课程思政优秀案例48——网店运营与实务

下图为章节具体授课内容中思政元素的融入设计：

3、课程思政的教学实践

本课程思政教育融入课堂教学环节，是围绕着以学生为中心进行设计的，通过课堂动手实践、课内案例讨论分析以及课堂作品展示等环节提高思政元素的融合效果。课堂实践既有助于培养学生将理论运用于实际的动手能力，也可以培养学生的团队合作素质，责任担当意识。课堂作品展示可以培养学生勇于提出个人见解，展示自我思维过程，同时，也可以培养学生的团队合作素质，责任担当意识。案例分析不但针对课程内容提问题，而且在设计案例分析题目时还融入了思政教育的问题，可以培养学生判断分析能力和解决问题能力。课堂作品展示环节主要是有助于学生充分展示自己的思考，并让教师更直观感知学生的思想进行思政引导。

案例1：

案例2：

在讲解网店图片处理与网店装修时，利用理论+实践的授课方式，进一步加强学生对有关知识的吸收。通过实操培养学生的审美意识，美是指能引起人们美感的客观事物的一种共同的本质属性。通过讲解拍摄图片的布局、搭配等，引申到学生在日常学习和生活当中，也要注意整洁、美观。在进行作品创意设计方面：可以植入中国传统文化、中国元素、社会责任、爱心奉献、英雄人物等内容，培养社会主义核心价值的认同。例如具有中国古典文化的茶、酒等产品的推广图设计，为了体现商品本身的雅风韵味、或者大气磅礴，可以在设计中使用体现传统文化的中国风设计，文案设计可以使用中国传统的书法体，这样使设计的作品具有强烈的传统人文气息、丰富的表现力和艺术感染力。又例如农产品类商品的推广图设计，可以融入袁隆平的感人事迹，融入京东、淘宝、拼多多等电商企业主力农产品上行等，以鲜活的案例阐释当代电商人精神，培养学生的三农情怀、家国情怀，增强学生的使命感、责任感。讲到图片美化时，教育学生诚信经商，利用软件对商品图片进行美化的目的是使得商品图更接近于实物，图片能突出商品卖点，而不是将产品过分美化欺骗消费者进行购买。

案例3：

（课程思政融入教学中的图片）

（学生实践作业成果）

（学生课堂展示）

三、总结

推进课程思政建设，是落实习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调“守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思政课同向同行、形成协同效应”的重要举措，课程思政建设的核心目标和重点内容，是寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，旨在使德育与智育相统一，推动实现全员全过程全方位育人。

本课程以创新创业为核心思政要素，爱岗敬业、诚信经营理念贯穿内容始终。课程能够使学生系统掌握淘宝网店运营的基础知识，培养当代大学生的在校创新创业能力，自主动手能力，激发学生创新创业兴趣，为学生走向工作岗位打下良好的基础。同时，课程还结合目前电子商务发展所面临的非诚信行为，指导学生作为网店商家，从网店开设注册信息要真实、有效，到商品描述要详尽（信息要客观、图片要实拍真实、不隐瞒、不夸张，不出售假货、水货等），对学生进行诚信教育，让学生明白社会主义核心价值观的国家、社会、公民三层相互紧密联系，互相依托，使社会主义核心价值观的教育不再停留简单的24个字的记忆上。

作为专业课教师，我更加深刻了解到课程思政不刻意不强求，发于内心，融于课堂，成于学生。在以后的教学中，要更进一步加强课堂专业知识学习和思政思想和理论自然结合，让学生在一节节专业学习中，时时体会专业价值，感受思政力量，实实在在的达成教书育人的教师初心。