《跨境电商营销》作为国际商务专业的一门核心课，赋予了课程启发学生对新技术、新工艺、新规范的思考以及对新业态下对跨境电商营销技能的培养。
此课程在课程思政、三型（知识型、技能型、创新型）三精神（职业精神、工匠精神、劳动精神）及国家职业教育改革实施方案的指导下，结合外贸营销领域实际工作需要，基于真实工作情境设计项目教学任务，融合1+X证书（跨境电商B2B数据运营职业技能等级证书）的要求，以学生为主体，在夯实学生可持续发展的基础上，拓展学生就业创业本领。
2.设计思路
知识点
思政融入点
教学过程和教学方法
项目一：互联网营销知识准备
互联网上搜索营销岗位招聘条件，查找互联网营销模式的典型案例
项目二：跨境电商营销平台准备
活动：让学生打开第三方网站主页进行比较分析，并通过模拟实训软件，进行速卖通和亚马逊平台的ERP进行基础操作练习。
项目三：站内营销工具
任务1：实施第三方平台站内营销
1．布置任务：撰写电商平台站内营销渠道报告。
2．小组活动，确定本组的目标跨境平台。
3.小组进行平台调研及汇报。
项目四:站外营销工具
任务1：进行搜索引擎营销
2．小组进行平台调研及汇报。
3.老师点评。
任务2:走进邮件营销
选定客户目标，每人发送10封营销邮件
任务3:了解社会化媒体营销
项目五：产品之内容营销
任务1：商机获取
1.底线意识
2.勇于创新
3.文化自信
4.创业能力
5.正确爱国
1.通过现象分析跨境电商企业面临的新变化
2.小组为单位，分析讨论老师给出的示范热点营销案例（一剪梅）
4.教师讲解什么是热点营销
5.通过案例的方式向学生展示什么是正确的热点营销，什么是错误的热点营销
任务2：数据分析
1.由教师“示范”，分析、解读行业用户画像；
2.由学生“操练”，分析单个国家用户画像；
3.根据所给材料，以小组为单位，分析行业用户画像以及单个国家用户画像，结论上交职教云平台。
项目六：渠道之载体选择
任务1：运营平台选择
1.以校企合作企业路易斯家居&家具行业为例，进行跨境电商平台的选择；
3.根据小组自选行业（产品），完善跨境电商平台选择方案。
任务2：平台运营策划
1.小组观看优秀直播案例，讨论“做好一场直播需要具备哪些要素”；
2.以销售者身份，为合作企业路易斯家居公司策划一场直播活动，策划书以小组为单位上传职教云平台。
项目七：受众之社媒推广
任务1：海外本土社媒营销
1.根据所给背景，选择合适的俄罗斯本土社交媒体，从用户数、活跃度、展示形式、用户画像等角度分析理由，做成PPT，上传职教云平台。
2.根据所给背景制定俄罗斯本土社媒的营销方案
任务2：国外搜索引擎营销
1.小组为单位，分析讨论国际搜索引擎营销策略；
项目八：评估跨境电商网络营销效果
1.布置任务：建立网络营销效果评估表格。
2小组讨论，并提交小组成果
项目九：了解跨境电商网络营销的新趋势
三、具体实施案例
《热点营销》
这次参赛的内容是选自《跨境电商营销》课程中“热点营销”的实践环节。课程的设计主要有3个方面，一是解决“为谁培养人，培养什么样的人，怎样培养人”的问题，二是受疫情影响，外贸企业出口受阻，三是目前部分跨境电商企业缺乏规则意识，频遭封号、资金冻结。因此，课程组把这次课的教学目标设计如下：深化学生对法律意识、规则意识、底线意识的认知；引导学生了解世情国情，坚定文化自信；引导学生深刻理解守诚信、崇正义的时代价值，懂得正确爱国；培养学生开拓创新、敢想敢闯会创的职业品格。
借助《一剪梅》这个热点，有着敏锐商业嗅觉的中国外贸企业就开始推出了周边产品，比如印有“xuehuapiaopaiaobeifengxiaoxiao”的T恤、鸭舌帽、手机壳、耳机外壳，甚至还有口罩、汽车坐垫等。突出外贸人“敢想敢闯会创”的精神。
在这边做了一个思政的伸延，讲到了品牌出海、民族品牌的崛起以及企业家精神。但当时少了一个延伸点，并不是一味地“抵制”就是爱国，而应该真正让中国制造强大起来、让中国技术有话语权，就像华为，尽管遭受围追阻截，但任正非却一再叮嘱：“商品的买卖不代表政治态度，买苹果手机就是不爱国，那还开放给人干什么？商品就是商品，商品是个人喜好构成的，媒体炒作有时候偏激，偏激对一个国家是没好处的。”从而引导学生不要被仇恨蒙蔽双眼，要正确爱国。
第二个案例选的是炊烟时代小炒黄牛肉“碰瓷”袁隆平，借袁隆平爷爷逝世搞营销活动，这里的思政融入点是：做人、做企业、做营销一定要有底线，切莫丧失良知！无论是营销还是纪念，都要把握好边界和尺度，以免影响品牌声誉！
最后一个环节是总结，从什么是热点营销、如何做热点营销，怎么评估热点营销的效果3个方面进行总结，引导学生要有法律意识、规则意识、底线意识，不要盲目追热，要“有所为有所不为”。
最后是教学反思：
首先是做的比较好的地方，本次课能将时事热点与专业教学相融合，起到了给学生正面引导、激发其爱国、爱岗、爱专业以及传播正能量的作用：，传统的课有血有肉有灵魂，寓价值观引导于知识讲授和技能训练中，思政融入比较自然。但也存在不足，通过课后与学生的交流，发现课上的思政可以更进一步延伸，盲目的抵制并非爱国、也不是长久之计，而应该真正让中国制造强大起来，有更多的中国品牌出海，让中国的技术有话语权。