理的全过程。本学年，先后邀请海尔集团、湖西王集团、伯乐汽车联盟有限公司等企业专家来校开展专题讲座，指导学生从终身学习、学习迁移能力、创新的理念、一专多能、职业道德素质等多方面培养迁移能力，并通过座谈交流帮助学生搞好职业生涯规划，做好符合实际的职业定位，引导学生树立职业自信。
培养创新能力。学校定期开展学生创新比赛活动，培养学生的创新意识。并邀请创业成功的毕业生到校介绍创业、就业经验，转变学生的就业观念和创业理念。无人机专业学生成立了“启扬航模有限公司”，学生作为公司的主体，负责公司业务洽谈、产品生产、销售、售后服务，定期开展航模培训，拓展业务，2020年实现利润3.5万元。
三、质量保障措施
（一）专业动态调整
（二）教育教学改革
学校以向社会输送有一技之长的新型劳动者，向高职院校输送优秀学生为人才培养为导向，按照“顶层设计、重点开发、分步实施、讲究实效”的步骤，在构建了完整的课程体系基础上，为保障学校育人目标的高质实现，确保育人过程的高效实施，全面实施了课堂教学改革。在全校范围内开展了理论课教学“四段式高效课堂”教学模式和实践课“小项目微任务”项目式教学法的推广和应用。坚持以学生为主体，以教师为主导，以项目式任务式实践教学方式为主要授课模式，全面提高学生参与度和授课效率，课堂质量得到全面提升。
2019年11月6日，山东省教育厅发布《山东省第二批职业教育名师工作室名单公示》，公布高等职业教育名师工作室75个，中等职业教育名师工作室75个，其中我校王腾香、牛月娟主持的两个名师工作室入选山东省第二批职业教育名师工作室。通过名师工作室建设，促进资源共享、协同研修、全员提升，培养造就一批师德高尚、素质优良、技艺精湛、创新能力强的高素质专业化的“双师型”教师。
（三）教师培养培训
2020年，学校积极组织领导、教师参加线上线下省培、国培，专任教师均有选择的参加了各种形式的业务进修、岗位培训、企业实践、骨干教师等培训。学校高照忠校长参加了线上省培部省共建职教高地政策培训，王雪、谢曼等5位老师参加了线上省培中职文化基础课骨干教师培训，刘萌校长等4位老师教育部职业教育教师教学创新团队建设在线培训，选派陈延栋等4老师参加了1+X证书制度试点专业教师国家级培训。选派5名领导及骨干专业教师参加企业实践，全年合计参训15人。通过参加不同层面的培训，提升了的专业水平和业务能力。
（四）规范管理情况
学校贯彻落实山东省职业院校管理基本规范，建立健全学校管理制度，严格规范教学科研、学生管理、后勤及财务资产和安全管理等内部管理制度，学校的业务开展和服务效能不断提升，去年事业单位绩效考核教育系统第一名，得到上级领导和社会的高度赞誉。
在教学管理方面。学校牢牢把握职业教育的现状和特点，进一步完善了《关于进一步加强课堂教学管理的意见》《课堂教学管理考核细则》《班级学习管理考核细则（补充规定）》等制度。通过实行教学工作主任例会制、听课评课制、推门听课制、教学纪律巡回检查制、监考纪律责任追究制和学生问卷调查等，规范了教师教学行为，形成了相互渗透、齐抓共管的育人体系和教学氛围。
在学生管理方面。构建了学生发展中心、专业部二级管理协调运行机制，加强学生会和班主任两支队伍建设。完善了学生千分制管理条例，继续推进班级管理实施月评量化考核管理、６Ｓ班级安全管理和德育管理进课堂等举措，积极开展文明班级评比、文明宿舍评比等各种活动，有效的规范学生的言行，使学生逐步养成良好的文明礼貌习惯和较强的纪律意识。不断加强班主任管理工作，通过举行班主任培训班、班主任基本功大赛等多种形式来提高班主任的管理水平，使学生管理工作顺利开展。充分发挥家长委员会作用，通过召开家长委员会大会和家长会等形式，对学生家长进行正确引导，积极配合学校管理工作，使学校管理起到了事半功倍的效果。
在财务管理方面。认真贯彻执行《中华人民共和国会计法》、《事业单位财务规则》，严格按照《会计基础工作规范》、《现金管理暂行条例》要求从事会计事务。学校制定出台《单县职业中专财务管理制度》《学校差旅、培训费报销管理规定》等管理规定，公务外出及培训报销规范高效。严格预算管理，强化预算约束，建立完善学校内部控制机制，强化财务风险防范意识。加强学生资助等专项资金的过程控制，规范会计行为，防止和杜绝虚报虚列、违规使用资金等现象的发生，切实提高了资金使用效益。
在后勤管理方面。围绕学校发展目标，倾听师生员工的呼声，了解师生的迫切需要，制定了进一步完善了后勤管理制度，并加强制度的贯彻执行和监督。通过“双周例会制”加强后勤管理队伍的思想建设，提倡奉献精神和高度的事业心、责任感，把后勤人员培训纳入后勤管理体系之中，全面提高后勤人员的文化业务素质。建立了目标管理责任制，形成积极的后勤管理评价机制，提高了后勤管理人员的积极性和自觉性，为学校的发展提供了稳定的后方保障。
在安全管理方面。为进一步做好安全教育工作，完善了门岗制度、教师值班制度、意外事故应急处理预案等。切实加强对安全教育工作的领导，学校把安全工作列入重要议事日程，成立了以校长为组长的学校安全工作领导小组，从而形成了校长直接抓，分管人员具体抓，班主任具体分工负责组织实施，全校教职员工齐心协力共抓安全的良好局面。与学校德育工作紧密结合，积极开展各类安全教育活动，增强学生的安全意识，落实各项防卫措施，使创安工作得到全面、深入、有效地开展，确保全年学校稳定，实现了学校安全管理零事故。
在管理队伍建设方面。学校加强管理人员能力建设，结合学校实际和不同管理岗位特点，细化校长、中层管理人员和基层管理人员等能力要求，有效引导管理人员不断提升岗位胜任力。建立了学校管理人员定期培训制度，队伍管理理念不断更新，管理水平日益提升，形成有利于优秀管理人才脱颖而出的机制。定期召开教职工代表大会制度，充分发挥教职工民主管理和民主监督作用。
在管理信息化水平方面。学校开展信息化水平提升行动，加强学校信息中心人员配备，加快数字校园建设，加强管理信息平台建设，实现教学、学生、后勤、安全、科研等各类数据管理的信息化和数据交换的规范化。建立健全管理信息系统应用和技术支持服务体系，保证系统数据的全面、及时、准确和安全。提升管理人员信息技术应用能力，强化管理人员信息化意识和应用能力培养，提高运用信息化手段对各类数据进行记录、更新、采集、分析，以及诊断和改进学校管理的能力，促进了教育教学水平的提升。
（五）德育工作情况
学校开设了《职业生涯规划》、《职业道德与法律》、《经济政治与社会》、《哲学与人生》等德育课程，对学生进行思想品德教育；围绕月主题组织班主任编写了不同学年的主题班会活动方案，整合成班会活动模板；设计精品社团活动方案，编写了社团活动教材。
学校确立了“尊其身，成其业”的核心文化理念，致力学校文化体系建设，固化于制度、外化于环境、彰显于行为。改革创新，构建文化管理制度；传承向善，打造育人文化环境；精善至善，塑造笃行文化行为。形成职业教育文化特色，提升学校师生文化自觉，提高技术技能人才培养质量，全面带动职业院校文化建设和文化育人水平提升。全校师生自觉的将学校文化理念内化于心，外化于行，学校的核心发展力得到了有效提升。学校文化建设成功入选山东省职业院校（中职）10强文化建设优秀案例，成为菏泽市唯一入选的职业院校。学校组织开展了校文明风采大赛系列活动并积极组织学生参加各级文明风采大赛，2020年，我校参加文明风采大赛人数比去年增加354人，申报省文明风采大赛案例一项。
学校共组建了摄影社团、舞蹈社团、篮球社团等68个学生社团，做到全体学生参与，现正筹建社团服务中心，完善校园社团管理章程，规范社团成立和审批程序，使社团管理正规化；整合资源，实施社团导师制，加强校级交流，优先培养一批优质社团，如舞蹈社团、剪纸社团、羽毛球社团等；设立社团技能展示节，将社团活动和校园文化活动相结合，实现各种文化形式的互补和互动，从而使其成为有机的整体。丰富多彩的社团活动，为校园文化注入了新的活力，促进了学生全面发展。
（六）党建情况
学校党支部始终坚持以以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻落实党的十九大精神和党的教育方针，在全面加强党建工作基础上，着力在党建与职教融合上用功，在党建工作机制创新上发力，强力推进“红心向党”工程建设工作。
创新党建工作体系。结合职业教育特点和我校实际情况，创建了以党建促发展的“核心引领四维育人五链融合‘145’党建工作体系”。结合我校“多元人才行业状元”的培养目标，确立以“红心向党多元人才”为核心的引领方式。以制度育人为基础、文化育人为主导、
活动育人为主题、技能育人为重点的四维育人模式筑牢师生信仰与成长根基。2020年我校党支部被授予市级“红心向党”示范点，并在县委组织部组织的基层党建“红心向党”示范点创建中排在了第一位。
将党员政治和思想建设放在首位。在政治理论学习、“三会一课”常态化进行的基础上，实施支部委员、优秀党员“党员活动日”讲党课活动，加强党史国史和形势政策教育。创新开展“红心向党、立德树人”主题党员教师宣誓、论坛活动，利用周一晨会党员主题宣誓、周五党员论坛、青蓝工程、党员示范岗、全体教职工政治理论学习会等多种形式，强化思想引领，提高教职工政治站位，强化教职工责任意识、看齐意识，引导全体教师争做强国“四有”好老师。
“红色阵地”扎根校园。抓好思想文化阵地建设，结合职业教育特点，建设学校“大国工匠”长廊，广泛利用标牌、宣传栏、墙体展示习近平新时代中国特色社会主义思想和社会主义核心价值观，营造“红心向党”氛围，环境育人效果日趋显著，促进全员、全过程、全方位育人。
筑牢学生成长思想根基。认真贯彻落实习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话和全国高校思想政治工作会议精神，夯实学生成长成才的思想基础。构建了全员导师育人机制，建构了课程思政、专业思政、文化思政、社团思政、活动思政、管理思政六大思政教育模块，推进红色教育进教材、进教室、进头脑，教育学生坚定理想信念，厚植爱国主义情怀，提高了学习专业知识的积极性、主动性。编辑了“红心向党”校本教材2本，红色教育活动书籍3本，出版科研论文、教学心得校刊6期。
党建带团建，活动育人主题凸显。党旗所指就是团旗所向，坚持党建带团建、团建促党建的工作思路，以思想建设为“舵”，以组织建设为“桨”，以服务大局为“帆”，推动学生工作迎风起航。把思想政治建设贯穿德育的全过程。牢记为党育人、为国育才使命,强化活动育人，促进身心发展，通过开展我为祖国点赞演讲比赛、征文、朗诵、红歌比赛、湖西革命故事会、我和团旗留个影、团旗高扬队列训练、各节日节点活动、升旗仪式、主题班会、青少年模拟法庭、法制报告会、感恩教育等一系列爱党爱国主题德育活动，抓牢学校党性教育主阵地，坚定理想信念，知党爱党永远跟党走，引导团员干部、团员青年积极向党组织靠拢，勇当社会主义建设者和接班人。
四、校企合作
（一）校企合作开展情况和效果
学校确立了“建设一个专业，树立一个品牌，带动一个产业”的目标。经过多年探索，走出了一条依托专业办产业、办好产业促专业的产学结合的特色办学模式。依托中餐烹饪、汽车运用与维修、无人机操控与维护等专业，注册成立了“尊成酒店”、“尊成汽车快修俱乐部”、“启扬航模有限公司”等9家校办企业。为大力发展现代农业，助力乡村振兴，为学生提供了真实的实训实习场所，创办了“尊成农业生态园”，取得良好的经济和社会效益。作为教育部现代学徒制试点单位，积极与单县三义春餐饮有限公司共同开展羊肉汤熬制技术学徒培养，培养非遗传承人58名,其中有6位学生自主创业，在单县、丰县等地开设了6家分店。学校与青岛海尔、伯乐汽车联盟等10余家知名企业签署了战略合作协议，引企入校，成立“海尔班”“伯乐班”等15个订单班，实现人才培养“无缝对接”，构建了“校企一体,产教融合”的二元制人才培养模式,学生职业技能大幅提升,形成学生、学校、企业等多方共赢格局。
（二）学生实习情况
学校各专业学生实习情况统计表
专业
实习企业
人数
芜湖美的股份有限公司
77
伯乐车聘网信息科技（苏州）有限公司
常熟安吉职能物流有限公司
中餐烹饪与营养膳食专业
单县三义春餐饮有限公司
12
青岛港中旅餐饮公司
50
潍坊歌尔声学有限公司
169
优腾科技有限公司
53
北京瀚文有限公司
83
学前教育
单县各幼儿园
76
（三）集团化办学情况
形成办学多元新格局。为满足人民群众对教育的需求,学校积极推进办学体制改革，依托学校学前教育专业成立尊成幼儿园，打造幼儿教育实习实训基地，开展启蒙教育；成立了单县青少年活动中心，每年近20000名中小学生进行社会生活教育、职业体验，提升学生综合素质和实践能力；成立了职普衔接学校尊成中学，帮助部分学业困难学生按规定在职业学校完成义务教育，并接受部分职业技能学习，促进职普融合；与菏泽科技培训学校联合开展成人教育，为在职、非在职人员提供提升学历的平台；在市委市政府、县委县政府支持下，单县职业中专与单县技工学校融合发展，实现“1套班子、2块牌子、3项功能”。构建了“五位一体”（幼儿教育-青少年社会生活教育-职普衔接教育-中职教育-继续教育）从幼儿到成人的终身学习、全面发展的教育体系。
五、社会贡献
（一）技术技能人才培养
学校围绕“多元人才”培养目标，以教育教学质量为重点，全面推进素质教育，与时俱进、开拓创新，整体提升教育水平、教学质量和办学效益。2020年770余名学生考取了技术资格等级证书。考入本科院校18人，考入专科院校469人。毕业生中270人选择在本地企业就业，126人选择自主创业，为当地产业发展提供了人才支撑和智力支持，为地方经济社会发展做出了应有的贡献。
（二）社会服务
凭借菏泽市就业创业培训定点机构和单县农民工培训基地的优势，学校挂牌“单县社区教育学院”，融社区教育与终身教育于一体，为单县社区教育发展创造新模式、新经验，积极面向社会承担多种形式的培训。为了更好的服务单县经济建设，大力改善民生，提高技能型人才培养水平，促进劳动力转移和就业安置，我校积极参与面向农民工、城镇失业人员、岗位工人的职业技能培训工程，促进了就业和再就业。截至2020年9月，学校开展了“金蓝领”电工技师、高级技师培训；与山东湖西王集团达成了企业新型学徒制合作；与浮岗镇、高韦庄镇、时楼镇、杨楼镇等乡镇联合举办了“精准扶贫，送技下乡”活动，对村民进行了烹饪、面点、月嫂、育婴员培训。一年来，培训学员5000余人，使2300余名贫困农民实现了再就业，真正达到了精准扶贫的功效。
我校高度重视文化传承工作，成立了社区教育学院的同时，还构建了社区教育网络。经常开展丰富多彩的社区教育活动，深受居民的好评。
（三）对口支援
积极与成武县成康集团合作，派出蔡迎春副校长兼任成武职专校长，实现学校办学理念、教育教学管理模式输出。《职教高地建设的“破冰行动”》，2020年7月20日被山东教育报报道。《王腾香与他的职教梦》，2020年8月31日被山东教育报报道。《单县职业教育怎么打的翻身仗》专题节目，2020年8月23日、8月30日在山东教育卫视播出。突出的办学业绩，得到社会的广泛认可，先后有鱼台职业中专、丰县中等专业学校、海门职业中专等10余所省内外职业学校前来参观学习，有力促进了兄弟学校的快速发展。特色的办学模式被山东省教育报、山东省教育电视台等媒体进行了专题报道。
（四）服务抗疫
1.强化组织领导，部署有力有序。
成立了由党支部书记、校长任组长，领导班子成员任副组长的疫情防控工作领导小组，全面领导指挥学校疫情防控工作，加强形势分析研判，及时提出疫情防控措施建议，强化对学校疫情防控工作的协调调度和督促落实。按照明确值班人员、明确值班时段、明确值班职责的“三个明确”和值班人员到位、履行职责到位、防控措施到位的“三个到位”要求，严格检查、逐一落实。
构建纵横结合的网格化管理体系。纵向体系上自校长，下至学生，层层压实责任。横向体系成立6个工作专班，指向疫情防控、联防联控、疫情排查、防控保障、线上教学、督查考核等关键要素，横到边、纵到底，一个不少、一项不漏。
2.全面部署，全员恪尽职守。
构建“预案—流程—演练—培训”“四位一体”防控推进机制，确保防控工作落实、落地、落细。学校各项预案、方案、流程等被县教体局作为样本，推荐给各学校参考。
创新编制预案。规定动作不走样，自选动作有创新。在规定的12个预案基础上，靶向对接，扩大外延，细化内涵，建立应急专项、开学入校、网络教学、防控培训、物资储备等专项预案18个，确保全覆盖、无死角。实行了专项预案集中推演，不断完善，做到开学复课防控工作“宁可严十分，不可松一毫”。
定向开发流程。开发疫情应急处置、入校体温检测、学生错峰返校、因病缺勤追踪、重点人员隔离、教学衔接管理等防控重点工作流程12个，将复杂抽象的方案文字简化为清晰直观的流程图，实现防控工作的程序化、标准化。
突出防控实战。疫情防控体温检测、错峰返校、防控隔离、消杀通风、缺勤追踪、防聚集等10场专项演练，全面检验应急指挥和组织协调能力。
3.检查评估，推进制度落实。
建立了督查通报和简报制度，制发《督查通报》，做到发现问题和隐患整改同步。
4.科学研判，确保学习质量。
创新教学网格管理。专业部长、教师、班长、组长加入教师群、班级群、家长群，层层负责，“群群”发力，“群”管“群”治。教学组织做到“四到位”：学生考勤到位、教师上课到位、辅导答疑到位、学习反馈到位。为加强学生思想教育，学校编写校本教材《在战“役”中赋能和成长》。针对家庭经济困难学生，专业部和班主任逐一摸排，了解学生生活和学习情况，确保线上教学不落一人。我校2月10日在全市中职学校中率先启动线上教学活动，消息被《山东教育报》2月17日头版头条报道。
六、举办者履责
（一）经费
县政府高度重视职业教育工作，逐年加大对职业教育的财政投入力度，按时足额拨付职业教育经费，保障学校正常运转。职业教育两项教育附加、中职生生均拨款省定标准均已落实，按照学校专业类别确定生均公用经费拨款基本标准，每生每年3000元，并依据学校有正式学籍的全日制一、二、三年级在校生人数拨付。学校在校生实现学费全部减免及家庭贫困学生资助金发放及时到位。
（二）政策措施
七、特色创新
加速“四链融合”
打造职业教育创新发展新引擎
近年来，学校全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以促进就业和适应产业发展需求为导向，立足地方经济发展实际，致力于建设与产业体系相匹配、与社会充分就业相适应、职普相互融合、教育链与产业链相互促进、充满生机与活力的现代职业教育。
一、依托专业办产业、办好产业促专业，实现专业链与产业链无缝对接
依托中餐烹饪、汽车运用与维修、无人机操控与维护等专业，注册成立了“尊成酒店”、“卓航汽车服务公司”、“启扬航模有限公司”等9家校办企业。为大力发展现代农业，助力乡村振兴，创办了“尊成农业生态园”，为学生提供了真实的实训实习场所，取得良好的经济和社会效益。学校与单县三义春餐饮有限公司合作，开展校企联合招生、联合培养的教育部现代学徒制试点工作（单县羊肉汤方向），培养非遗传承人58名，其中6位学生自主创业，在单县、丰县等地开设了6家分店。实现产、学、研有机结合。校办企业中的真实场景、真实岗位、真实任务、真实体验，使学生提升了职业技能、提高了专业认同感及职业归属感，为学生走向大企业、服务社会、创新创业奠定了基础。
二、依托专业资源，构建从幼儿到成人的复式教育链
为满足人民群众对教育的需求,学校积极推进办学体制改革，依托学校学前教育专业成立尊成幼儿园，打造幼儿教育实习实训基地，开展启蒙教育；成立了单县青少年活动中心，每年20000余名中小学生进行社会生活教育、职业体验，提升学生综合素质和实践能力；成立了职普衔接学校尊成中学，帮助部分学业困难学生按规定在职业学校完成义务教育，并接受部分职业技能学习，促进职普融合；与菏泽科技培训学校联合开展成人教育，为在职、非在职人员提供提升学历的平台；在市委市政府、县委县政府支持下，单县职业中专与单县技工学校融合发展，实现“1套班子、2块牌子、3项功能”。构建了“五位一体”（幼儿教育-青少年社会生活教育-职普衔接教育-中职教育-继续教育）从幼儿到成人的终身学习、全面发展的教育体系。
三、依靠专业教学团队，搭建职业教育赋能经济社会快速发展的服务链
学校坚持“一个培训团队，服务一个项目，成就职业梦想”的理念，构建了“城乡+企业”的双轨培训体系。创办了“尊成职业技能培训有限公司”，成立电子商务、烹饪、汽修、电工等7个培训团队，紧密围绕地方社会经济发展需求，与县人社局、县妇联、残联、农业局等单位积极开展面向农民工、城镇失业人员、岗位工人的职业技能培训。创办“清农学堂”劳动力转移培训基地，提升农民综合素质，助力脱贫攻坚，促进城乡经济发展。对接单县湖西王集团、尚舜化工、朱氏药业、供电公司等企业开展“金蓝领”技能提升培训。每年开展社会职业技能培训5000余人次。为单县创建“国家级农村职业教育与成人教育示范县”做出突出贡献。
学校初步形成了专业链、产业链、教育链、服务链四链融合发展新格局。“四链”加速融合，使单县职业中专迸发出高质量发展的“裂变效应”。从一个单一封闭的中职学校，变成一个活跃开放的职教集团，实现了弱校的华丽转身。学校办学理念、办学模式得到各级领导的肯定，依托专业办产业、办好产业促专业的办学模式被山东教育报、山东教育卫视进行了专题报道。
八、主要问题和改进措施
（一）存在问题
1.师资队伍结构性失调。建构合理的结构特征是师资队伍建设的首要目标，总体来看，学校在师资队伍结构方面，其年龄结构、职称结构、学历结构、专业结构、学术梯队结构、专兼职结构等都存在不尽合理的现象。公共课、专业课和实习指导教师比例失调，专业课教师特别是新设专业的专业课教师紧缺，专职实习（实训）指导教师比例较低。教师学历层次偏低，高学历、高职称教师偏少。教师的整体素质参差不齐、质量不高。
2.内部治理机制需进一步完善。随着职业教育改革的不断深入，学校治理体系和治理水平现代化成为亟待解决的问题。当前，学校机构设置和部门职能还需要不断完善，需进一步强化管理部门的职责和分工。随着智慧校园建设的不断推进，需要进一步发挥信息化手段在管理中的作用。
（二）改进措施
1.优化师资队伍结构，打造高素质、高水平的师资队伍。积极引进专家型新技术高端人才充实到师资队伍中，引领和带动专业发展。同时积极派遣骨干教师参加国家级培训和教师进企业实践锻炼，建立名师培养机制，探索高层次“双师型”教师培养培训模式；加强全体教师专业技能、信息化教学和教育科研能力提升培训。
2.贯彻落实职业教育创新发展高地政策，改革创新，构建高质量内部治理体系。继续深化实施治理创新行动计划，结合新时代中职学校发展的新要求，及时调整学校内部机构设置，进一步梳理部门工作职能，强化教师岗、教辅岗和行政岗等不同类别岗位的职责要求。进一步推进制度梳理和流程再造，提升学校管理服务的信息化水平。通过优化内部治理，逐步构建符合自身发展需求的现代职业教育制度体系，最大限度地调动教师、学生、管理和服务人员、社会各界等各方的积极性和创造性，进一步激发办学活力，提升管理效能，为学校实现高质量可持续发展提供保障。