Abstract:Therearediversefromnodedesigntoconstructionbecauseofthemodelingstructureneedforsinglecolumnbillboard.TheauthordidtheanalysisanddemonstrationontheV-stylesinglecolumnbillboard'sdesignandconstruction.Besides,theauthorcaculatedwindload,foundationcheckandV-styleinterfacecheckfordesigningandmakingtheV-stylesinglecolumnbillboardwhichhaspromotingandapplicationvaluesinthesameindustry..
KeyWords:SinglecolumnBillboardDesignConstructionTechnical
前言：
②桩伐基础，主要由提供抗拔、抗压工程桩提供承载力，通过柱体顶的小尺寸钢筋混凝土伐板产生力矩抵抗风荷载，其特点是抗风能力强，缺点是施工设备大，进出场费用高。
③人工挖孔单桩基础，特点是施工设备少，工程造价低，综合以上情况，本设计选定人工挖孔单桩基础。
1.1独立桩基的受力分析
1.1.1桩基的受力性质
1.1.2桩基的受力分析
桩是利用桩周围土的抗力来承担水平荷载，桩在水平荷载的作用下发生变位，促使桩周土发生相应变形而产生抗力，这一抗力阻止了桩变形的进一步发展，“弹性长桩”由于桩是无限长的故桩的土抗力可视为无限的亦即桩下段可视为嵌固于土中不能转动。
水平承载桩的水平位移和水平极限承载力主要受地面以下深度为3～4倍桩直径范围内的土性决定。
独立桩基桩顶受一恒定弯矩，桩身受桩周土的水平抗力，水平抗力桩顶为零桩顶以下3～4倍桩径深度抗力较小，呈线性变化，越深抗力越大而变化较小，可将桩视为嵌固。
回填土的均匀沉降产生的负摩阻力有利抗弯，而不均匀沉降将对桩身产生单侧压力，回填土的密度较小，其土质松紧土石成分及分布均无规律，桩顶以下3～4倍桩径土性决定水平极限承载力在此就不可靠了，扩大为5～6倍较为稳妥。
独立桩基受弯矩和桩周土水平抗力综合作用，内力分布上大下小桩顶土抗力为零，内力最大是危险截面。
Wk=βzμSμZW0
式中：βz—风振系数；
μS—体型系数；μS=1.3
μZ—高度变化系数；μZ=1.25
W0—基本风压；W0=0.25KN/㎡（昆明地区）
其中：βz=1+ξVφZ/μZ；V=0.46；φZ=0,3；μZ=1.25；ξ由W0T2(KN.S2/㎡)。
查表求出T为自振周期近似按T=0.01H
计算：H=20m；T=0.01×20m=0.2(S/m)；
W0T2=0.25KN/㎡×0.22㎡=0.25×0.04=0.01
查表得ξ=1.47
βz=1+1.47×0.46×0.3/1.25=1.162
则：WK=βzμSμZW0=1.16×1.3×1.25×0.25=0.47KV/㎡
1.3对基础的校核计算：
F风=108㎡×47kg/㎡=5076kg.
M倾=M风=19m×5076kg=96444kg.m
基础重36m3×2500kg/m3=90000kg
钢构重14000kg
合重14000+90000=104000kg.
职业教育是以就业为导向的教育，在《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)文件中就指出：职业教育要服务经济社会发展和人的全面发展，推动专业设置与产业需求对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接。因此，专业课程内容必须与职业工作岗位要求进行有效对接。
专业基础课(一年级)专业核心课(二年级)专业拓展课(三年级)选修课程
设计基础(构成)印刷设计(印刷品)毕业设计英语
设计软件(PS，CD，AI)企业形象设计(品牌)就业辅导
字体与版式设计互动新媒体设计心理学
图形图案设计(插画)
4.实行专业核心课程主持人制度，打造课程教学团队。以擅长该领域的教师作为课程主持人，并且实行多位教师同时授课的机制，每个教学模块以最擅长的教师来担任，取长补短，优势互补，充分发挥教师的专长，打造课程教学团队，不断改进教学内容，达到课程目标。
四、结语
一、以就业为导向的职业能力和典型工作任务调研分析
在“基础”+“技能”+“学习领域”的“应用”型课程体系中，本着与“市”俱进，“纳新去陈”的原则对本专业原有课程进行整体梳理，同时在课程设置上充分考虑到本专业学生整体素质情况，理论课程以“够用”为度进行精简，以培养职业素养为主，强调基础加运用；加大实践课程比重，将典型工作任务融入实践课程中，优化整合原有实训课程，通过项目实训、设计比赛、毕业设计、工作室教学等形式来丰富实践教学形式，提高实践教学的针对性和学生的积极性。
三、依托企业，健全工作室制度，借助线上线下产学研创平台推进课程实施
创立“艺彩原创”产品研发中心，并成立电子商务平台，搭建线上线下的产学研创平台，为学生的应用能力培养提供支撑。通过对“艺彩原创”产品研发中心品牌形象的设计推广、研发中心系列产品的策划推广、摄影、照片后期、包装、网店装修设计、销售等一系列实际项目的训练，将“设计――制作――拍摄――宣传――展示――售卖”一系列的工作流程贯穿于整个学习领域，促进了课堂教学与市场的全面融合，激发了学生的学习兴趣和创业激情。
从目前进行的课程改革的迹象看，基于工作过程导向的课程体系优化整合在理论和实践中取得了较好的成绩。该课程体系从市场、行业的实际岗位需要和职业能力的需求出发，将典型工作任务与课程内容整合，搭建“基础”+“技能”+“学习领域”的三大学习环节，将工作过程导向这一主线贯穿于每个学习环节中的每个课程内容中，用切实可行的教学模式与方法予以组织实施，使学生学习的过程基本符合企业工作的过程，实现与工作岗位的零对接。
参考文献：
[1]教育部.关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见：教高[2006]16号文[Z].2006.
[2]教育部.关于印发高等职业院校人才培养工作评估方案的通知：教高[2008]5号文[Z].2008.
二、作业、考试、作品三位一体教学
三、素描、构成、电脑设计三位一体教学
1、不管是几何写生，还是静物写生，至少安排五个以上的物体，乃至更多一些，同时，摆设可随意些。
2、学生从多角度选择位置，利用传统的山水画散点透视法，即“可山前看山后，可山上看山下”，移动位置去看、多角度去看。故意让学生“悖理”地作画，不合实际的东西恰恰是原创性最重要的东西，为日后的构成、电脑设计和创作提供了临时无法预设的材料和奠定了一定的创作基础。
3、把以上所做素描作业带到平面构成、色彩构成、字体设计课堂上，贴于墙上或摆放在这些课程设计旁边供参考，参考结束，反馈给素描教学的老师登分入册。
四、着意、随意、创意三位一体教学
着意、随意、创意三者既相互联系又互相区别，同时也与前述的作业、作品有殊途同归之处，但这“三意”是专指“创作、创新"的相互联系，而“作品”是创作的结果，“作业、考试”主要是按规定的范围，固定的数量要求完成任务的形式。“着意”是在设计、制作过程中的造型运用的法则，如“构图、结构比例、透视原理”、“虚实”处理方法等。过去由于过分谨慎而以偏概全，陷入片面性或误入歧途。墨子在《天志中》说：“匠人亦操其矩，将以量度天下之方与不方也。曰：中吾矩者，谓之方，不中吾矩者，谓之不方。是以方与不方，皆可得而知之，此其何故？则方法明也。这里的‘方法'，‘法则'为观事物与人的行为所应遵守的原则，‘方法'、‘法则'”。如能灵活运用，它就成为基本功训练的指南和登山宝训。
1.从学生的质量分析
2.从当下的教学分析
3.从市场的需求分析
二、明确思路
根据分析我们还得知，中职层次的学生有着独特的特点，学生文化素质薄弱，年龄层次偏小，所以和以前的中专完全不同，和高职有很大差别。这种特质就要求我们中职的教学模式也应该有针对性的变化。轻理论，重技能训练。还有中职的目标就是为学生走入工作岗位而进行准备，所以在教学中和高中的为高考准备完全不同，也就要求教学内容和形式要适合目前这一阶段。
三、专业课程的科学设置
1.专业课设置针对性为首，兼顾多元性
（一）第一阶段：销售准备阶段
（二）第二阶段：开盘强销期
（三）第三阶段：销售持续期
（四）第四阶段：尾盘销售期
三、房地产DM直邮的作用
（一）推广项目信息
（二）联系开发商与消费者
DM直邮重要的要素就是DM直邮能够帮助开发商增强与消费者的联系，还可以提升消费者对开发商的信任度。开发商越来越重视与消费者的沟通互动，便开始借助沟通性强的媒介，如：手机，网络等新媒介来发表商品的服务信息。沟通不仅可以消除距离感、增强信任度，也无形中增加了消费者对某一品牌的忠实度、喜爱度，起到稳定固定消费群的作用。
（三）促进项目销售
1怎样的标题是富有吸引力的
启发式标题：引起读者好奇心，从而被导入阅读下文。例如：柒牌服饰――男人就应该对自己狠一点。
2文案创作的目标
对于文案的创作我们要设定想要达到的效果――文案的创作目标。
心理性目标：将产品与消费者的心愿或理想联系在一起，或者词语可以唤起消费者的联想。
行动性目标：文案可以起到鼓励消费者购买、唤起消费者购买欲望的作用。
行销目标：文案可以刺激消费者对产品的潜在需求。
亲爱的扣眼：
你好，我是纽扣，你记得我们已经有多久没在一起了吗？尽管每天都看见你的倩影，但肥嘟嘟的肚皮横在你我之间，让我们犹如牛郎织女般不幸。不过在此告诉你一个好消息，主人决定极力促成我们的相聚，相信主人在食用DIPLOMA脱脂奶粉以后，我们不久就可以天长地久，永不分离。
这个文案用拟人的方式把纽扣和扣眼变成一对恋人，倾诉因为主人很胖而不能相聚的痛苦，看起来文案写得很轻松，那我们来分析一下他的创作步骤：
3文案创作步骤
（1）收集资料，分析整理；找出奶粉能够承诺的利益点：营养、可口、补钙、促进儿童成长；找到DIPLOMA奶粉不同于其他奶粉的特点：脱脂。
（2）提炼关键词，确立文案范围；分析脱脂和利益点之间的关系，得出结论：最大的好处就是能够提供足够的身体所需的营养还不发胖；逆向思维，不发胖的对立面是发胖；胖子的特点――肚子大；将扣子、扣眼拟人化，用写信的方式倾诉情侣的分离之苦。
（3）修改。这一步也是非常关键的，在选定的词语中左右斟酌，严谨措辞，使之更加完美。
一、教学方面
(1)教师通过工作室，承担企业实践项目的设计、围绕项目进行教学。通过工作室平台结合项目实践要求，指导学生进行设计制作。采用灵活多样的教学形式，取消了课堂上老师台上讲，下面学生排排坐的形式。引导学生能直接胜任公司的实际项目操作，使学生能在大学毕业后真正直接与市场对接。
(2)教师通过工作室，积极与校外企业合作，真正能做到深度合作。可以采用请进来的方式，引入市场实践第一线的人士，如设计师，策划人等。通过工作室制，开展各种交流，可以是校外设计师在工作室中直接演示设计过程，或者是设计师对学生作品的批评指导等，使学生获得更多的实践经验知识，如：设计的流程、市场调研、设计方法、印刷的分色制版、材料分析、客户沟通等。真正使书本知识与实践相结合。进一步提高学生的设计创新能力及实践动手能力。
(3)顺应社会和市场实践的需求，通过工作室平台，研究与开发一些当前国内外的最新设计课题。如包装设计与制作课程中，可以对目前市场上的绿色、环保包装课题进行研究。同时，让学生参与该课题研究，进而参加有关方面的设计大赛。这样既可以锻炼学生的设计思维能力，又能使学生了解目前市场上有关方面的动态与知识。一方面培养了学生的市场实践认识，另一方面也提高了学生的设计兴趣，为学生以后奠定了良好的社会实践能力。
二、管理方面
教学管理上，由于项目的不确定因素，打破原有的计划教育的模式，我们的教学管理与趋向灵活多样的形式。针对专业基础课程，教学管理上按照日常的管理规定进行。而针对工作室制的项目课程，在管理上可以根据工作室制的教学模式另行制订。教学环境更具有真实性工。作室更趋向于企业设计公司，工作室的教学管理流程更符合设计公司的管理流程。首先，工作室由一名负责人及三名与该项目有关联的课程授课教师，打破了课程与课程之间相对孤立的局面，使其产生合力，全面的带动学生进行教学。负责人具体负责项目任务的落实及教学组织，如项目课程计划的制定、课程内容的安排落实、教学过程的实施和检查，以及与企业之间的联系等。期间，负责人就是该课程的主讲教师。在一定条件下，校外合作企业积极参与，选派具有一定的工作经验的设计师参与其中的教学指导任务，工作室更趋于企业设计室，能更快更好的形成模拟的设计公司状态，以实践的程序化设计尽快完成企业项目，在设计同时，学生参与与企业客户之间的洽谈，能直接参与真实的项目洽谈任务，提高学生的设计沟通能力，为以后走上社会奠定基础。
三、评价体系
一、研究内容及目标
二、单片机的配置及元件功能
1.单片机AT89S51的功能说明
（1）4kB字节可编程闪烁存储器；
（2）寿命为1000次写/擦循环；
（4）全静态工作，0Hz～24MHz；
（5）三级程序存储器锁定；
（6）128×8位内部RAM，32可编程I/O线；
（7）两个16位定时器/计数器；
（8）5个中断源，可编程串行通道；
（9）低功耗的闲置和掉电模式；
（10）片内振荡器和时钟电路（与MCS-51兼容）。
2.单片机AT89S51的引脚主功能说明（图1）
图1
（1）VCC―供电电压，GND―接地。
（2）P0口―P0口为一个8位漏级开路双向I/O口，每脚可吸收8TTL门电流。当P1口的管脚第一次写1时，被定义为高阻输入。P0能够用于外部程序数据存储器，它可以被定义为数据/地址的第8位。在FLASH编程时，P0口作为原码输入口，当FLASH进行校验时，P0输出原码，此时P0外部必须被拉高。
（3）P1口―P1口是一个内部提供上拉电阻的8位双向I/O口，P1口缓冲器能接收输出4TTL门电流。P1口管脚写入1后，被内部上拉为高，可用作输入，P1口被外部下拉为低电平时，将输出电流，这是由于内部上拉的缘故。在FLASH编程和校验时，P1口作为第8位地址接收。
（4）P2口―P2口为一个内部上拉电阻的8位双向I/O口，P2口缓冲器可接收，输出4个TTL门电流，当P2口被写“1”时，其管脚被内部上拉电阻拉高，且作为输入。以此作为输入时，P2口的管脚被外部拉低，将输出电流，这是由于内部上拉的缘故。当P2口用于外部程序存储器或16位地址外部数据存储器进行存取时，P2口输出地址的高八位。在给出地址“1”时，它利用内部上拉优势，当对外部八位地址数据存储器进行读写时，P2口输出其特殊功能寄存器的内容。P2口在FLASH编程和校验时接收高八位地址信号和控制信号。
（5）P3口―P3口管脚是8个带内部上拉电阻的双向I/O口，可接收输出4个TTL门电流。当P3口写入“1”后，它们被内部上拉为高电平，并用作输入。作为输入，由于外部下拉为低电平，P3口将输出电流（ILL）这是由于上拉的缘故。P3口也可作为AT89S51的一些特殊功能口：P3.0RXD（串行输入口）；P3.1TXD（串行输出口）；P3.2/INTO（外部中断0）；P3.3/INT1（外部中断1）；P3.4TO（计时器0外部输入）；P3.5T1（计时器1外部输入）；P3.6/WR（外部数据存储器写选通）；P3.7/RD（外部数据存储器读选通）。P3口同时为闪烁编程和编程校验接收一些控制信号。
（7）ALE/PROG―当访问外部存储器时，地址锁存允许的输出电平用于锁存地址的地位字节。在FLASH编程期间，此引脚用于输入编程脉冲。在平时，ALE端以不变的频率周期输出正脉冲信号，此频率为振荡器频率的1/6。因此它可用作对外部输出的脉冲或用于定时目的。然而要注意的是，每当用作外部数据存储器时，将跳过一个ALE脉冲。如想禁止ALE的输出，可在SFR8EH地址上置0。此时，ALE只有在执行MOVX，MOVC指令是ALE，才起作用。另外，该引脚被略微拉高。如果微处理器在外部执行状态ALE禁止，置位无效。
（8）/PSEN―外部程序存储器的选通信号。在由外部程序存储器取指期间，每个机器周期两次/PSEN有效。但在访问外部数据存储器时，这两次有效的/PSEN信号将不出现。
（9）/EA/VPP―当/EA保持低电平时，则在此期间是外部程序存储器（0000H-FFFFH），不管是否有内部程序存储器。注意加密方式1时，/EA将内部锁定为RESET；当/EA端保持高电平时，此间是内部程序存储器。在FLASH编程期间，此引脚也用于施加12V编程电源（VPP）。
（10）XTAL1―反向振荡放大器的输入及内部时钟工作电路的输入。
（11）XTAL2―来自反向振荡器的输出。
3.循环灯主要接线说明
（1）单片机32个I/O口全部引出，在开发板顶部以排针的形式引出，并带几组VCC和GND。
（2）单片机32个I/O口先经过双排针跳线，然后再接入电路，这个独特的设计打破了传统固定电路的局限性，只要用几根杜邦线就可任意改变原有电路的连接，或是组成某个功能的最小系统。
（3）锁存器控制的8位8段数码管显示，可做计数器、遥控码显示、频率计、电子钟等。
（4）8×8位LED显示，每位LED显示都可以是一个LED8×8位矩阵，并接有一位使能控制，使操作不干扰（可做闪灯、流水灯、各式花样灯）。
（5）模数转换芯片ADC0804及AD扩展接口，可配合板载光敏热敏电阻扩展接口以及精密电位器，把光照强度、热量、电压等模拟量转换为数字量并显示出来，这块芯片是我们用得最多的单片机数据处理芯片之一。
（6）模数转换芯片DAC0832及DA扩展接口，把数字量转换为模拟量。
（7）无线模块接口，配合图片中的4键发射器，可做单片机解码无线遥控器信号的实验，通过编写代码能解码所有的315MHz的信号。
（8）74HC164串转并芯片，把串行数据转换为并行数据，扩展了单片机的I/O口。
（9）NE555可调频率方波发生器，可配合数码管和单片机外部中断以及外部计数器做中断检测，进行计数器计数、测脉宽、频率计等实验。
（10）ULN2003步进电机控制及输出接口，当然也可用PWM来驱动直流电动机。
（11）光电耦合芯片MOC3023以及可控硅BTA06驱动AC220V输出接口，这是本开发板所独有的配置，它可与本开发板的温度传感器DS18B20配合使用，做成一个独立的温度控制驱动系统，如温度试验箱，而不需要添加任何元件了（加热丝除外），还可做可控硅调压、调功、调光、电动机调速等，应用非常广泛。
（12）PS/2键盘鼠标接口。
（13）4×4矩阵键盘和4个独立按键，熟悉矩阵键盘编码、解码扫描原理，可作为人机输入接口编写按键输入程序，独立按键可做普通独立按键检测试验。
（14）一体化红外线接收头SM0038与板载红外发射电路，可以像在家遥控电视机一样控制开发板，还可以用开发板来控制空调、电视机等，甚至可配合无线模块或者因特网进行远程穿墙遥控空调、电视。
（15）继电器驱动以及外接扩展接口，通过继电器可以控制其他电器设备，小电流控制大电流。
（16）IIC总线AT24C08外部EEPROM存储芯片，使用IIC总线，高达8kB的存储容量掉电不丢失数据。
（17）备用电源，使用SPI总线，用DS1302可以做一个万年历电子时钟，比定时器做得精确很多。
（18）MAX232芯片RS232通讯接口，可以作为与计算机通讯的接口，同时也可作为STC单片机下载程序的接口及仿真调试的接口。
（19）字符液晶1602LCD接口，采用接插件方式方便插拔，可显示两行，每行16个，共计32任意ASCII码字符，它的功能应用比数码管丰富很多，显示的信息量也更大。
（20）图形点阵液晶12864接口，采用接插件方式方便插拔，可显示任意汉字和图形，是目前单片机图文显示最常用的显示器件。我们实验板支持带字库的12864液晶，开发程序更方便，同时12864接口还可作为TFT彩屏液晶的
接口。
（21）镀金晶振插座，为了使晶振与开发板稳定可靠地连接，特别采用了镀金晶体插座。
（22）本实验板采用40PIN锁紧座，用于安放单片机芯片，非常方便单片机芯片的取放。
（23）USB电脑电源引入以及外接5V直流电源接口，无需再外接电源适配器，当电流较大或者不方便时，也可用外接5V的直流电源接口供电。
三、循环灯的电路原理图（图2）
图2
四、系统板上硬件连线
把单片机系统区域中的P1.0-P1.7，用8芯排线连接到八路发光二极管指示模块区域中的L1-L8端口上，要求P1.0对应着L1，P1.1对应着L2……P1.7对应着L8。
五、程序设计内容
在用表格进行程序设计的时候，要用以下的指令来完成。
利用MOVDPTR，#DATA16的指令来使数据指针寄存器指到表的开头。
利用MOVCA，@A+DPTR的指令，根据累加器的值再加上DPTR的值，就可以使程序计数器PC指到表格内所要取出的数据。
因此，只要把控制码建成一个表，而利用MOVCA，@A+DPTR做取码的操作，就可方便地处理一些复杂的控制动作，取表过程如图3所示。
图3
在原理图中的每位LED显示都可以是一个LED矩阵，例如8×8位矩阵，每个矩阵内或矩阵间还可以采用不同颜色的发光二极管组合，通过使能控制可做成闪灯、流水灯、各式花样灯。
[1]王诚.AlteraFPGA/CPLD设计[M].北京：人民邮电出版社，2005.
[2]高仁.数字电子技术基础与设计[M].大连：大连理工大学出版社，2004.
[3]李洪伟.基于QuartusIIFPGA/CPLD设计[M].北京：电子工业出版社，2006.
[4]谢云.现代电子技术实践课程指导[M].北京：机械工业出版社，2003.