导语：如何才能写好一篇口头新闻传播的局限性，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
关键词：大稻菔贝；传统媒体；新媒体；传统媒体转型
一、新媒体定义以及新旧媒体不同点
（一）新媒体定义
（二）新旧媒体特点与区别
1.新媒体特点
由于新媒体是以互联网为媒介平台，所以它具有传统媒体所不具备交互性、及时性、共享性与个性化。传播呈现多元化、扁平化、融合话的特点。
2.传统媒体特点
传统媒体由于拥有强大的人力物力资源，充分发挥其作用，报道具有严谨性、权威性。
3.传统媒体与新媒体区别
传统媒体以一种传统的大众方式，通过报纸、杂志、电视等形成一对多的传播局面，形式较为单一，缺乏互动性。这种单方面的传播具有很大的局限性。
新媒体以互联网为媒介，从以传者为中心转变为以用户为中心，向用户提供一个交流沟通平台，使媒体、群众之间的交流更为便利，具有很强的参与互动性。由于互联网的特质，信息更新不再落后，世界每个角落、每个时刻发生的事件都可以随时在网上传播。与传统媒体相比，新媒体将重心由内容转向服务。
（二）传统媒体转变背景与现状
进入大数据时代后，报纸、广播、电视、杂志四大传统意义上的媒体垄断地位受到了极大的冲击。传统媒体不再具有信息选择权，受众由被动接受者变成了主动参与选择者，经过媒体筛选、加工报道的信息不再具有吸引力。传统媒体虽然也在不断扩展中，但是随着科技的发展，在整个媒介领域的地位持续下降。
（三）传统媒体向新媒体转型的路径选择
1.转向新媒体
面为危机传统媒体不得不转变时周凯莉认为传统媒体转型需要的是师夷长技以制夷。借鉴新媒体接地气的同时也要打破路径的依赖，巧用新媒体的思路来发展传统媒体，建立数字化机制。此外，反其道而行之也十分重要，传统媒体可以变身为新闻高级定制工坊。我认为这种路径是陷入了转型误区，传统媒体如果用新媒体的思路运作就叫做转型的话，这样的方式不能让传统媒体在保留自身优点的同时，与新媒体竞争。而是完全沦陷在了新媒体的漩涡之中。这种方式无疑是不明智的。相比之下，传统媒体的融合发展更有道理。
2.媒体融合发展
对于传统媒体转型白奇峰、汤宇时、洪杰文、杨菲、王宏宇、陈圣强、孙婷、郭全中、戚昌慧孙群正、周湘艳等人认为传统媒介与新的传播技术之间的关系不是取代式的而是叠加式。传统媒体与新媒体融合要在互联网思维的基础上，但绝对不是简单堆砌几个新媒体的理念。
传统媒体如何转型是值得思考的问题，较为重要的是要增加媒体与社会公众的互动，打破被动、束缚、不平等的传播环境，探索媒体对中国社会发展、转型的帮助。
在行业融合的背景下，传统媒体的改变可以从以下几个方面进行：
（1）变革理念。传统媒体要改变观念，积极适应新的媒体环境，转变传播主体和传播形态变化的认识，各类信息通过新技术实现多渠道的。
（2）从把关人转变为服务者。在信息报道上，传统媒体出于权威性、政治性的考虑，发表内容都是经过筛选的，现状需要的是把握新媒体受众的偏好与需求、满足受众的多元化需求。
（3）坚持内容为王，推进内容创新。整合信息优化内容，针对用户个性传播，谨防低俗内容，成为信息传输终端与内容提供商。之后还要转变角度，用信息服务的理念来替代内容为主的理念。
（4）融合媒介技术。将新、旧媒介技术结合起来发展成一种新的传播信息的方式或者媒介形态。要由适应于传统媒体的方式转变为适应新媒体的技术发展，依靠大数据与云计算等实现信息的智能化匹配。
（5）从业人员工作方式转变。需要引进创新性人才，传统媒体的从业人员不仅要熟练地应用文字、图片来报道信息，同时也要熟练掌握数字技术，能使用音像等方式对信息进行加工与传播。
最近几年媒体界不断讨论传统媒体的转型与融合发展，各有各的主张，然而随着高新技术的发展，仍没有一个定论，传统媒体仍不断地遇见新问题。所以融合与对接，该如何部署需要审时度势。传播媒体的发展史告诉我们，新媒体的出现与冲击并不会完全取代魍趁教澹反而会使传统媒体不断谋求发展，革故鼎新，从而开辟新的道路。由此可知传统媒体在向新媒体的转型中，如果完全脱离了本身，走向新媒体的道路，无疑是自寻死路，如果选择在发展中与新媒体相互融合中避免认识、思维、和路径的误区。传统媒体将会有新的发展。
参考文献：
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作者简介：
关键词：新媒体综合技能型新闻人才
一、在摄影方面
新闻摄影图片是新闻信息表达和再现的形式。一幅好的新闻摄影图片往往能够使受众身临其境，再现新闻现场。因此为了达到揭示新闻信息内容的目的，新闻工作从业者需要有过硬的摄影技术，以此才能产生最佳的新闻信息传播效果。而随着新媒体时代人们生活节奏的不断加快、信息获取渠道的日益多元化，传统的摄影模式和作品形式已经难以有效满足人们的多元化精神文化需求，这就需要新闻摄影能够认识到自身的不足，并且能够以积极的姿态加以改进，采取积极有效的措施迎接新媒体时代下对摄影带来的冲击。
新媒体时代下，新闻摄影所面临的挑战有很多：在当前“人人既是发声者，也是倾听者”的新媒体环境下，人人都能充当摄影记者的身份，这给新闻图片的时效性带来了巨大的挑战，在一定程度上威胁到了新闻摄影记者的生存。同时新闻摄影的普及也直接导致了新闻图片质量的下降以及新闻图片的重复使用率。
二、在制作方面
（一）在音频制作方面
其一，减少口头上的肯定语。在采访过程中，记者必须录音机拾取到的声音，确保我们的录音机仅仅只录下我们需要的信息，这意味着我们在采访中少不免对被采访对象使用的一些口头上的肯动语（如“嗯”、“对”等）变成态势语，在采访者回答完问题前不要发生。其二，报道中陈述的句子结构要简洁，故事主旨要明确，语气要生动，能给观众画面感，故事内容要直截了当，避免像报纸一样一个故事涉及多个主题。其三，要创新新闻音频内容的形式，在如何安排新闻内容更能够吸引受众方面进行创新，不拘泥于单一的作品模式。
（二）在视频方面
随着近几年碎片化阅读的盛行，加之短视频小而美、创作容易且更符合年轻人的口味，短视频已经悄然在年轻人当中盛行。根据CNNIC的第43次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2018年12月，手机网络新闻用户规模达6.53亿，占手机网民的79.9%，年增长率为5.4%，短视频用户规模达6.48亿，网民使用比例为78.2%。因此“短视频”仍是2019年中国互联网发展的主力军。在这种大环境下，传统的电视新闻已经不再能满足受众的需求，而视频新闻的发展也越来越短视频化，传统的新闻报道与新兴短视频形式的结合，已经成为了媒体移动化转型的创新路径，甚至将成为新媒体移动时代下新闻常态的表达方式之一。而新媒体报道又不同于传统新闻业务固有的管理方式和工作流程，它既需要精通各类媒介并擅长整合传播策划的编辑人才，有需要能够熟练运用多种技术工具进行多媒体报道的全能型记者。
基于这种形势，新闻工作者所要掌握的新闻技能就不再局限于从前的“脑筋能想，腿脚能奔走，耳能听，手能写”，而是要在此基础上有想法，有创意，能够掌握短视频制作技能，并且熟练运用Ps、Pr等技术编辑软件，做到快速编稿和剪辑视频。既能达到短视频新闻短小与精美的标准，又能满足新闻报道时效性强的特点，只有达到这种要求才能真正满足视频新闻短视频化的要求。
（三）在网页方面
新媒体时代下，网页浏览新闻也是当今新闻浏览的一种常态。庞大的互联网用户群体也决定了新闻网页举足轻重的地位。这也要求新闻工作从业者能够基本掌握网页的制作与编写。与传统新闻报道相比，网页新闻具有自身发展的优势及特点，而我们新闻工作从业者只有从实际角度出发,掌握专业的理论知识内容,才能够营造一个良好的网络舆论环境,给受众带来更加舒适与便捷的新闻获取体验。
综上所述，新媒体时代下媒体最需要的是综合技能型新闻人才，只有这样的新闻人才才能够适应新媒体日新月异的发展与变化。当然，要成为一名能够驾驭多媒体的合格的新闻媒体从业人员，政治上的坚定与可靠是必不可少的前提标准。传统媒体，特别是主流媒体从业人员，不管是传统媒体上，还是在新媒体上，媒体从业人员所的信息必须严格遵守宣传纪律，牢牢把握正确的舆论导向，保持传统媒体是党和政府联系人民群众的纽带这一关系，牢记媒体的党性原则。传统媒体要在新媒体上发声亮剑，就要不断的积极开办新媒体，于是综合技能型新闻人才就显得格外重要，所以传统媒体从业人员必须尽快具备综合技能，成为“全能型”技术人才，为新媒体时代下的传统媒体贡献出自己的力量！
关键词：新闻播音；播新闻；说新闻
现代社会，新闻与人们的日常生活紧密相连，是人们获得信息、了解世界的一个窗口。近年来，随着电视的迅猛发展，新闻类节目的播报方式也发生了很大的变化。现在，在广播电视不同类型的新闻节目中，我们既可以听到“播|”，如以中央电视台《新闻联播》为代表的各台的新闻联播节目，也可以听到“说”，如各台的新闻杂志类节目，我们甚至还可以在同一个节目中听到说、念、播，如，现在流行的一些读报节目。
一、关于新闻节目播报方式的特点
人们的语言可分为说、念、播三种语态，这三种语态之间没有优劣之分，只是特性不同而已，只有把握好与节目内容形式相对应的语态，才能把节目内容更好地传达给观众，要把握好新闻播音主持的语态，就要先了解各种语态的特征。
“播”新闻是由编辑加工处理通讯员来稿、记者采写的稿件和选编的报纸、通讯社稿件，再由播音员口头播出的这些新闻稿的一种新闻播报方式。播新闻是我国新闻类节目长期以来所沿用的一种播报方式，比较具有代表性的栏目，如中央电视台的“新闻联播”、上海东方卫视的“东方新闻”和各省市台的“新闻联播”等等。播新闻要求语言朴实无华、咬字准确清晰、语音简洁明快和语调平稳顺畅。其形式上具有严肃性，不允许播音员有过多的个人情感和个人的观点进入新闻播音当中。
“播”与“说”是两种不同的新闻播报方式，所谓“播”它是一种语言传播样式，因为它的创作依据是新闻稿件，表现为语言规范，语言书卷化，样态有限，语体结构严谨，对语境依赖性不强。也就是说，“播”新闻对创作主体的语言、用气、吐字发声、语句组织提炼、基调节奏把握等各项基本功提出了极高的业务要求。而“说”新闻是一种超越了传统的播报，是一种具有主观交流式的传播方式，既服从于新闻的特性，又服从于受众听觉认知规律，还服从于口语表达的规律。它表现出的灵活多样、语言亲切自然，给人耳目一新的感觉。总之，“说”新闻表现为语言口语化、样态不受限制、语体结构松散、对语境依赖性强。
在大众传播领域与“播”者相比，“说”者个性鲜明，与受众心理距离贴近、平等，交流感强，保持了其在人际交流领域中的传播优势。
“说”新闻这种方式与“播”新闻的最大区别在于创作主体只能依据新闻事件本身而非成形的新闻稿件进行播报，“报”的内容要靠即兴发挥，通过新闻播报方式的口语化处理，使受众听起来轻松、亲切、自然，从而优化消息的有效传播。
二、作为新闻节目播报的传播者
新闻之“要”指的是新闻的重要性，也就是新闻的价值。在每天发生的无数大大小小的事情中，只有那些有一定重要性，对政治、经济、文化、民生有较大影响的事情才会被采录为新闻向受众报道。一组新闻中，不同的消息新闻价值有高有低，甚至同一条消息的不同段落重要性也不一样。因此，播音员在播音的时候，既要把每一条新闻的价值充分地体现，又要对不同的新闻加以区别。不能以一成不变的方式对每条新闻平均用力。为此，播音员要用新闻的专业眼光去审视每条消息对当地政府行政、百姓生活等方面有什么样的借鉴和警示作用。
三、作为新闻节目播报的受众
四、方式各异殊途同归
关键词:英语广播;英语学习
Abstract:ListeningtoEnglishbroadcasting，aneffectiveandavailableapproachtoEnglishlearning，playsanimportantroleinEnglishstudy.EnglishbroadcastinghelpsusimproveourabilitytoEnglishhearing，speaking，andreading.Providedthattheinternettechnologyisavailable，listeningtoEnglishbroadcastingonlineisthebestoption.Weshouldmakefulluseofit.
Keywords:Englishbroadcasting;Englishlearning
广播在传统的新闻媒体中，以其特有的优势成为人们生活中的首要媒体。但随着信息时代的到来，电视，报纸，网络等媒体发展迅猛，广播正从人们的生活中慢慢消失。然而广播具有设备要求低，传播速度快，传播范围广，用语口语化等特点，所以它仍然是人们了解信息的主要渠道之一。同样，它也是学生提高英语应用能力的重要途径之一。
收听英语广播具有诸多的优点，如:英语广播的特殊性质决定了其用语的口语化，发音准确且地道，为学生提供了很好的学习例证;英语广播的内容极具多样性，生动时尚，具有传播信息快的特点，可避免英语学习陷入枯燥乏味的境地;英语广播兼具选择性和开放性，含盖了大量的信息，政治，经济，军事到文化，体育，娱乐，应有尽有，五彩斑斓，学生可以根据自身需要或兴趣选择收听不同的节目，如GatewaytoEnglish，dailynews，lectureonaspecialtopic等都是颇受欢迎的英语广播节目;收听英语广播不需要花费过大代价，只需一部收音机就可以轻松自如的学习英语，经济便利。由此可见，收听英语广播在英语学习具有不可低估的作用，是广大学生学习英语中可以利用的有效途径。
1英语广播在英语学习中的作用
1.1英语广播有利于英语听说能力的培养
根据最新大学英语四级考试大纲的规定，英语听力所占比例提高到35%。听力理解部分要求学生听懂VOA和BBC国际新闻的主要内容。所选材料为学生熟悉的VOA或BBC一般新闻报道，短评或讲话等。这类题型经常让学生方寸大乱，不知所措。因而学生平常应当借助英语广播有计划有步骤的培养英语听力能力。收听英语广播与课堂内的听力训练不同。它没有适时的材料供学生参考，从而可以避免文字信息的干扰，学生不得不全身心地听取信息，切实提高听力能力。首先，学生可以通过收听英语广播掌握英语新闻的结构特点。一般而言，英语新闻广播常采用“倒金字塔”结构(invertedpyramidstructure)。这种结构最突出的特点就是依照事实的重要性来铺陈叙述，即最重要最吸引人的信息放在开篇的首句，叫做新闻的“导语”(newslead)，次要的放在其后。所以学生在收听英语新闻时一定要掌握每则新闻开头提供的信息。其次，收听英语广播可以培养学生将既有背景知识同所听材料密切联系的能力，从而更好的理解英语新闻节目。请看以下三则新闻:
(1)[Colombo]SrilankaissettomarkafullyearwithoutmajorethnicbloodshedasgovernmentforcesandTamilrebelsnotchuptheirlongestceasefireinthedecades-oldseparatistwar，officialssaidyesterday.Thetruce，initiallydeclaredbytheLiberationTigersofTamilEelamonChristmasEvelastyear，andreciprocatedbythenewgovernmentofPrimeMinisterRanilWickremesing.Hewasholdingwell，militaryspokesmanSanathKarenaratnesaid.
(2)[India]AtleastfourpeoplehavebeenwoundedinanexplosiveattackneartheMoslemholyareainIndiaKashmir'ssummercapitalSrinagar.IndiapolicesaymilitantsthrewabombneartheHashrabowShrine.Theattackfollowsacarbombingthatkilled12peopleinSrinagaronThursday.Thatbombingwasblamedonmilitantsofthepro-PakistanHesbuMujahedin.ThemilitantshadwarnedofnewattacksafterpeacetalkwithIndiafailed.
(3)[AlsoinIndia]IndiancommandosaremovinginonabasementoftheGoldenTempleComplexinAmritsartoflushoutmilitantSikhseparatistswhohavetakenrefugethere.MoreSikhmilitantsarebelievedshelteredintheinnersanctumoftheGoldenTempleitself，theSikhsholiestshrine.IndianforceshavehadtheTempleComplexinPunjabStateundersiegesinceMay9.TheSikhextremistsarewaginganarmedcampaignforanindependentSikhhomeland.
例如以下一则对话:
Gene:Jeetyet
Tim:No，ju
Gene:Skoeet!
初学者可能根本不明白这则对话说的是什么。但经过反复聆听分析就可知这则对话实际如下:
Gene:Didyoueatyet
Tim:No，didyou
Gene:Let'sgoeat!
有关英语口语中常用的连读技巧，由此可见一斑。此外，收听英语广播还能够了解一些英语口语中常用的习语或俚语。
1.2英语广播有利于英语阅读能力的培养
另外，阅读能力的提高重点在于对英语语法的掌握。收听英语广播能够使学生了解一些特殊的语法现象———时态混用。英语新闻广播中经常会出现一些特殊的句子，这些句子的主句和从句在时体上并不保持一致。如:Theresearchersalsofoundthatinflectionfrombreastmilkoftenhappenswithinthefirstfewmonthsofthebaby'slife.英语新闻中这种非正常语法现象的使用主要是为了体现报道内容的即时性和客观性。英语广播中时态混用主要有以下几种。
1)一般现在时替换一般过去时
MilitaryofficialssaytheyexpecttwoBritonsandtwoCanadiantobechargedwithspyingandterrorism.ThesuspectswerearrestedinMontenegrolastThursday.OfficialssaythemennowarebeingheldinamilitaryprisonintheMontenegrocapitalPodgorica.
2)现在进行时替换一般过去时或现在完成时
Thousandsofcivilianshaveflednewattacksthisweeknearthecountry'ssouthernborderwithSierraLeone.GovernmentofficialsayoppositionfightersandrebelsfromSierraLeoneareleadingtheattacks.AidworkersreportedlysaythefightingisforcingthemovementofrefugeecampsoutofSierraLeone.
3)完成进行体替换一般过去时
Mrs.Thatcherhasbeenmeetingseniorministerstodiscussthelatestdevelopmentinthecoaldispute.
2发挥在线英语广播在英语学习中的可利用价值
参考文献
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关键词媒介融合播音与主持艺术专业人才培养模式
中图分类号：G642文献标识码：A
数字、通信、网络传播高速发展的今天，传统的广电行业内外部环境都发生了巨大的变化，人才的需求也随之产生了新的诉求。如何在媒介融合背景下探索出一条富有竞争力、特色的播音主持类人才培养道路是亟待解决的问题。
1媒介融合的概念
媒介融合是将原先属于不同类型的媒介结合在一起，报刊、广播电视、互联网所依赖的技术越来越趋同，以信息技术为中介，以卫星、电缆、计算机技术等为传输手段，各种媒介呈现出多功能一体化的发展趋势。媒介融合下传统媒体与互联网、手机等新媒体相互渗透、相互整合，将信息产品通过多样化的平台展现给受众，扩大了横向受众面，深化了纵向媒体渠道。对于媒介产品来说，它的融合主要体现在电视、网络游戏、电影、网页等不同形式的媒介上，以现代技术为载体彼此相互关联相互交换；媒介企业融合更多的主要体现在企业与多媒体信息产业的收购并购上；而市场的融合则是媒体、产业的重组与整合。
不同媒体从不同视角对新闻事件进行报道，更好地创建了公正的舆论环境。媒介融合给传统媒体带来了冲击和改变，对播音主持艺术类人才的培养模式也带来了新的机遇与挑战，学科间的融合、知识与技能的融合、教学与实践的融合已经成为高校在教育教学必然发展的趋势。
2当前安徽广播影视职业技术学院播音主持艺术类专业人才培养模式存在的主要问题
2.1培养目标雷同
传统的播音主持艺术类专业人才培养知识目标大多集中在广播电视学、播音学、新闻传播学、语言文学等多学科知识的基本基础和基本理论。技能目标体现为新闻播音与节目主持工作以及广播电视节目编辑等复合型高级专业技能的掌握。知识与能力目标内涵不够深广，缺乏文化素养及职业心理素质的培养。现今很多综合类高校、理工高校都开O了播音主持专业，但大多大同小异，专业特色不明显，培养目标差异不明显。
2.2专业方向设置陈旧
大多数的播音主持专业都是以培养新闻播音主持人为主要目标。以浙江传媒学院为例，该校2010级播音与主持专业100名毕业生进行就业调研，从事电视台、电台专业播音工作的仅占42%。媒介融合下新兴媒体、网络和移动数字的涌现，也给毕业生就业提供了新的就业之路，但这些都没有体现在专业方向设置的调整上。
2.3知识结构体系单一
播音员、主持人在工作中需要对各种事件进行理解、发挥、选择和判断，然后通过语言进行表达，实际上这对专业人员的个人综合能力和知识面了有很高的要求。甚至有很多专业领域很强的媒体行业例如体育新闻、经济专栏、军事栏目都需要新闻播音主持人除了具备广播电视、播音学、新闻学这样的专业基础知识，还对不同领域的专业知识有很高的要求，因此在课程设置知识结构体系构建上要体现多学科的交融。
3媒介融合背景下播音与主持艺术专业人才培养模式的思考
3.1立足市场需求，构建学科融合的平台
媒介融合下市场对于播音主持专业从业人员提出了许多新的需求比如网络媒体对主持人的要求不仅是新闻播音，对新媒体专业技术也要熟悉。此外，对专业知识素养以及个人阅历也有较高的要求。高校播音与主持艺术专业传统的“重语轻文”的现象依旧存在，广播电视语言是通过口头表达的媒介语言，它不仅需要适应电子媒介传播的需要，而且要符合广播电视基本规律。在媒介融合的大环境下，各种各样的新型媒介形式也对学生的培养目标带来了多样化的需求。高校在知识平台构建上，不仅要深化播音主持原有的专业知识还要构建学科融合的平台。
一方面可以鼓励学生结合自己的兴趣、爱好进行跨院系、跨专业课程的选修。多学科的课程或专业能力能丰富播音主持工作的内涵；另一方面可以将课外必读书作为毕业实践考核的一部分，要求学生通过自学方式完成对经济学、军事学、心理学、政治学等多学科的阅读，并在阅读完成后以撰写论文报告并成为考核依据。
3.2专业方向多类别、多层次，体现院校自身特色
移动数字媒体、网络的普及以及网络电视等新媒体行业蓬勃发展，对播音员与主持人的需求量也逐渐增大，对新媒体的技术运用能力要求更高，对专业的划分也更（下转第59页）（上接第55页）明细，例如经济时事、文学鉴赏、法制平台等等。因此在专业方向设置中，就可以结合学院优势及地域特点，定制培养播音主持专业不同发展方向的人才。中国某些区域还开设地方语种的传统媒体和新媒体节目，例如粤语、闽南语等，地方语种播音主持人专业人才的培养也是特色方向。
3.3改革教学模式，培养新时代人才
现阶段随着媒介融合对专门人才的需求，安徽广播影视职业技术学院依据艺术类学科特点及高职学生的特殊性，摆脱了齐步走式的专业教学模式，建立健全实践教学模式，在实践中探索出“四大模块”的人才培养模式。
3.3.1学院活动与实训相结合的教学模式
学院每年举办不同的综合文艺及赛事活动，这些活动的编排策划及播音主持都是学生实训的平台，并且可以按照不同专业方向和学生喜好特点来进行实训分类。例如每年的学院运动会可进行赛事的解说，与事与播音专业（体育方向）的教学紧密结合起来，既达到了教学实践的目的也为学生进入体育媒介大环境奠定实践基础。
3.3.2与各种媒介合作发展“联合式”教学模式
学院经过多年的发展，与多家电视台和新媒体企业建立学习基地、工作室，实行“前堂后台”的联合式教学模式，充分利用媒体平台的优势弥补教学实践资源的短缺。
3.3.3分层指导、因材施教的小课教学模式
学生在第二学年需要进行不同的模块分流，针对不同专业分类进行项目解说的培养，采取小课教学的教学模式，合理配置教学资源，坚持专业培养规格，体现解说课针对性。
3.3.4“订单式”的培养模式
基金项目：媒介融合下艺术类人才应用能力培养模式探索，2014JY08。
[1]吴郁，曾志华.播音主持专业人才培养研究[M].北京：中国传媒大学出版社，2009.
关键词：新媒体高职英语教学
NewMedia（新媒体）是指在电视、广播、报刊等日常传统媒体发展起来后出现的一种新的媒体形态，它是一个相对的概念，包括手机媒体、数字电视、网络媒体等。严格上说，新媒体应该称为数字化新媒体，是一种利用网络技术和数字技术，通过宽带局域网、互联网、卫星、无线通信网等渠道，借助数字电视、手机、计算机等终端，为广大用户提供娱乐休闲服务和信息的传播形态。从这个角度来看，新媒体是一个宽泛的概念。新媒体的形态丰富多彩，如桌面视窗、数字杂志、数字广播、数字报纸、移动电视、手机短信、数字电视、网络、触摸媒体、数字电影等都是在新的技术支撑体系下才得以存在的媒体形态。相对于四大传统意义上的媒体――户外、电视、报刊、广播，大家形象地将新媒体称为“第五媒体”。新媒体具有以下五大功能：（1）整合传播信息功能；（2）连续的新闻议程设置功能；（3）社会协调功能；（4）舆论监督功能；（5）娱乐大众功能。
1传统教学媒体向教学新媒体的转变
教学媒体是师生之间传递信息不可或缺的工具，不仅是教学内容的表现形式而且还是教学内容的载体。传统的教学媒体可以定义为在教师口头语言表达的基础上，为了更形象更丰富地向学生解释和传递信息而使用的一些简单的科技含量较低的直观教学教具，如：图片、书本、黑板、画册、小型展览、实物、挂图、板画、模型（实物教具）、演示实验等。传统教学媒体具有以下五个普遍特点：（1）使用方法简单、便捷；（2）使用范围比较广泛，容易被师生所接受；（3）对外在的环境要求低，受外界环境影响小；（4）资源丰富，使用范围广，历史悠久；（5）价格相对比较便宜。
随着现代信息技术和媒体技术的发展，简单的传统教学媒体已不能满足现代化教学需要。为了达到现代化的教学目的和要求，需要出现一些更先进的符合现代教学策略的教学新媒体，所以以计算机为主的多种媒体结合使用的现代化教学媒体应运而生。现代化教学新媒体主要包括CAI课件与计算机、幻灯片和幻灯机、投影片和投影机等，在教学过程中，各种媒体都有不同的优势，凸显其不同的特征和使用效果。现代化教学要充分利用数字多媒体教学平台，不应该只局限于传统的简单板书和实体教具。教学活动中教师与学生尽管担任的任务不同，但他们都是组成教学活动的主体。教学内容则是英语教学的客体，提供给学生学习和掌握的语言信息。教学媒体的主要作用是在教学过程中传递信息、解释信息，把教学主体与教学客体紧密地联系在了一起。教师只有借助教学媒体，准确、快速地发送一定的信号，才能形成教学，才能实现最优的教学效果。
现代化教学新媒体在外语教学领域的应用越来越广泛也越来越深入，产生的积极影响也越来越明显。教学过程中，教师充分利用先进的科技成果（如投影仪、唱片机、幻灯机、电影、录像、电视、计算机等）为教学服务。现代高科技产品充分发挥了声、光、电、形、色等多种元素的功能，注重感染力，通过视听结合的多功能渠道传递发送信息，使外语教学变得更加形象而生动有趣，很大程度上促进了外语教学的发展，改善了传统的英语教学方法。
2新媒体在教学中的应用及其作用
随着网络的普及，各大高校已经争相使用数字新媒体教学。网络在学习中的运用越来越广泛，尤其利用网络来学习英语也已经成为一种趋势。网络教学或者网络学习可以激发学生学习语言的兴趣，学习过程拥有兴趣才能使学习效率更高。现在网上资源十分丰富，学生能够快速查找到所需的信息，如每日新闻、世界周刊等报纸材料以及各种英语电影，来帮助自己更好地练习英语。现代化教学新媒体在高职英语教学中充分体现出以下三点优势。
2.1促进外语教学情景化，给学生创造真实的语言环境
2.2有利于调动学生学习的积极性
2.3新媒体技术可构造立体多维式的多视角学习环境，为学生创造多样化的学习空间
有利于提高教学效率，扩大新知识量。加深学生对语言知识的理解，减少语言难度。
总之，教学媒体尤其是现代化教学媒体，在教学过程中不仅可以开发学生智力而且可以激发学生的积极性。它不仅可以帮助学生形象、感性地学习英语，而且还可以给学生提供仿真的语言环境，达到真正运用英语进行交际的目的。任何事物都是一把双刃剑，不可避免，网络和多媒体等现代教育技术，也存在局限性，对大学生的英语学习产生一定的负面影响。大学生应摆正网络、数字新媒体在英语学习中的位置，在学习过程中不断摸索，使其最大程度地发挥它们的作用进而有效地提高当代大学生的英语学习水平。
关键词影视创作方言生命状态草根气质
方言有其浓厚的地方文化特色，对人物形象塑造功不可没，也是语言文化的调味品，还是对现实生活的再现，所以方言具有着某种特殊的使用价值和文化价值。方言影视创作将人物角色的塑造和丰富的地域文化表现得淋漓尽致。
一、方言对人物塑造的辅助
影视创作同一切文学艺术作品一样，以刻画人物塑造典型形象作为自己的中心任务。离开人物形象的塑造，即使故事编织得再离奇曲折，自然环境描写得再优美别致，也不可能拍摄出好的影视艺术片。反过来讲，人物的塑造，是电影导演创作的重中之重。而方言对于人物形象的塑造更加栩栩如生，将人物性格表现得更加透彻，将人物形象更加民间化。
影片《立春》中人物塑造就借助浓郁醇厚的方言来体现人物性格的，方言能直观的告诉观众“我”来自哪里。“我”属于哪里。这个“哪里”即反映角色的生活背景、文化底蕴，也是一种身份标志。导演顾长卫要求影片使用的包头方言时不时地对王彩玲的悲壮坚守构成一种解构，方言注定了王彩玲应该呆在这个小城。即使她能唱出如此华丽的意大利歌剧。方言使得她在大城市很容易就被辨认，这种象征性的口音就像是个人身份证一样很快被识别。方言和北京这样的大都市里的快速的生活节奏相比，更多了份淳朴的乡土气息。方言是市民生活的语言构成。自然夹裹着市井的气息，可是他们有着自己的梦想与追求，使这种所谓的“下里巴人”对“阳春白雪”的迷恋达到极致。影片可以借助这种对比关系，引申出不同的象征意味。影片中那种“高雅艺术”(歌剧、芭蕾、油画)和底层环境(偏远、封闭、保守的小县城)的对比、那种强烈的不和谐感使得人物性格更加鲜活。
二、方言对地域(地方)文化的突显
语言作为人类思想感情的交流工具，在影视与戏剧中是不可或缺的。语言同动作一样是塑造人物形象。体现人物性格的重要手段同样作为演员表演中的重要因素，语言甚至能比动作传达更为复杂而深刻，更为强烈而丰富的思想和情感。影视演员必须把编导们用文字写出来的各种语句变成有声有色的、有血有肉的语言才算完成了表演任务。L．R．帕默尔在《语言学概论》中认为“语言忠实反映了一个民族的全部历史文化，忠实反映了它的各种游戏和娱乐，各种信仰和偏见，……语言不仅是思想和感情的反映，它实在还对思想的感情产生种种影响。”而方言可以将语言文化表现得更加淋漓尽致。
影片《疯狂的石头》除了紧凑奇特的剧情外，与其中川渝方言的应用是分不开的。方言的运用使得整个影片的语言更加百姓化，也更加贴近生活，还反映了浓厚的地方文化特色。当电影镜头越来越贴近当代社会特定地域内的小人物生活时，方言以普通话难以比拟的亲和力和凝聚力，让观众觉得银幕上的小人物生动、亲近、自然。当电影中的小人物们操着各自不同的地方语言诉说着他们的生活时，方言那鲜活的草根气质穿插于影片中，为草根一族代言，生动地传达出一方水土一方人的性情与趣味。在能听懂的前提下，方言的陌生化的审美性可以起到令人忍俊不禁的幽默效果。影片中的一些地方话，使得观众忍不住去学着说，甚至会变为口头禅。影视作品中对方言的运用，不管是一种表现手段还是其他什么目的，效果往往是立竿见影的。方言对于地域文化的传播有着重要的促进作用。
三、方言对现实生活的镜射
方言是一个地区文化最鲜活的体现，甚至可以说是地方文化的缩影。如果能娴熟地使用方言，传达出方言那种生动的语言智慧和独特的语言韵味，则极易于让作品产生浓郁的生活气息。屠丽萍在《王家卫电影的上海情结——从电影中使用的上海方言说起》一文中指出：“电影电视对方言的使用不仅是叙述更强有力、更微妙，同时也成为被讲述而非被书写的故事的文化基础。”现代电影作为一种综合表现的有声艺术，剧本所呈现的故事是“被讲述”的，因此方言作为地域文化活的特征变为听得见摸得着的感知对象。
方言是还原真实的一个很重要的手段。就像是自己的家乡曾有过的一个真实的故事。影片《秋菊打官司》里操着一口陕西话的村妇，方言的运用为影片营造出一种质朴的“生活幽默”。《三峡好人》是贾樟柯继《站台》、《世界》之后，又一部用山西方言拍摄的影片。用朴实的方言传达底层人民被迫离开家园的沉重主题。贾樟柯沿用其一贯坚持的“朴素手法”，不做渲染也不煽情，只是将镜头对准普通人的生活。点到为止，平实而震撼。
关键词MI理论商务英语操作能力教学改革
中图分类号：G424文献标识码：A
BusinessEnglishNegotiationTeachingReform
undertheGuidanceofMITheory
YUFengmei
（SchoolofForeignLanguageandLiterature，Hu'nanInstituteofScienceandTechnology，Yueyang，Hu'nan414006）
AbstractThetraditionalBusinessEnglish（BE）teachingapproacheshavegreatlyrestrictedthedevelopmentofstudents'creativeandoperationalabilityinviewofthecourse'spracticability，andthusinnovationofthiscoursehasbeenprovedtobenecessaryandurgent.MItheoryisagoodguidancetotheinnovationfrompsychologicalaspect.Thispaperfirstlydiscussesthenecessityofthecourse'sinnovation，andthen，inthelightofMItheory，putsforwardsomeapproachestotheinnovationoftextbooks，classroomteachingandexaminationofBE.
KeywordsMI；BusinessEnglish；operationalability；teachinginnovation
0引言
随着中国经济的迅速发展，英语作为一门国际通用语言愈发普及，而作为一门特殊用途英语，商务英语备受各大公司青睐。市场效应给这一课程带来了广阔的发展前景，接踵而来的是许多院校纷纷开设商务英语课程。此课程实用性强，这一特征要求课堂教学重视学生的实际操作能力，学生学到的不该仅仅是书面上的理论知识，更应在综合能力上得到培养与提升。然而，传统的英语教学模式没有赋予商务英语谈判特有的生命力，课程标准也没有很好地在课堂教学上起到应有的指导作用。鉴于当前毕业生就业的形势，商务英语谈判教学面临着严峻考验，教学改革势在必行。
如何有效进行这一课程的教学改革，笔者借鉴了MI理论作为指导思想，即多元智能理论（TheoryofMultipleIntelligence），是由美国哈佛大学的心理学教授加德纳博士通过对人类潜能的研究而提出的关于智能及其性质和结构的新理论。①这一理论从心理学角度为商务英语谈判教学提供了借鉴。本文将初步探讨在这一理论指导下的课程教学改革。
1改革必要性
二十一世纪是高新科学技术迅猛发展的时代，尤其是电脑信息网络的高速发展使得世界变小了。由于电脑信息网络高速公路的全球联网和普及，生活在“地球村”中的人们的生活方式、工作方式、学习方式、娱乐方式、交际方式以及思维方式都已经或将要发生巨大的变化。而现代化的网络高新信息技术都是基于英语这个国际性通用语言上开发的，英语成为了现代信息技术传播的语言支撑。②
中国入世是新世纪的又一个里程碑。随着中外经济合作的加强，英语人才需求量急剧上升，英语学习热空前高涨。这一趋势给英语专业毕业生带来了潜在市场，而人才的竞争对其就业又造成了较大冲击。商务英语系列课程的重要性便因此突显出来了，如外贸英语、商务英语谈判、营销英语、国际商法、商务英语阅读等。这些课程实践性强，对于要求上手快、效率高、成本低的用人单位来说，这一课程是有着极大优势的。
2理论框架
加德纳的MI理论认为，人类至少有九种智能：即语言智能（verbal/linguistic），数理/逻辑智能（mathematical/logical），视觉/空间智能（visual/spatial），身体/运动智能（body/kinesthetic），音乐/节奏智能（musical/rhythmic），人际交往智能（interpersonal），以及自我认识的智能（intrapersonal），自然观察者智能（naturalist）和存在智能（existential）。人的九种基本智能彼此相互联系又相对独立，各种智能由不同的核心能力所组成，并以不同的形式得以表现和发挥。每个正常的人都或多或少地拥有这九种智能，只是每种智能发挥的程度不同或者各种智能之间的组合不同而已。③当然，课程设计除了评价学生多元智能以外，动机、人格、感情及意志等因素比智能还重要，加德纳本人也如此认为。④
3改革构思
3.1课堂教学改革
“商务英语谈判”是外贸英语和国际贸易学科高年级的核心业务课程之一。它是一门将英语与外贸业务相结合的课程，使学生在提高英语水平的同时，熟练掌握对外贸易业务中常用的基本术语及笔口头表达技能，培养和提高他们的外贸业务工作能力。
3.2课程考试改革
加德纳认为，传统的智能测验过分强调语言和数理逻辑方面的能力，而且基本上以多元选择为主要形式，在人为的非自然情境下进行，由机器根据标准化答案评分。因而，传统的智能测验有其严重的片面性与局限性，不能真实准确地反映学生解决实际问题的能力。考试过分强调死记硬背，缺乏对学生听说能力、理解能力和创造能力的客观考核。
以往此课程采用的是闭卷考试形式，从某种程度来讲能反映学生的语言基本功，但体现不出他们的综合能力，对其潜能的发挥有所限制，尤其是对谈判能力有很大制约。外贸谈判除了考核学生的英语基本功外，心理素质与谈判技巧尤为关键。结合本课程的特点及实际的教学经验，笔者特提出并已采用了以下考试改革方案。
考试成绩由两部分组成：平时成绩占30%、谈判成绩占70%。平时成绩会综合考虑到每个平行班级的总体表现加个人表现、课堂谈判训练、考勤及作业。学生被分成几小组，提前一周给谈判题作好准备。待考试日，利用院会议室，将两小组临时搭配扮演谈判双方模拟正式谈判。每组谈判将被录像，优秀的谈判片段可选作下一届谈判教学范本。
3.3考试结果分析
从考试结果来看，学生成绩能普遍反映学生的综合能力，且在其教学过程中督促了学生自主学习。利用模拟谈判形式作为期末评估方式，能展示出学生的优势所在，让他们对自身的优劣势，即智能优势，有更为客观的了解。
4结语
“商务英语谈判”是英语课程中的后起之秀，也是时展的新兴产品。如何教好这一课程无论于理论上或实践上都意义深远。MI理论从心理学角度给商务英语教学提供了很好的借鉴。White认为受理论驱使的实践丝毫不可取，因为实践本身包含极其复杂的因素。⑦因而只有活学活用才能给这些理论带来生命力，它们只具备借鉴意义，不能完全照搬照用。在实际教学操作中，教师还应考虑除学生素质以外的多方面因素，如教学条件、专业培养计划、经济发展趋（下转第212页）（上接第190页）势等。只有以发展变化的眼光看问题，才能高质高效地办实事。
注释
①Gardner，H.FramesofMind：TheTheoryofMultipleIntelligence[M].NewYork：BasicBooks，1983.
③罗忠民.MI理论及其在外语教学中的意义[J].外语教学，2004（1）.
④Haggerty，B.A.NurturingIntelligences：AGuidetoMultipleIntelligencesTheoryandTeaching[M].NewYork：Addision-Wesley，1995.
⑤束定芳，庄智象.现代外语教学[M].上海：上海外语教育出版社，1996.
关键词律师事务所法律服务市场营销营销策略
作者简介：俞国华，浙江东港律师事务所。
美国著名营销专家哈利贝可威斯曾就针对律师事务所的服务营销策略提出律师事务所应当用“讲故事”的方式来进行业务介绍、服务推广等系列营销活动，而且借力平台必须多元化、多角度，宣传的内容亦当灵活、原画，富有戏剧性，要围绕潜在客户与目标客户的需求有的放矢。相较于法律这一专业性高强，风格严谨保守的行业而言，要求律师事务所突破以往理性与含蓄形象，如此“花枝招展”的在世人面前招摇，显然是一项高难度任务。
一、服务营销理论及其模式概述
服务即是一方向另一方所提供无形的任一活动或利益，并且不导致任何所有权的产生。它的生产或是提供的过程存在与某种有形产品密切联系在一起的可能，但也可能两者毫无关联。作为现代市场营销的拓展领域成果之一的服务营销的发展与成熟，是基于服务行业的发展和市场竞争的推动，慢慢成为企业发展战略目标的焦点之一，整个市场重心也在慢慢由物品转向服务。简而言之，营销服务主要就是为实现企业预先设定的目标而采取的一系列营销手段以满足客户对服务产品所期待的服务需求，最终给达成服务交易的一种市场商务活动。服务产品作为一种特殊商品，即在考虑其所提供的服务范围、服务质量、服务水平之余，还必须同时兼顾品牌保证以及售后服务等。就其营销模式而论，特点自然有异于有形产品，除了传统市场营销学的营销组合基础上，还另行增添了其他服务属性。目前组成服务营销整体模式分别为――产品―Product、人员―People、价格―Price、分销―Place、有形展示―Physicalevidence、促销―Promotion、过程―Process，统称服务市场的“7P”营销模式。
二、律师事务所服务营销观解析
加入世贸后，律师服务市场容量将随着经济交往活动的增多，而进一步扩大国家推进依法治国的方略。同时，公民法律意识的进一步提高，法律服务环境的逐步改善，中国律师国际化和现代化建设的步伐加快以及先进的理论、技术的发展等都为律师事务所发展提供了动力。
不同的社会经济发展阶段有着不同的营销观念和营销方式，而且这一观念和方式是随着社会经济的发展与市场走势的变动而不断演进的。就我国目前经济与市场现状而论，大多数律师事务所在制定市场营销策略时主要倚重以下几点：
首先，服务定位观。实施服务管理是营销计划最为基础的部分，案件承办律师首要清晰了解客户作为律师事务所最重要的资产，要极大程度上维护客户的利益，而非律师事务所的利益，对待“服务”的看法要以客户的角度出发，换位思考才能够尽善尽美。比如，有效倾听也是一种高要求的服务，有些时候客户的需求与律师所提供的服务无法对应，耐心倾听客户对案件的忧虑与想法，并予以适当关心，很多时候能够律师形象赢得信任加分。
三、律师事务所当前营销推行理念
（一）业务无缝衔接与沟通
（二）树立优良形象与口碑
社会网是一个由工作、生活、朋友、血亲等多类关系交织形成的，且广阔无垠的复杂人际系统，并无时无刻不对人们产生各方面的影响。人性使然，人与人之间越是熟悉或越是信任，就越容易相信对方所言。借用经济学的观点，品牌即决定胜负；著名品牌能够提升产品或服务的附加值，提高客户对产品或服务的优先选择倾向。而良好的口碑所构建的品牌效应，不仅能够为律师事务所在形象、档次等概括性象征上得到正面效应，更能够随时长来形成自己独有的风格与精神，积累不可取替的信誉与名誉，而口碑在重复传播中更是具有放大效应。由此可见，品牌与口碑是律师事务所，乃至全部社会企业得以立足于市场，实现长足发展的有力支撑。
（三）借助信息技术作宣传
其一为价格策略。营销即为盈利，故价格策略可谓最为重要。利用价格机制的优势，制定灵活的价格策略，可予抵御竞争。我国律师行业收费标准虽有律师协会及司法机构的指导意见与标准，但于实践中，通常取决律师与当事人协商而定，难有精确的成本核算方式，由此在制定收费价格时，可以行业标准价格作为基础，结合需求导向法则进行价格审定。具体地说，即按照当地市场实际需求情况来确定具体服务项目的价格。但需要注意的是，必须有所针对，比如是一般性大众化的法律服务，价格定位可采取“渗透定价法”，借助低价收费、高品质服务来赢得客源，打开市场；比如是面向特殊范围、特殊组织或个人的新法律服务，则可采取“撇脂定价法”来迅速收回成本，取得高额利润之余也风险亦不大。
关键词：中国传统文化；新媒体；多元化；混乱
当以网络、数字电视、手机为主的新媒介不断征服世界之时，中国传统文化在沉淀了几千年之后与新媒体发生激烈撞击。这将给中国传统文化带来希望还是失落中国传统文化是走向混乱还是多元化为探讨以上问题，本文在分析中国传统文化的历史与全球化趋势的基础上，深寻在新媒体时代中国传统文化多维度传播的特点。
一、历史中的中国传统文化
不同于中国少数民族文化，汉民族文化拥有更悠久的历史、更丰富的表现与更深远的影响。一般意义来讲，狭义的汉民族文化主要是指先秦至晚清期间东方正统的儒学。广义的汉族文化大致可分为两大部分。第一部分是所谓的“道统文化”，以理性形式表现儒家观念形态的文化，诸如哲学理论、伦理观念、政治观念、法律观念等，是一种士大夫文化。它们的创造主体和继承主体主要是历代文人学子与王公贵族。第二部分是“世俗文化”，他们根植于汉民族民间的生产和生活，以非理性形式表现出来的民间风俗、大众心理、行为方式等。这两个部分既相互制约又相互影响，在矛盾中形成强大的汉民族文化系统。
总的来看，虽然中国少数民族与汉族传统文化有巨大的差异，但他们都维系了父权制传统(除摩梭族以外)，代表了权力和地位的不平等。不管是语言艺术或名胜古迹，还是汉族文学或少数民族风俗，都或多或少留下了象征男性霸权的印记。子嗣继承、父姓制、陵庙的修建风格、衣饰妆扮的区别、女性文学艺术作品的稀缺，如此等等皆昭示了性别化与等级化的文化。同时，汉族与少数民族文化的地位也并非平等。尽管历史上少数民族曾多次统治中国或与统治王朝抗衡，可是，由于人口数量、政治经济制度、生活条件、社会文化根基等方面的优势，汉族文化在中国传统文化中仍然占据着统治地位，而少数民族文化处于相对弱势，有的被汉族文化同化，有的濒临没落。
二、全球化与文化的流动
中国传统文化的传播，不仅意味着中国将自己的文化传递给世界，与其他文化交流，同时也体现在世界对中国传统文化的反映。新兴媒体在文化交流中历来都扮演着举足轻重的角色。新媒体的出现与普及加速和深化了传统文化的双向流动。例如，在北京奥运会开幕式上，现场表演与高科技精密结合，电视转播更首次运用了高清技术、航拍技术、超高速摄像技术、新视频媒体技术等多项新传播技术。这些新科技与新传播技术形象地描绘出中国传统文化的和谐意境，渲染出崇高的精神追求与海纳百川的气魄，淋漓尽致地展现了中国与西方文化的有机结合，给全球观众制造出文化与视觉的艺术化奇观。另一方面，国外开发的网络游戏、动画产品与影视作品中，中国传统文化被频频利用，如韩国著名网络游戏《传奇》、日本动画《三国志》、美国影片《木乃伊3》、《功夫熊猫》、《花木兰》，等等。
三、多维度传播中的中国传统文化
(一)传统文化的碎片化与新价值建构
碎片化是工业文化和后工业文化的一个特征。新媒体时代，文化的发展遵从了后工业时代的特征，即碎片化。中国传统文化正在脱离原有的、整体性的文化结构，成为缺乏深层意义和内在逻辑联系的文化碎片，其意义也面临消解或重新建构。一方面，在新媒体语境下，传统文化被碎片化地利用，传统文化元素被断章取义。传统的文化符号逐渐脱离本土语境，被放置在全球化的激流中，受到不同社会文化的冲击，通过新媒体被整合在一个个意象的拼贴中。同时，在大众媒体和全球化运动的合作下，大众与媒体达成“共识”，从而使那些传统文化的碎片与拼贴合法化。
另一方面，碎片化之后，传统文化的价值正在改变。新媒体的参与模糊了某一种传统文化元素所代表的身份(identity)，消解了传统符号象征的价值。如果传统的道德、权威仍希望在新媒体时代继续它们的影响，那么它们也必须放弃传统的表达方式，和姿态，而在新系统中为自己重新定位，利用新的编码使自己更加强大，否则其地位便会受到动摇。譬如，中国佛教放弃了“出世”的高姿态，广泛地利用电子音乐、网络传播等新媒体，向大众宣扬佛教教义与文化，甚至参加大众商业演出(如：属于禅宗的少林寺)。这些无不表现出佛教从“出世”到“入世”的转变。而“入世”后的佛教失去了某种特殊的价值，不再享受宗教上独大的地位，而是与低俗的和脱俗的、精英的和草根的、主流的与非主流的新媒体文化共存。
(二)亚文化与边缘文化
尽管新媒体以主要文化生产力的角色引领着正在形成的信息社会，但是新媒体文化却朝着非主流的方向分化。这一趋势造成
(三)传统文化的超真实与刻板印象
刻板印象可以是某人对其他民族文化的较为固定、概括而笼统的看法，也可以是其对本民族文化概念化、简单化理解。刻板印象往往不是以直接经验为依据，以事实材料为基础，而是凭偏见或道听途说而形成。正是如此，刻板印象更普遍、更容易产生在新媒体创造的超真实拟像中。
新媒体通过两种途径创造传统文化的超真实拟像。一方面，随着新媒体的普及，媒介技术水平的实质性跨越与高科技含量的加强，特别是数码科技的加盟，使媒介文化在表征传统文化时高度清晰、高度仿真，其效果比真实还要真实，即包德里亚所称的“超真实”。本来复制现实的摄影和摄像，如今在对现实的反映和复制过程中，粉饰和篡改了某种基本的真实，并通过一种替代性的现场影像掩饰了这一基本现实的缺席，最终从现实真实中独立出来，成为与现实失去联系的形象，从而产生出传统文化的“拟像”。
另一方面，新媒体对传统文化的创造性发挥，形成极富时代性的新媒体文化，其中以网络文化最为突出。尽管最初的新媒体文化有别于严肃的中国传统文化，但是随着新媒体的普及，以及中国网络新生代的成长，新媒体颠覆性、戏剧性地改造了中国传统文化。网络文学与影视作品将传统文化转化为流行文化，网络游戏与影视明星又进一步将传统戏说“假亦真时真亦假”。原本创造出的文本改造着传统，部分地占据了传统的位置，成为超真实的拟像。
“拟像”作为传统文化超真实化和完美化最终的表征形态，谋杀了辨真力，在个人与群体无意识的状态下形成大众对传统文化的刻板印象。拟像对大众的“征服”并不是从理性层面施加作用的，而是直接针对人对人的无意识心理行为，通过对人无意识的渗透、收买和征服，让人自觉或不自觉地对传统文化的“拟像”而不是其本身产生信赖和迷恋。新媒体对个人生活的包围，更易于让这种对拟像的印象成为对传统文化的刻板印象。而这样的刻板印象阻碍了大众对真实传统的兴趣与探索，大众的求真旨趣会逐渐被拟像旨趣所取代。
(四)传统文化娱乐化、滥用与媚俗
娱乐本不是一个消极、贬义的词汇。中国传统文化并不只是精英的文化，也包含了世俗的成分。民众的世俗文化离不开生活，也必定离不开娱乐。并且，精英文化也必备了“高雅”的消遣文化：在古代中国不同的时期，诗词歌赋也充当过娱乐的内容。而信息技术革命让文化、娱乐与商业走到一起。娱乐业在新媒体的支持下空前发展，游走于各类媒体，渗透到各个行业。