产教融合创新服务解决方案,助推新质生产力发展校企教学实训云平台

产教融合是指产业和教育合作融通,学校和企业联合在人才培养、科学研究、科技服务等方面协同合作,促进教育链、人才链与创新链、产业链有机衔接,实现教育与产业同频共振、学校和企业共赢发展。

深化产教融合发展,是落实党的二十大报告“推进职普融通、产教融合、科教融汇,优化职业教育类型定位”要求的重要举措,是推动教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的重要手段。今年6月,国家发展改革委等8部门制定了《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案(2023-2025年)》,产教融合工作的重要性提升到了一个新的高度。

国家智能铸造产业创新中心面向高校提供产教融合创新服务解决方案,包含共建实训基地、产业学院云平台、新工科、实习实训、协同项目合作等服务,校企合作,共促产教融合。

共建实训基地

以培养技能型人才为主要目标,基于国家智能铸造产业创新中心行业领先的智能制造系统解决方案,引入5G、3D打印、工业机器人、智能单元等领先的信息技术和制造技术,校企联合共建实训基地,开展教育教学、实习实训、生产制造、技术服务及科研项目等。

截至目前已与西安交通大学、中国石油大学、兰州理工大学、重庆大学、陕西工业职业技术学院等20余所院校共建实训基地。

校外实训基地——智能制造领域线下教学场景

典型案例——“5G+智能成型”实训基地

“5G+智能成型”实训基地是国家智能铸造产业创新中心与陕西工业职业技术学院联合共建,基于3D打印的智能成型成套技术、新一代智能制造集成技术,引入5G、3D打印机、工业机器人、智能单元等领先的信息技术和生产设备建设,集教学和生产为一体。其3D打印产业化应用和智能工厂综合集成技术达到世界领先水平。

2022年8月,国家教育部党组书记、部长怀进鹏一行调研实训基地并给予高度评价

2023年6月,入选国家发改委职业教育产教融合典型案例

共建产业学院云平台

典型案例——产业联盟云学院

产业联盟云学院是国家智能铸造产业创新中心为宁夏职业技术学院开发的线上教学平台,平台依托铸造云、增材云等工业互联网平台,提供共享学院、精品课程、远程实景、知识库、供需对接、项目研发等服务。

共建新工科

与高校通过教学融合、场景融合、师资融合、教管融合、学分融合,共建智能制造工程、工业机器人工程、3D打印技术、创新设计等专业或专业方向,通过三维仿真教学、远程实景教学等教学场景,协同培养智能制造、铸造3D打印等行业紧缺人才。

场景——三维仿真教学

利用企业智能产线、智能装备、精密加工等生产场景、技术优势,建立虚拟三维仿真智能工厂教学系统,按照真实生产流程、关键设备工作原理,借助VR技术搭建沉浸式场景,学生线上模拟,线下针对性实操,形成线上线下相结合的智慧教学模式。

案例——产线类虚拟仿真教学软件

实现智能成型、熔炼、精整工厂线上三维立体虚拟化全流程作业的智能仿真教学。系统包括总体概况、基本知识、基本操作、实习实训、试题库五大模块,以三维仿真的形式展示智能成型、熔炼、精整工厂各单元操作流程以及整体操作步骤。

案例——拆装类虚拟仿真教学软件

系统包括总体概况、基本知识、基本操作、仿真实训、试题库五大模块,实现3DP砂型打印机设备的虚拟仿真拆卸、装备、操作及维护保养,线上以三维仿真的形式展示3D打印机智能化设备的内部结构、机电原理、操作流程,可以最大程度的降低由于操作不熟练导致的线下设备故障无法还原等问题,线上线下结合提升教学效果。

场景——远程实景教学

通过5G+AR技术,将企业生产现场作为教学场景资源,与学校教学现场实时互联,达到校企实时互联、理实一体的教学目的。

共建实习实训

实习内容涉及智能制造、铸造、精密加工、检测、化工、工业软件、经营管理等重点岗位、工序。

线下企业实习实践

以企业工厂生产线的现场岗位、工序为基础,专家按实际生产所需的知识、技能、工艺等维度进行实践讲解。

线上企业实习实践

通过直播、录播、产业学院云平台、远程实景教学、三维仿真教学等形式,开展线上企业实践。

协同项目合作

围绕绿色智能铸造关键共性问题,聚合高校、科研院所、骨干企业资源、聚集行业专家资源,解决制约行业发展的技术瓶颈。

40+与清华大学、重庆大学等20余所高校开展校企合作或项目合作40余项。

60+全流程虚拟铸造系统、智能生产单元、3D打印设备等60余项协同研发项目。

THE END
1.线上教育系统开发:打造高效互动的学习平台线上教育系统开发:打造高效互动的学习平台 一、引言 随着互联网技术的飞速发展,线上教育已成为教育领域的一股重要力量。线上教育系统作为连接教师与学生的桥梁,其重要性不言而喻。本文将详细介绍线上教育系统开发的各个方面,为教育机构提供一份全面的开发指南。https://pbids.com/aboutUs/pbidsNews/1861300381964931072
2.智启未来,教融科技AI在教育教学中的应用培训例如,“智能课堂”等AI辅助教学平台能够根据学生的学习进度和兴趣点提供个性化的学习资源和路径规划;同时,AI还能帮助教师实现精准教学,通过分析学生的学习数据为教师提供有针对性的教学建议和反馈。此外,她还展示了多款AI课件制作工具,如“智能PPT”“AI动画创作”等,这些工具可以大大提高课件的趣味性和互动性,从而激发http://jw.cjchuanxi.com/html/jiaoxuedongtai/20241213325.html
3.互动教学技能云平台云服务平台互动教学技能云平台_教育云服务平台-云朵课堂 线上教学模式下,机构能够以更低的成本实现更好的效益,学生们也能够更加便利,不过开展线上教学,还需要选择合适的互动教学技能云平台,那么下面就来看看互动教学技能云平台哪个好?云朵课堂是一款专业的在线教学SaaS软件,能够为机构提供一站式在线教学,机构可以在没有任何技术https://www.yunduoketang.com/article/tags-2065.html
4.重庆交通职业学院互动教学技能云平台注:进度条中橙色部分是使用演示模式完成的技能点,绿色部分是使用互动模式完成的技能点。 第1节 : 版面设计基础 0% 第2节 : 视图 0% 第3节 : 版面设置 0% 第4节 : 基本字体格式 0% 第5节 : 设置文字效果 0% 第6节 : 设置文字效果(测验) http://cqjtxy.o4edu.com/courseinfo/detail/clacode/15810896526273
5.混合式教学的优缺点混合式教学,尽管具备诸多优势,但并不是适用于所有学科。某些学科的知识传授和技能训练可能依赖于传统的面对面互动或需要特定的实践环境,这可能使得混合式教学难以达到预期的教育效果。 如,实验性质的课程、手工艺或技术类课程,还有讨论和互动为主的课程。 https://lt.mentorsc.com/article/4939
6.2022年职业教育国家级教学成果奖“数字化”主题获奖成果分析职业教育经历了从信息化1.0时代到信息化2.0时代,再到以智慧教育平台应用为牵引的数字化时代。历届职业教育国家级教学成果奖中,2014年有54项涉及教育信息化主题的教学成果,多为多媒体、录播、信息系统等传统信息技术在教育教学场景中的应用;2018年有9项涉及数字化场景应用的教学成果,包含虚拟仿真、大数据、云计算等新技https://www.lnxdfwxy.edu.cn/info/1046/9319.htm
7.浅谈高职《机械制图与CAD》新教学模式论文(精选20篇)2.有效利用网络资源。建立了校内网络课程站,利用网络的通讯功能作为协商学习和讨论学习的工具,利用网络中的信息平台作为虚拟企业运作管理和创作实践工具,利用网络中的测评系统作为自我评测和学习反馈工具。 3.提供丰富的技术资料。我们以校园网、多媒体教室、计算机房等网络教学环境为支撑,向学生推荐相关的CAD网站,使学生https://www.hrrsj.com/jiaoxuelunwen/qitalunwen/784138.html
8.实施有效师生互动,构建高效课堂平台实施有效师生互动,构建高效课堂平台 广东省中山市实验高级中学孟令平 论文摘要:新课程改革的大背景下,如何实现师生角色的转变,学生的学和教师的教的方式的转变,是广大教育工作者关注的热点。实现有效的师生互动,提高教学效果就是要改变学生单一的、被动式的学习方式,高度重视学生的主动参与,强调师生的交流与合作。如何实https://www.360wenmi.com/f/filecz9ehejv.html
9.技能通互动媒体技术我们与近百所院校合作,利用技能云在线交互式媒体开发技术,进行教学和培训工作,节省了大量的教学资源,教学效果也得到了提升。互动体验 我们与多家企业合作,为企业内部培训搭建在线平台,协助制作相关资源,使企业尤其是大型企业的培训时效性更强。互动体验 企业产品的使用说明,利用技能云在线交互式媒体开发技术开发周期更短http://www.skillcloud.cn/
10.小学美术教学反思(集合15篇)只有让学生对美术产生了兴趣,才能让他们主动去吸收美术知识和技能,积极的去完成老师布置下来的'教学任务。老师在上课时可以采取趣味式教学或游戏式教学,形式可以千变万化,让他们保持其新颖性,充分调动他们的好奇心理,调动他们的兴趣,他们便会主动去参与教学活动中来。我通常在上课前讲个小故事,或者给他们看一些图片,https://www.9136.com/jiaoyufanwen/jiaoxuefansi/225765.html
11.跨专业综合实训总结样例十一篇2、在高职教育中,实习是教学过程中一个极为重要的实践环节, 加强学生的专业基础知识的巩固,通过对实践的感性认识来深化对理论知识的深化和掌握, 使学生掌握专业技能的训练意义重大。基于这原因, 不少高职院校创新式的提出了校内实习的思路,经管类跨专业综合实训平台在一定程度上解决了方针经营环境搭建和模拟企业真实业https://www.sfabiao.com/haowen/25920.html&wd=&eqid=cb2870250000078300000006645712ed
12.互动式教学理念12篇(全文)CDIO强调一体化, 这点与大学英语的教学要求完全一致的, 是把培养和提升学生的语言技能和人文素质贯穿于四年学习的各个方面。大学英语“多元互动式”教学模式是将“教—学—练—考—评”融合一体的交互式新模式, 为提升学生英语综合应用能力和可持续发展的自主学习能力开辟了新途径。https://www.99xueshu.com/w/ikey7fjssc2p.html
13.关于早教培训个人总结14篇2.学生为中心的互动式教学 教学中以学员为主体,采取边学边操作的学习方式进行教学,培训教师和学员之间,学员和学员之间,互相学习,取长补短,共同提高。课题选择以后,培训教师和同班的学员在一起共同研究如何确定基本问题和单元问题,怎么提出问题,提出哪些问题更有利于探究。 http://www.plansum.cn/gerenzongjie/124501.html
14.中卫市特殊教育学校人人通空间尊重和利用学生已有生活经验,运用生活化教学,突出语文教育的功能作用,发展学生运用语文知识和技能解决生活要以解决生活问题为核心,以主题活动为主要形式开展活动,促进学生在与社会和他人的和谐互动中提高应对教师活动,应以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础,面向全体学生,注重启发式和因材施教。教师要https://yun.nxeduyun.com/index.php?r=space/school/theme/content/view&id=794545
15.方案策略(汇总14篇)他们都曾在“九·五”期间完成了《读中学写》和《面向全体,分层教学》两个市级重点课题的研究任务,并分别达到市级同类先进水平和领先水平;“十·五”期间,先后承担了四个教育部重点子课题,一个市级重点自筹课题的研究任务,全部如期结题。其中,重点自筹课题《小学“互动式”教学策略研究》荣获xx年武汉市人民政府科技https://www.liuxue86.com/a/4951607.html
16.人工智能助推教师教育教学能力提升心得(精选13篇)大部分学校没有开展起来的原因可能主要也是因为资金对场地和平台投入比较大,但是可以利用信息技术课堂作为人工智能教育的切入点,融入数据、算法、程序设计、机器人课程、开源硬件类课程等,利用项目式教学或其他活动如科技创新、创客、跨学科活动等助力课程落地,逐步建立课程——空间——活动的人工智能教育活动实践,在论坛https://m.jy135.com/jiaoxuexinde/913126.html
17.线上线下混合式教学模式:优缺点分析改进建议和实践探索混合式教学模式充分利用了传统面对面教学的互动性和社交性,同时结合了在线教育的多媒体和互动性质。这种结合不仅可以提高教学效果,让学习更具吸引力。 混合式教学强调自主学习和批判性思维,帮助学生建立终身学习的态度和技能,通过与多媒体内容的互动、网络社群的参与,学生可以培养信息获取、评估和应用的能力。 https://content.edusoho.com/detail/139