1.引导学生树立正确的市场意识，认识到在市场经济条件下企业营销管理的重要性，初步形成现代营销思维，并引导学生品德向正确、健康方向发展，培养德才兼备的人才；
2.使学生了解制定战略时要具有系统思维和国际视野，考虑中国特色；让学生具备良性竞争意识、团队协作能力和开拓创新精神。
课程思政案例教学设计和实施
1.从华为的经营理念看中国企业如何履行社会责任
1.教学导入
营销观念的演变：营销观念经过了哪些演变，现代营销发展的新趋势是什么？通过案例让学生了解营销观念的演变；在讨论社会营销观念的主要特点和内容时，引出华为案例。
2.教学内容
营销理念，是指导企业经营活动的观点、态度和思维方法，是一个企业的经营指导思想。其核心是如何对待顾客，如何处理企业、顾客和社会三者的利益关系，企业的工作重点应放在何处。营销观念的发展共经历了五个阶段：生产观念、产品观念、推销观念、市场营销观念、社会营销观念。每个阶段的营销观念都会以案例讲解；其中企业的社会营销观念导入华为经营理念及社会责任案例，看华为如何处理企业、顾客和社会三者的关系，如何履行社会责任。
3.育人元素
企业如何践行社会主义核心价值观、如何履行社会责任
4.教学方法
通过讲授、提问、案例与讨论等教学方法，使学生能了解营销观念经过了哪些演变，现代营销发展的新趋势是什么？通过案例让学生了解营销观念的演变。
主题研讨分为案例介绍，学生分组研讨，各组代表发言，教师总结四个部分，具体安排为：
案例介绍：科技使能可持续发展，共建更加绿色的智能世界（附以案例视频）
讨论问题如下：
（1）华为公司反映出何种营销管理哲学？
（2）华为的营销管理哲学与其他几种营销理念有何不同？
（3）请举例说明跟华为采取一样营销管理理念的企业及其采取的措施。
（4）你认为华为的这种营销管理哲学会成为未来的主流吗？会否有其他更新的理念出现？
学生分组讨论：
学生分为10组，设置层层深入的4个问题，指定小组重点思考回答其中1道题目：1-2组第1题；3-4组第2题；5-7组第3题；8-10组第4题。如果对所属小组回答的不满意，其他小组可以补充回答。
各组代表发言：各组选出代表进行发言，教师实时点评，增加师生互动并引导生生互动，打造深度参与的学习情境。
教师总结：教师系统梳理研讨内容，评价各组表现，并进一步升华思政元素，突出华为企业经营理念中社会责任的履行以及核心价值观的贯彻。
2.从蒙牛-伊利之争看新时代环境下如何加强学生的道德意识和法律意识
市场竞争的基本战略包括：市场领导者及战略选择；市场挑战者及战略选择；市场追随者及战略选择；市场利基者及战略选择。伊利和蒙牛作为奶制品行业的市场领导者和市场挑战者，他们是如何进行战略选择的。
市场领导者的主要策略：扩大市场总需求、保护市场份额、扩大市场份额；
市场挑战者的主要策略：确定战略目标与对手（市场领先者、与自己规模相当的、比自己规模小的）、选择适当的竞争模式。
通过视频案例看蒙牛和伊利如何选择竞争战略。
使学生了解制定战略时要具有系统思维和国际视野，考虑中国特色；让学生具备良性竞争意识、团队协作能力和开拓创新精神。
通过讲授、提问、视频观看、案例与讨论等教学方法，让学生掌握如何识别市场中的竞争者，掌握四种基本的竞争战略，并了解四种战略的使用条件和优劣势。通过案例讨论让学生了解四种不同竞争地位企业的战略选择。
案例介绍（附以案例视频8分钟，下面内容为视频内容的部分内容）：
（1）请根据材料分析乳制品行业的竞争格局，分别列出市场领导者、市场挑战者、市场跟随者和市场补缺者。
（2）伊利和蒙牛面对彼此的竞争，都采取了哪些具体策略？
（3）伊利和蒙牛的竞争策略合法吗？你更赞同哪个企业的做法，为什么？（思政点）
（4）对于伊利或蒙牛的未来发展，你有什么好的建议？
教师总结：教师系统梳理研讨内容，评价各组表现，并进一步升华思政元素，突出企业恶性竞争带来的不良后果和影响，让学生具备良性竞争意识、团队协作能力和开拓创新精神。
3.从瓜子二手车的市场定位看创新思维如何使企业绝处逢生
市场定位：就是确定产品或品牌最终要在消费者心目中建立的位置，显示出与竞争对手不同的特性。
为什么要进行市场定位？因为“在这个传播过度的丛林里，获得大成功的惟一希望是要有选择性、缩小目标，分门别类。简言之，就是定位”。
如何进行市场定位？不做第一，就做唯一。
引出瓜子二手车市场定位的案例。
市场定位的策略包括：避强定位、竞争定位、创新定位和重新定位。创新定位是指需找新的尚未被占领但有潜在市场需求的位置，填补市场上的空缺，生产市场上没有的、具备某种特色的产品；重新定位就是先前定位不准确或者虽然开始时定位恰当，但因外部环境的变化，导致公司原先的市场定位不合时宜，需重新思考定位。瓜子二手车案例即为创新定位和重新定位的典范。
创新创业意识；创新思维；系统思维
通过讲授、提问、视频观看、案例与讨论等教学方法，使学生能能够掌握市场定位的基本概念、基本方法、基本步骤和基本策略。通过案例讨论让学生了创新定位的重要性。
讨论问题：
（1）简述瓜子二手车直卖网的市场细分标准、目标市场选择和市场定位；
（2）伴随着瓜子的定位他们是如何制定战略的，即如何实现这个定位的；
（3）根据第五章内容分析二手车市场的竞争格局。
（4）瓜子和毛豆如何进行战略协同的。
教师总结：教师系统梳理研讨内容，评价各组表现，并进一步升华思政元素，突出瓜子二手车如何通过创新市场定位取得成功并稳固市场定位。
特色及创新
1、思政元素贯穿课程始终，思政教育可以和课程核心内容有机融合。本课程能够在传授知识和培养能力的同时，完成对大学生价值引领的目标，使其成为新时代具有社会责任感、国际视野、家国情怀、创新意识与团队精神的思想政治合格的高素质人才。
2、改进教学方法，提升课程思政有效性。采用引导式、讨论式、辩论式、情景模拟式、项目式等多种方法教学，让学生在思考、表达、抢答、辩论和参与项目的过程中愉悦地接受专业教育和思政教育；
3、制定价值引领、能力本位的考核方案。除知识能力考核外，在成绩评定中加入了学生价值素养等方面的考核。
教学成效
从小组讨论和回答问题以及报告撰写的情况可以看出，思政育人效果较好，学生会在各类新式的展示和回答中赞扬企业的社会责任行为，斥责企业弄虚作假、欺骗顾客的行为，也能明白法律意识和职业道德的重要性，并且有关营销新模式作业的介绍也体现出了强烈的团队意识和创新意识；课程育人目标基本实现：引导学生树立正确的市场意识，认识到在市场经济条件下企业营销管理的重要性，初步形成现代营销思维，并引导学生品德向正确、健康方向发展，培养德才兼备的人才。
教学反思
课程思政目标基本实现，但毕竟还处于初级阶段，应继续加强课程思政和“两性一度”建设，以习近平新时代社会主义思想为指导，分解目标定位中的思想和素质目标，将目标与课程内容结合起来，同时从实施效果、实施评价方面提升课程思政的引领作用。优化课程体系，教学大纲的优化和教材建设，提高课程的高阶性、创新性和挑战度。