本文为教育厅课题，名称：《内蒙古地区高职高专＜大学语文＞课堂教学优化策略研究》（编号：NJZC310）
随着我国社会主义市场经济的深入发展，我国地域之间的经济贸易逐渐增多。在这种情况下，我国不同民族、不同地域的人需要通过统一的语言相互交流。而普通话作为我国的国家通用语言受到人们的青睐。高校教育是人才培养的基地，而普通话的推广属于语言教学的内容，所以，我国高校大学语文课程在普通话推广过程中发挥着重要作用。
一、高校大学语文课程对推广普通话的重要意义
（一）高校大学语文教学与普通话推广具有相同的目的
高校大学语文的教学目的是不断提高学生对语言文字的领悟和应用能力，提升学生的文学和道德修养。推广普通话的目的是便于不同语言区、方言区的人际交流，提高语言表达的实用性、功能性，使人们在社会主义发展的新阶段和新时期，学习和掌握普通话，推广和应用普通话，从而提高人民群众的国民素质，促进经济社会的前进、民族的团结、文化历史的优秀传承和祖国语言的健康发展。推广普通话与高校大学语文课程都能够继承和弘扬我国优秀的传统文化，提高学生的人文素养，促进物质和精神文明建设。因此，高校大学语文教学与普通话的推广具有相同的目的，高校大学语文课程的开设有利于我国普通话推广工作的顺利开展。
（二）高校大学语文教材与普通话推广教材基本一致
（三）高校大学语文是推广普通话和汉语言文字的优秀阵地
二、高校大学语文课程普通话推广工作存在的问题
（一）地域方言及少数民族语的干扰
（二）教师素质有待提升
高校教师在大学语文课程普通话推广工作中发挥着重要作用。教师在教学过程中起着师范性作用，其语言的发音方式及发音习惯会受到学生的模仿。而在一些方言氛围浓厚的高校，会出现教师在课堂教学中用方言讲课的现象，还有一些教师普通话水平不达标，或是即便达标了但在实际教学中弃用普通话，授课或示范语言表达不够规范，误导学生的发音，不利于语文教学和普通话的推广工作。
三、高校大学语文课程普通话推广的策略
（一）加强普通话教学
高校大学语文课程教学中应重视普通话教学，使学生熟练掌握并学会运用普通话进行交流。为此，高校大学语文课程教学应设计专门的普通话教学模块，教师向学生讲解普通话发音、书写、朗读、说话等方面的知识，加强学生的普通话能力锻炼。例如，大学语文课程可以设立单独的普通话学习单元，教师对普通话知识进行集中讲解，并加强学生语言能力表达锻炼。此外，在少数民族大学语文课程学习中，高校应积极引进专业的普通话培训教师，开设培训课程，做到让普通话知识和技能在大学语文课堂中日常渗透，在普通话专业培训中集中深入，从而多渠道使学生高效地系统学习并运用普通话。
（二）全面提高教师素质
教师在普通话推广工作中发挥着重要作用，因此，高校要加强教师队伍建设，全面提高教师素质。为此，高校应重视语文学科教师的语言能力，组织语文学科教师参加普通话水平测试培训和考核，参加省、市、自治区普通话测试员培训和考核，参加省、市、自治区普通话培训教师培训和考核，在不断完善语文教师的现代汉语知识、教师口语知识、普通话知识，提高教师的普通话运用能力的同时，不断提高教师自身过硬的普通话语言素质，获取普通话测试水平高等级（至少一级乙等），或者跻身普通话测试员、培训员、训导员的行列，做专业测试评定和推广。只有这样，才能加快高校大学语文普通话工作的推广。对于有少数民族的高校，学校应聘请普通话测试等级高、语音面貌好的教师担任大学语文学科教师，并指导本校的普通话推广工作，逐步提高高校大学语文课程及普通话课程的教学水平。
（三）设立普通话水平测试
设立普通话水平测试是推广普通话的有效途径。推广普通话的目的是使学生能够使用普通话进行交流，而普通话的水平需要测试来检验。因此，高校应设立普通话水平测试，并且将普通话水平测试与大学生的成绩和毕业标准相挂钩，激发大学生学习和使用普通话的积极性。同时，在普通话水平测试的过程中，应对汉语基础不同的人或不同专业设置不同的测试结果标准。
（四）丰富教学实践内容
高校大学语文课可以结合《纲要》精神，采用灵活丰富的教学方式方法开展多样性的语言教学活动，如演讲、辩论、经典诵读、成语大赛、汉字听写大赛、话剧、小品等等，利用课堂的阵地，趣味性地加强学生参与普通话学习、运用、推广的热情，切实提高普通话水平。
（五）营造良好的普通话氛围
高校是推广普通话最好的场所。高校的学生较多，且学生来自不同的地区，而高校课堂对学生具有较强的约束性，这些条件使高校普通话推广十分方便。因此，高校应积极重视普通话推广工作，营造良好的普通话氛围。例如，高校应要求教师和学生在课堂上均使用普通话，方便师生之间的交流。同时，在日常生活中，学生自觉使用普通话能够加强同学之间的互动。另外，高校还可以通过组织学生开展辩论赛、校报征稿等方式，加强宣传使用普通话的重要性，营造良好的普通话氛围。
总之，高校大学语文课程在普通话推广工作中发挥着关键作用，其积极意义应该受到各高校的高度重视。积极研究高校大学语文课程对普通话的推广的作用和策略不仅能够提高学生的语言交际能力，优化课堂教学实效，而且对我国社会主义现代化建设事业具有深刻的现实意义。
作者：王娟塔娜单位：内蒙古化工职业学院
【参考文献】
毕节学院大学生普通话推广协会
二、活动主题
热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活。
三、活动目的
语言是最重要的交际工具和信息载体，民族共同语的普及是国家统一、民族团结、社会进步的重要基础。普通话是全国通用的语言。它以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。在建设有中国特色社会主义现代化的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于克服语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设具有重要意义。随着改革开放和社会主义市场经济的建立，社会对普通话的客观需求日益迫切。推广普通话，营造良好的语言环境，有利于促进人员交流、商品流通和建立统一的市场。人们开始自觉地要求在经济活动中使用普通话。
推广普通话是国家统一和民族团结的需要。一个国家、一个民族是否拥有统一、规范的语言，是关系到国家独立和民族凝聚力的具有政治意义的大事。《中华人民共和国宪法》第19条规定：“国家推广全国通用的普通话”。使用国家通用的语言文字，是每个公民应当履行的义务，也是公民具有国家意识、主权意识、法制意识、文明意识、现代意识的具体体现。我国是一个多民族、多方言的国家，推广普及普通话有利于增进我国各民族的交流与往来，增强中华民族的凝聚力，而且有利于我国在国际社会中的影响。
四、活动地点
绣山阶梯教室（含多媒体）、毕节学院校区。
六、活动对象
普通话协会全体会员及全校非普通话推广协会会员。
七、前期准备
（一）宣传工作
2、普协内部成员由各部门部长负责通知。
（二）课前工作
2、安排普协语言文字工作中心的同学也要备课，做好充分准备。
3、由普协办公室负责提前去教务处申请上课教室。
4、安排好负责教室秩序、卫生的同学。
八、应急措施
1、如果出现讲课老师晚到的情况，为了保持现场同学安静播放有关普通话的PPT。
2、课前若出现观众少，座位多的情况，由部门同学负责在座同学往教室中间坐，然后适当撤去纵排最两边的座位，其他工作人员协助。
3、报告进行时组织人员必须负责维持现场秩序。
内强素质，外树形象，说好普通话
二、背景
国务院在1998年规定：每年9月的第三周开展全国推广普通话宣传周活动。今年1月1日起实施的《中华人民共和国国家通用语言文字法》首次以
法律的形式确立了普通话和规范汉字作为国家通用语言文字的地位，这对我们这样一个民族多、语言多、方言多的人口大国来说意义十分重大
，表明推广普通话从此走上了法治轨道。
三、目的和意义
为了提高酒店服务质量，丰富员工文化生活，更好地调动大家学习普通话、应用普通话的积极性，特举办此次普通话大赛。希望通过本次
比赛，能提高大家对普通话的兴趣，了解普通话的重要性，形成了积极学习普通话，人人学说普通话的氛围。
四、主办：
五、参赛对象
酒店所有员工、餐饮部、旅行社、商场、各兄弟公司
六、报名方法
以部门为单位报名，各部门要有三个以上的节目，并于9月10日前将节目单和预计的经费报交综合办公室。各部门的节目组织和安排由部门
经理负责。
七、竞赛日程安排
1、9月20日至9月23日期间，各部门将准备好的节目上报并分别进行审核，将不合格的节目删除。
2、9月25日进行汇总彩排。
八、节目内容
朗诵、相声、小品、唱歌、舞蹈、乐器演奏
九、节目要求
1．由于比赛的主题是推广普通话，各部门必须在朗诵、相声、小品这三个表演项目中选择其中一种进行表演。而另外两个节目可自选。
2、节目内容要健康向上，具有时代气息。最好取材于实际生活和工作，并与“技术比武，岗位练兵”活动相结合。
4、表演节目期间，穿插有奖问答、观众互动游戏等小环节。
十、比赛规则
请公司领导作为裁判，评出一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，其余为鼓励奖。所有获奖选手均颁发奖品。节目单一经确定不予擅自更改
关键词：非师范类高校普通话水平测试；主客体；研究
一、主客体在普通话水平测试中的作用
目前，全国已有数万名普通话水平测试员。尽管普通话水平测试等级标准、测试内容全国统一，但测试的质量很容易受到测试员的资历、自身语言水平的差异等因素的影响。在主观性测试中，测试员起着关键的主导性的作用。他们素质的高低直接关系到测试工作的质量与效率，直接影响到推广普通话工作的成效和汉语规范化的程度。
因此，“为了客观、公正地评价应试人运用普通话所达到的标准程度，为了减少因个人趣味的差异而造成在掌握评分标准上的误差，必须建立一支合格的、素质良好的测试员队伍。”[1]
作为普通话水平测试的应试人，是测试的对象，在测试中也有很强的主观性，虽然《普通话水平测试大纲》对测试的内容和范围及试卷构成进行了详细的规定，但是由于个体差异和地区差异，使得应试人在普通话水平测试中的表现也不同，尤其是根据圈定的范围来准备应试，不一定能全面体现应试人的普通话综合素质，这也影响着普通话水平测试的质量。
二、非师范类高校普通话水平测试主客体现状及存在的问题
《普通话水平测试实施办法（试行）》规定：普通话水平测试员应熟悉和拥护国家语言文字工作方针、政策，热心语言文字工作，熟练掌握汉语拼音，普通话水平达到一级乙等以上，具有大专毕业文化程度和三年以上工作实践，并有较高的语音分辨能力、作风正派，在省（自治区、直辖市）培训测试中心（或部委直属单位的普通话水平测试委员会）的组织领导下承担测试任务，测试工作必须严格按统一的测试标准和要求独立进行。[2]由于普通话测试是一项标准参照性测试，虽然经过十几年的实践总结和完善，有了很大的改进，但是在实际操作过程中，仍然存在一些问题，这些问题在以工科为主的院校中较为明显。
三、非师范类高校普通话水平测试的对策研究
普通话水平测试的标准参照性质也为进一步提高测试水平提供了较大的自主空间，这需要发挥主客体的主观能动性。就测试员而言，一要从思想上真正认识到普通话水平测试的重要意义。站在国家发展、学校发展以及个人成长的高度正确认识普通话水平测试工作。二是要不断加强自身学习。测试员一方面加强理论学习，把握普通话测试的政策，吃透精神，谨慎测试；另一方面也要认真研究普通话测试的录音，分析应试人在各项题目中的优缺点，找出本地方言与普通话的差别之处，以利于更准确地在测试中做出判断，防止靠经验判断出现失误。三是要克服怠倦心理。长期从事普通话水平测试工作，要年年都有新精神，次次都有新面貌，避免草率判断。四是要多与同行交流，互相学习提高。
作为应试人，要想提高通过率，首先要从思想上真正认识到普通话水平测试对提高自身素质和人生职业发展的长远作用。其次要认真对待测试，不能因为单次考试报名费用低而不认真准备。要注意平时的积累学习，打下普通话的良好基础，才能在测试的不同题目中得心应手，通过率和等级都会得到提升。
总之，在普通话水平测试中，无论是主体还是客体，只要充分发挥主观能动性，都能提高普通话水平测试的效率，为学校发展和国家普通话推广工作不断做出新贡献。
参考文献：
2、在建设有中国特色社会主义现代化的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于克服语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设具有重要意义。
3、随着改革开放和社会主义市场经济的发展，社会对普通话的需求日益迫切，推广普及普通话，营造良好的语言环境，有利于促进人员交流、商品流通和建立统一的市场。
4、我国是一个多民族、多语言、多方言的国家，推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流，维护国家统一，增强中华民族凝聚力。