1.互动式教学理念下的“学教做互动”教学模式,值得看看【摘要】互动式教学的形式化致使学生的主体性无法得到应有的发展,为了改变这一现状,实现原有课堂的自我突破与发展,特推出“学、教、做互动”教学模式。此教学模式以实现学生主体地位为出发点,强调以教师为主导、以学生为主体的课堂理念,通过学、教https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzU2MTU3NjAwMQ==&mid=2247683981&idx=4&sn=21d3cc9050fe58b92fd8adf403c200dd&chksm=fc7aeea3cb0d67b588a9a2c1beee597ab8023a3be0402f4cf62ca5188c8c1fa1b08f2bd7380f&scene=27

2.互动式教学法的含义分析故日:教学相长也。这罩的教学相长实际上就是古代朴素的互动思想。对“互动这一最基本最普遍的日常生活现象做深入探讨的乃是19世纪初的社会学家,而互动的概念最早是由德国社会学家齐美尔明确提出来的。继齐美尔之后,美国社会学家乔治米德结合进化论与行为主义的研究成果,继承和发展了齐美尔的互动,提出了个体运用语言https://m.renrendoc.com/paper/115075906.html

3.互动式研讨性教学(精选五篇)模仿互动指的是教师讲授新课时,选定教学内容中的一个关键要点,将此要点作为创建互动教学的中心内容,由教师带头创设活动形式及内容,随即引发学生积极学习与模仿,达到娴熟掌握知识内容的目的。模仿互动最常用于英语教学的句型训练环节,便于学生熟练掌握英语句型的要点,也可以更加积极地引领学生参与英语课堂中的交往互动。比如https://www.360wenmi.com/f/cnkeyx63wyow.html

4.“互动式”教学研究12篇(全文)教学互动的概念古以有之, 如“不耻下问”“弟子不必不如师, 师不必贤于弟子”“学无常师, 唯道是求”等先贤理念就早以在告诫师生在学习的过程中互相学习, 教学相长。当代所谓的互动教学也就是以教师为主导。加强师生互动和学生之间的互动共同创造良好的课堂氛围, 激发学生的学习兴趣, 奠定学生个人成长发展的基https://www.99xueshu.com/w/ikey1orab4sb.html

5.互动教育互动教育简介 互动方式 互动式教学方法多种多样，也各有特点，教员需要根据教学内容、教学对象特点灵活运用。一是主题探讨式互动 主题是互动教学的“导火线”，围绕主题展开教学双方互动，有利于达成教学目的。其方法一般为抛出主题——提出主题中的问题——思考讨论问题——寻找答案——归纳总结。这种方法主题明确，条理https://baike.baidu.com/item/%E4%BA%92%E5%8A%A8%E6%95%99%E8%82%B2/5425419

6.中学生英语课堂“互动”教学的探索一、课堂“互动”教学的基本概念 美国学者爱德华·霍尔的互动理论认为,无论是口头语言还是书面语言,都存在着互动,人与人要进行交际,就必须以互动的方式互相作用、互相影响,因为“互动是生活在集体中的一种功能”。 “互动”教学就是把教育活动看作是师生进行一种心理之间的沟通,把教学过程看作是一种动态发展着的教https://www.yjbys.com/bylw/lunwenfanwen/40526.html

7.迷思概念及概念转变的实证研究——传统教学与互动参与式教学的【摘要】:当学生产生迷思概念时,基于概念转变的教学干预是必要的。物理语言能力的培养与训练,是帮助学生正确而快速地掌握物理概念、转变迷思概念的重要途径之一。本文将互动参与式教学与传统教学进行实验比较,采用美国力学概念测试卷(FCI)和自编的口试评测工具(OTC)对学生的物理概念进行测量,并用独立样本T检验、口试成绩https://www.cnki.com.cn/Article/CJFDTotal-PJYC201808008.htm

8.[求助]统计学基本概念教学互动软件各位兄弟姐妹们,小弟在学习找学习概率论时想听人介绍说“计学基本概念教学互动软件”非常好,能看到很多动画效果,比如说随机抽样,大数定律和中心极限定理等! 本人在中国经济教育科研网上看到有,只是自己没有积分,请好心人帮下载下吧!先谢谢了。。 具体下载网址是: https://bbs.pinggu.org/jg/tongji_tongjixue_464620_1.html

9.简短的教学反思(精选22篇)因此,我们在数学概念教学中,必须遵循从具体到抽象的原则,由感性认识逐步上升为理性认识,并根据小学生的年龄特点,注意利用学生熟悉的事物进行观察比较,或让学生动手操作,获得感官的直接认识。例如,在教学体积概念时,我先让学生观察一个铅笔盒和一块黑板擦,问学生谁大?紧接着,又让学生观察两个棱长分别是2厘米和4厘米https://xiaoxue.ruiwen.com/jiaoxuefansi/339481.html

10.有效教学视野下的师生互动一、师生互动的概念辨析 从社会学的角度看,教学是师生之间建立起的一种相互作用、相互影响的社会过程。这一过程中,教师的行为会影响学生,也会受到学生的影响;反之亦然。从教育实践的角度看,苏格拉底倡导的“启发式”教学法和孔子倡导的“教学相长”思想,都是关于师生互动的早期探索。从教育研究的角度看,德拉梅特于https://www.360doc.cn/article/1407634_499932497.html

11.asp毕业设计——基于asp+sqlserver的教学互动管理系统设计与实现(毕本选题的用于向远程用户有提供一网上学习的平台,主要有用户注册、资料下载与上传、疑难解答等功能,较好的实现了远程教育所需的各项功能,基本满足教学互动的需求,达到“互动、交流、进步”的目的。 1.4 本文所作工作 第一章绪论部分绪论主要叙述课题提出背景、及本选题提出的目的。 第二章结合软件工程方法,对系统进行需https://blog.csdn.net/m0_66238867/article/details/131034137

12.教学的概念刍议从现有的教学概念的定义出发,对教学概念进行内涵定义和外延定义的分析,从而达到对教学概念的基本的认识。 关键词:教学,教学概念,教学概念定义,内涵定义,外延定义 教学是最基本的教育学和教学论概念,也是一个基本的日常用语。“教学是什么?”既是一个问题似乎又不是一个问题:任何一位教师或者学生虽然未必能说得出教学http://www.biyouxue.com/newsinfo/2320235.html

13.线上双师教学,突破概念教学难点线上双师课堂互动突破概念教学难点 ——以人教版三年级下册“面积”教学为例 中山市古镇镇曹二小学 谢婷婷 摘要:新型冠状病毒的疫情期间,大面积的线上教学在全国展开。一线老师面临各种新的教学方式的挑战,须尝试摸索更多有效的线上教学方法。线上双师课堂互动化教学,是在线上教学实践中产生的一种新的教学模式。它https://m.zsjsjy.com/zone/xtt666/article/view.do?id=efe07aa47c914d3eaa1b718c0f145944

14.认识比教案15篇【教学内容】 教材第20页的内容及教材第21～22页练习五的第4、5、8、9题。 【教学目标】 1.通过观察、操作等活动,认识正方体、掌握正方体的特征。 2.通过观察比较弄清长方体与正方体的联系与区别。 3.通过学习活动培养学生的操作能力,发展学生的创新意识和空间概念。 https://www.9136.com/jiaoyufanwen/jiaoan/173591.html

15.flash动画制作说课稿(精选11篇)我们常说教无定法,贵在得法。结合学生现状,按照“实践——理论——再实践”的模式组织教学,采用“精讲多练,互动教学”的策略,这样不仅使学生“知其然”,更可以让学生“知其所以然”,练习设置以基础练习,巩固练习,进阶挑战层层递进的方式进行,并适当实施分层教学。 https://m.oh100.com/peixun/donghuasheji/462270.html

16.5G环境下的多模态智慧课堂实践前沿领域本次5G多模态课堂的教学尝试中使用了全息技术、AR技术、智慧学习笔等技术让学生与同伴、教师、学习环境之间进行了多模态的交互。学生在本节课堂中达到了较好的学习效果,这得益于课程设计阶段教师注重学生的自主探究以及概念交互。 多模态互动的过程中应以教师为主导,以学生为主体,重视学生的自主探究。教师不仅要关注学生https://www.eduwest.com/html/2021/qianyanlingyu_1108/640.html