如今正是一个“虚拟扩张的时代”，以知识为核心、以网络信息为依托的网络经济也在快速地发展，传统的营销模式已经不能适应经济社会的发展，网络营销已成为新的销售方式，将带给企业营销革命性的变化，而越来越多的企业也将网络营销视作企业营销战略中不可或缺的重要组成部分。随着互联网对网民生活的渗透范围不断加大、渗透程度不断加深，企业开展网络营销的方式需不断创新，以满足网民个性化、多样性的消费需求。如何跟进网络营销应用前沿，对位企业专业技术人才需求，正在成为应用型本科高等学校营销、管理类人才培养的主要挑战。
二、这门课的主题是关于什么
网络营销是二十一世纪最有象征性的一种成本低、效率高的全新升级商业服务方式。是以互联网为关键服务平台，以互联网客户为管理中心，以市场的需求和认知能力为导向性,运用各种各样网络技术应用方式去完成企业网络营销目的一系列个人行为。网络营销与传统营销一样都是为了实现企业营销目的，但在实际操作和实施过程还是有比较大的区别。网络营销产生于20世纪90年代，发展至今。90年代互联网媒体，以新的方式、方法和理念，通过一系列网络营销策划，制定和实施的营销活动，可以更有效的促成交易的新型营销模式。
三、学习这门课可以获得什么？特别是对自己有什么帮助和应用。
在互联网这个大环境中，每天都有新东西在产生，而已经发生的也在不断的进步，互联网的飞速发展，带动了很多产业的发展。通过学习网络营销，能够识别顾客的心理需求，思考客户的想法，做好关系再营销。能够帮助企业决策者，明确自己网络营销的目的，从而选择合适的服务商和营销方式。对于中小企业传播知名度、塑造并加深目标受众与客户群体印象，提高了企业营销策略的针对性，有助于实现企业的全程营销目标。通过网络营销课程的学习，你将拥有更多的职位选择：
你还有机会入职名企，还可以网上自主创业，学习网络营销可以学会一种技能，网络营销的面广包含了SEO，SEM，网站运营，文案，自媒体，新媒体，抖音，短视频等，让你成为全面型网络人才，创业，就业必备神技。
四、这门课有什么特色和亮点
（一）将工科知识点与中国传统文化结合，以信息技术作为底层逻辑，形成“文理思政交融、认知均衡强化”的课程思政范式，实现思政点与专业内容协同，培养学生正确价值观。
（二）徐州作为国家电子商务示范市、跨境电商示范区及加快培育数字经济发展要求。课程充分利用区域经济特色，依托产教融合项目，把课堂带入企业乡村，进行教学案例研究和服务社会，巩固和丰富课程专业知识。
（三）将网络营销新发展、新要求和新案例融入课堂，培养学生创新意识，让课堂内容贴近前沿，达到知识新、问题新的目标，鼓励学生畅所欲言，培养学生辩证的思维。
（四）基于OBE教学理念，逆向设计教学方案，组织教学活动，采用分类指导，融“媒体化、数字化、网络化”的泛在化教学，翻转课堂教学效果好。
（五）依托国家级一流专业建设点，国家级产教融合基地，教育部电商专业虚拟教研室资源，以信息技术为工具，通过项目驱动，学科竞赛的创意设计和团队协作，培养学生想象力、沟通能力、动手解决问题能力和创新探究能力。
（六）构建科学的课程考核体系。考核由过程性和终结性评价构成，多元、全面、可测量。过程性考核占比40%，通过教学评价数据指导教学内容优化，改进教学组织活动。教学活动有评价、有标准、可记录、可回溯。
本课程通过在教与学中融入多种教学理念与技术，探索教师有效教学的模式和学生有效学习的机制，构建师生线上线下的互动机制，帮助学生建立不同模块专业知识建构体系和分析问题、解决问题的逻辑思维能力，塑造学生锐利的批判性思维和获得全面寻求解决方案的丰富创造力和对跨学科的合作自信心。拟解决重点问题：①解决专业学生思维能力不强的问题；②通过泛在教学契合00后学习知识的碎片化、网络化的特征；③弥合专业学生理论知识与实践环节脱节问题；④破解企业对网络运营人才渴求，有效促进学生高质量就业的问题。
“经济学是营销学之父，行为学是营销学之母，数学是营销学的祖父，哲学是营销学之祖母。”要求学生预备传统市场营销理论和策略，心理学的基础，数学的统计方法，哲学的辨证思维。
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