新祥旭博学堂：复旦大学教育学2024年考研全科定制辅导计划一、学院简介高等教育研究所成立于1986年，1996年获批高等教育学硕士学位点，1997年首次招生。
2003年获批教育经济与管理硕士学位点，2004年首次招生。
2005年获批课程与教学论硕士学位点，2006年首次招生。
2010年获批教育硕士学位点，2012年首次招生。
2012年获批教育经济与管理博士学位点，2013年首次招生。
本所主要承担有关高等教育问题的理论和实证研究、本校改革发展的调研和咨询、以及研究生培养等任务。
本所现任所长为高国希教授。
目前教职工15人，其中正高职称5人，副高职称5人，中级职称2人。
主要研究方向:01（全日制）课程与教学论02（全日制）高等教育学03（全日制）教育经济与管理二、专业目录招生年份：2023年拟招生人数：10推免：7考试科目：①101思想政治理论②201英语（一）③311教育学专业基础备注：1.本专业拟招收推免生7人。
2.学制3年。
3.本专业不接受同等学力考生报考。
复旦继续学位英语摘要：1.复旦大学介绍2.复旦大学继续教育学院的设立3.复旦大学继续教育学院的英语课程设置4.复旦大学继续教育学院英语课程的优势5.如何报名参加复旦大学继续教育学院的英语课程正文：复旦大学，位于中国上海市，是中国著名的综合性大学之一，历史悠久，学术实力雄厚。
复旦大学一直以来都是中国教育的重要代表，吸引了来自全国各地的优秀学生和教师。
为了满足社会对于高等教育的需求，复旦大学设立了继续教育学院。
继续教育学院是复旦大学的一个重要组成部分，主要负责提供成人高等教育和继续教育。
在这里，学生可以选择各种专业，包括计算机科学、企业管理、外语等。
这个课程旨在帮助学生提高英语水平，增强英语应用能力，满足工作和生活中的英语需求。
课程设置包括听、说、读、写、翻译等多个方面，让学生全面提高英语能力。
复旦大学继续教育学院的英语课程有以下几个优势：首先，教学质量高。
学院拥有一支优秀的教师队伍，他们都是经验丰富、专业能力强的英语教育专家。
其次，课程设置合理。
最后，学习环境好。
学院提供现代化的教学设施和良好的学习环境，让学生在舒适的环境中学习。
如果你想报名参加复旦大学继续教育学院的英语课程，可以通过以下几种方式：首先，可以通过学院的官方网站进行在线报名。
其次，可以到学院的现场进行报名。
在报名时，需要提供个人信息和学习意向，以便学院进行教学安排。
2、毕业实习科目毕业实习科目包含三项：科目一：内科、外科、妇产科、儿科四选一，实习10周；科目二：急诊科、监护室二选一，实习4周；科目三：社区护理、精神科护理二选一，实习2周。
各科目实习须遵循以下原则：①科目一和科目二须在同一家医院完成;②社区护理须前往社区卫生服务中心实习；③精神科护理须前往区级或市级精神卫生中心实习。
在精神卫生中心或社区卫生服务中心工作的学生，可以凭医院护理部（社区为护理教学主管部门）接纳函，在本单位完成科目三实习，科目一和科目二的实习须自行联系或由学校安排到符合条件的外院完成。
一、招生总则（一）复旦大学深入学习贯彻全国教育大会精神，全面贯彻党的教育方针，践行社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务，根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（国发〔2014〕35号）和《教育部关于做好2020年普通高校招生工作的通知》（教学〔2019〕4号）等文件部署，探索基于统一高考和高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制，切实做好2020年考试招生工作。
（二）根据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国高等教育法》等法律、法规，结合学校实际情况，复旦大学切实维护学校和考生的合法权益，确保招生工作顺利进行。
（三）我校的招生工作实施“阳光工程”，在公开、公平、公正的基础上，严格按照德智体美劳全面考核、综合评价、择优录取的原则，选拔和录取最适合复旦大学人才培养的优秀学生。
二、机构设置（一）复旦大学校长办公会是学校招生制度、招生计划和招生章程等重大事项的决策机构。
（二）复旦大学招生工作领导小组是学校招生工作的领导机构，负责对招生过程中的计划落实与调整、选拔测试方案制定、录取标准确定与结果审核等重要事项作出决策。
（三）复旦大学招生工作委员会负责对招生计划、招生简章和各种招生方案及其实施办法等提出咨询意见与建议。
（五）复旦大学招生工作监察小组作为招生监察机构，负责对招生工作实施监督，对招生管理部门和招生人员履行职责、执行制度情况进行监督。
三、招生计划我校根据国家政策要求，着力促进区域、城乡入学机会公平，优化生源结构，统筹考虑各地考生人数、生源质量和各专业就业情况等因素，确定分省分专业招生计划。
复旦大学本科教学培养方案一、通识教育课程I.通识教育核心课程通识教育核心课程包括思想政治理论课和六大模块课程，总学分要求为24分。
具体修读要求如下：1、思想政治理论课模块（1）思想政治理论课模块须修读12学分，其中A组为必修课程，共10学分，B组为选修课程，任选一门，计2学分；（2）“毛泽东思想中国特色理论概论”课程课堂教学为每周3学时，计3学分；社会实践环节每周2学时，不计入总学分，另计为社会实践学分；（3）历史学专业学生不修“中国近现代史纲要”，须在B类课程中另选一门。
2、六大模块通识教育核心课程“六大模块”的总学分要求为12学分，学生须在每一模块中各修读2学分（即1门课程）。
建议每学期修读2学分（1门课程），6个学期修读完毕。
[模块I]文史经典与文化传承[模块II]哲学智慧与批判性思维[模块III]文明对话与世界视野[模块IV]科技进步与科学精神[模块V]生态环境与生命关怀[模块VI]艺术创作与审美体验注：通识教育核心课程处在不断建设的过程中，因此具体课程请以每学期课程表为准。
复旦大学非学历教育办班管理办法为进一步贯彻执行国家教育部有关非学历教育管理的文件精神，更好的规范我校各类非学历教育办班的管理工作，使我校的非学历教育工作更加健康、有序地发展，特制定本管理办法。
一、本管理办法适用于全校各类非学历教育，包括举办研究生层次的非学历教育、外国留学生的非学历教育、继续教育、远程教育及其他各类培训、进修、研修（讨）、考前辅导、自考助学等各种形式的办班。
二、学校对非学历教育实行统一领导，归口管理。
其中，以研究生同等学历申请硕士、博士学位的管理、研究生课程进修班及旁听研究生课程的管理归口研究生院；教育部委托的各类师资班或单科进修班管理归口教务处；凡接收外国留学生的培训班管理归口国际文化交流学院；其他各类非学历教育办班管理归口继续教育学院。
三、遵照国家教育部教成[1990]第023号及有关文件规定，“学校的非学历教育工作由学校成人教育部门或专门机构统一归口管理”的精神，学校成立非学历教育办班管理领导小组，由主管校长负责、继续教育学院牵头，成员单位有校办、教务处、研究生院、网络教育学院、国际文化交流学院、监察处、保卫处、财务处等部门。
领导小组不定期的召开会议，研究学校非学历教育的发展方向、方针政策及协调处理办班的有关重要事项。
学校在继续教育学院设立校办班管理办公室，负责各类办班的日常事务工作。
四、各类办班应明确方向，严格教学管理，重视办学质量，注意社会效果，维护学校声誉。
非学历教育办班应有别于学校的正规学历教育，既要以社会需求为原则，又不能影响学校正常的教学秩序。
办班应以业余形式为主，严格控制举办全日制班。
非学历教育班不得以任何方式与学校的学历教育混同、衔接，更不得以任何模糊两者差别的方式招生及开展办学活动。
五、各单位办班，必须按规定事先履行申报审批手续。
各学院、系、所（中心）等教学部门可通过各自的培训部向学校主管部门提出办班申请及办理有关登记、发证和备案手续；校党政机关部门不得举办各类有经济收益的培训班。
1980年出台的《中华人民共和国学位条例》（以下简称《学位条例》）不仅是我国教育领域的第一部法律，而且是改革开放后法制建设恢复期出台的少数法律之一。
《学位条例》奠定了我国学位制度的法律基础，也是教育领域依法治理的率先实践。
作为一部颁布、实施已经40年的法律，根据实践发展变化进行全面修改，已经势在必行。
修订《学位条例》、制定《学位法》，已经被列入第十三届全国人大立法规划，提上了立法日程。
制定《学位法》是对学位制度的顶层设计和系统完善，需要在实践和理论层面进行充分、深入的研讨。
一、《学位条例》实施和修订的历程制定《学位法》不是一次全新的立法，而是在《学位条例》实施40年的实践基础上，对现有法律的全面、系统修订，同时，也是要解决《学位条例》名称不规范中国学位法律制度修订完善的历史回顾与现实展望王大泉（教育部政策法规司，北京100816）摘要：修订《学位条例》、制定《学位法》是中国教育领域的一项重要立法任务，是对学位制度改革进行的顶层设计。
本文对《学位条例》实施40年以来的经验做法进行了回顾总结，对中国学位制度面临的发展形势和实践问题进行了分析评价。
同时，基于宏观背景和发展趋势，以及具体问题和现实需求，从理论和实践的角度，对制定《学位法》的原则方向与主要问题进行了论证、分析，以期推动法律修订取得实质进展。
复旦大学关于加强非学历教育管理的规定（试行）（校通字〔2006〕83号）非学历教育要坚持正确的价值观和利益观，要坚持服务社会，量力而行，保证质量，维护品牌，以高质量、高层次争取高效益的原则，正确处理好校外需求和校内能力建设的关系，正确处理好社会、学校、院系和教师的利益关系。
根据政府有关文件的精神和要求，为进一步加强我校的非学历教育管理，补充和完善学校现行的有关规定，严防违规行为和事件的出现，特制定本规定。
一、主办资格1.按照国家教育委员会《普通高等学校举办非学历教育暂行规定》（教成1990第23号）第十三条，主办单位必须负责办班的教学质量、教学过程和结业证明发放。
对于不符合主办单位责任要求的申请，学校不予受理。
2.非学历教育主办单位应为具备教学功能和教学管理能力的校内二级院系。
独立设置的研究中心、科研平台只能开展上级部门委托的，不以盈利为目的的专业技术人员培训和技术推广项目；其它部门举办非学历教育由学校另行规定；学校占有股份，并以复旦校名为无形资产投入的企业不得举办非学历教育项目。
3.开展非学历教育办班必须以确保完成学历教育任务为前提。
凡师生比超过教育部规定的控制指标，或出现过教学管理事故，或未按学校要求开课的单位，均不符合申请主办条件。
4.非学历教育中有违规记录的单位将被取消主办单位资格。
5.校内各单位禁止向校外非学历教育机构出借场所及设施。
2.主办单位不举办非本专业领域的培训班。
3.主办单位应严格控制、合理安排每年度的办班数和同期举办的培训班数，以保护教师精力。
三、形式1．除独立办班以外，主办单位应优先举办高级别的政府机关、企事业单位的委托办班。
2．主办单位应严格控制开展联合办班，联合办班申请应有明确理由和管理保障。
育人制度汇编目录一、总则(2)二、学生入学与注册(2)2.1入学条件(3)2.2报名方式(4)2.3注册程序(5)三、学生管理制度(6)3.1学生行为规范(7)3.2学籍管理(7)3.3奖惩机制(8)四、教学管理(9)4.1课程设置(11)4.2教学计划(12)4.3教学评估(14)五、师资队伍(15)5.1师资选拔(17)5.2师资培训(18)5.3师资激励(19)六、学生就业指导与服务(21)6.1毕业政策(21)6.2就业服务(22)6.3职业规划(24)七、学生资助与奖学金(25)7.1资助体系(26)7.2奖学金评定(27)7.3助学贷款(29)八、附则(30)8.1解释权(31)8.2修订说明(31)一、总则本育人制度汇编旨在明确我校的教育理念、育人目标和规章制度，以确保学校工作的规范化、系统化和科学化，为学生创造良好的学习、成长环境。
通过规范管理制度、强化师资队伍、深化教学改革等方面的工作，促进学生全面发展，实现学校、家庭和社会协同育人。
坚持以学生为本，注重学生的全面发展，培养学生的创新精神和实践能力。
二、学生入学与注册入学资格：凡符合本校招生规定条件，且已收到本校正式录取通知书的学生，均有资格入学注册。
报到地点：学生需按照录取通知书上的要求，按时到指定地点办理入学手续。
如有特殊情况需请假，须提前向学院提出申请，经批准后方可请假。
办理完注册手续后，学生方可取得学籍。
入学教育：新生入学后，学校将组织为期一周的入学教育，帮助学生了解学校规章制度、专业特点、教学计划等内容，以便更好地适应大学生活。
复旦大学接受国内高校教师进修工作流程一.单科进修教师管理业务名称：单科进修教师管理内容描述：国内高校单科进修教师培训的申报、培养等日常管理工作。
指导教师须帮助进修教师制订“进修计划”一式二份，在报到后二周内交教务处一份，一份留院系（教务员处）；4、单科进修教师进修期满后，在教务处网上下载并按要求填写“复旦大学单科进修结业考核表”及成绩登记表，经选修院系及教务处审核合格后将考核表寄交选送单位。
考核不合格者，不予颁发“复旦大学进修证书”。
注意事项：1.单科进修教师的进修期间为半年或一年；2.单科进修教师每学期主修（本科课程）一门，辅修二门本科课程；3.进修教师的课程考核与所在班同堂考试，不得另行安排考试形式，不得提前单考。
考核成绩由任课教师直接交本院系教务员，任课教师不得将成绩直接交进修教师本人。
二.国内访问学者管理业务名称：国内访问学者管理内容描述：国内高校访问学者培训的申报、审核接受和培养、结业等日常管理工作。
一、复旦继续教育学院的学位英语课程1.课程简介复旦继续教育学院的学位英语课程，旨在帮助学员提高英语水平，顺利通过学位英语考试。
课程内容涵盖了听力、阅读、写作、口语等多个方面，全面提高学员的英语应用能力。
2.课程目标通过学位英语课程的学习，学员能够：-熟练掌握英语基本语法和词汇-提高英语阅读、写作、口语和听力的综合能力-顺利通过学位英语考试，获得相应学位证书3.课程设置课程设置充分考虑了学员的实际需求，既有线上课程，也有线下课程，方便学员根据自身情况进行选择。
此外，课程还分为基础班、提高班和冲刺班等不同层次，满足不同学员的学习需求。
二、学位英语课程的重要性1.提升学术能力学位英语课程的学习，可以帮助学员提高学术英语水平，为今后的学术研究打下坚实基础。
2.拓宽职业发展道路随着我国对外交流的不断加深，具备一定英语水平的求职者在职场竞争中更具优势。
学位英语课程的学习，有助于学员拓宽职业发展道路，增加就业机会。
3.提高综合素质英语作为全球通用语言，掌握英语对于提高学员的综合素质具有重要意义。
三、复旦继续教育学院学位英语课程的优势1.优秀的师资力量课程拥有一支经验丰富、教学水平高的师资队伍，为学员提供专业、贴心的教学服务。
3.高质量的教学资源课程采用优质教材，结合丰富的课外学习资源，为学员提供全面、高效的学习支持。
在发动健康促进干预时应考虑哪些要点？五、论述题（共2题，每题10分，共20分）1、什么是应激源？阐述应激源的分类。