《物联网导论》（IoTIntroduction）课程简介课程编号：A1085010课程[学分]：16[1]课程类型：选修先修课程：高等数学，大学物理，数字与逻辑电路基础适用专业：物联网工程、通信工程、自动化与电气工程类，物流管理工工程等工程类专业本课程主要对物联网的体系结构、关键技术和典型应用进行系统性介绍，从物联网的感知层、网络层、应用层三层模型出发，分别阐述各层的主要功能和重点技术，使学生掌握扎实的物联网的基本概念和基础知识。
课程内容的重点是讲述物联网的体系架构、物联网感知层技术、物联网网络层关键技术、物联网应用案例等内容，培养学生理论联系实际，掌握物联网最新发展状况和技术特征。
本课程要求学生掌握物联网技术特征和网络协议，着重培养学生的运用能力，要求学生理论与实践结合，掌握物联网不同领域中的具体应用。
本课程是一门专业课程，综合性较强，要求学生预先掌握电路设计、软件技术基础等课程的一些基本知识。
课程内容的重点是综合利用以前所学知识，培养学生理论联系实际，从实际出发分析问题、研究问题和解决问题的能力。
希望学生利用一切实践机会（参观、认识、生产实习和社会实践等），了解物联网的最新发展趋势和动态，使自己对物联网系统有一个感性认识，为学习本课程打下良好的基础。
物联网工程导论教学大纲第一篇：物联网工程导论教学大纲《物联网工程导论》教学大纲课程编码：1061802课程性质：专业基础课课适用专业：物联网工程专业学分：2学分学时：32学时开设学期：第2学期一、教学目的本课程作为物联网工程专业的基础课，要求学生在了解当今信息化社会的发展的基础上，掌握物联网技术的发展和应用，了解物联网的关键技术，为以后学习物联网关键技术打下基础。
本课程的目的是使学生掌握物联网技术的定义和基本原理及应用，了解物联网技术的发展，了解物联网的关键技术和方法。
二、重点难点1.重点：本课程的重点是掌握物联网技术的基础理论知识以及在工程应用中采取的典型技术方法。
三、教学方法讲授、课堂互动、课堂指导、课后作业和辅导答疑。
教学内容：一、发展的社会背景二、物联网发展的技术背景三、物联网的定义与主要技术特征四、物联网的体系结构五、物联网的关键技术与产业发展第二章RFID与物联网应用教学要求：通过本章学习，掌握目前常用的自动识别技术，了解RFID的历史和现状；掌握RFID的工作原理，RFID系统的构成和工作过程；掌握RFID的技术特点和解决标签冲突的常用方案；理解RFID在物联网中的地位。
教学内容：一、自动识别技术的发展背景二、条形码简介三、磁卡与IC卡应用四、RFID五、RFID应用系统结构与组成六、RFID标签编码标准第三章传感器、智能传感器与无线传感网络技术教学要求：通过本章学习，要求了解传感器发展历史，掌握无线传感器网络的硬件平台，理解无线传感器网络典型操作系统，掌握常用无线组网技术，理解无线传感网的应用。
《物联网技术导论》课程教学大纲（适用于2013级应用电子技术专业）物理与工程技术学院二〇一五年八月《物联网技术导论》课程教学大纲【课程编号】07112034【课程类别】专业技能选修课【学分数】3【适用专业】应用电子技术【学时数】36【编写日期】2015年08月一、课程教学目标1.知识与过程本课程的是应用电子技术专业的一门专业技能选修课。
通过对自动识别技术与RFID、传感技术、定位系统、智能信息设备的学习，掌握感知识别层的基本知识；通过对无线宽带网、无限低速网、移动通信网的学习，掌握网络构建层的基本知识；通过对大数据与海量信息存储、数据库系统、物联网中的信息安全与隐私保护的学习，掌握管理服务层的基本知识；通过对智能交通、智能物流、智能建筑等系统的学习，了解物联网技术在多个领域中的应用；最后还应将物联网前沿状况介绍给学生。
在这个过程中强调掌握物联网涉及的基本概念和知识，提高自身对不断变化的物联网的适应能力。
待有实验条件的情况下，通过RFID实验箱，掌握低频、高频、超高频和2.4G有源RFID读写器、原理机、标签的原理及应用；物联网综合实验箱，掌握低功耗WiFi、ZigBee、Bluetooth4.0BLE、IPv6等多种无线传感网络。
通过智能交通、智能物流、智能建筑等几个实际应用案例，掌握综合应用层；通过无线自组织网络路由、物联网管理:调试与诊断、认知无线电、移动计算中的群智感知，了解物联网前沿技术和应用。
3.情感态度与价值观伴随着知识的学习，技能的训练，培养学生对新鲜事物的兴趣，激发学习动力，养成对新事物的好奇心和求知欲。
《物联网技术导论》教学大纲一、课程的基本信息课程编号：02210071课程性质：专业选修课学时：32学分：2.0开课单位：信息管理系适用专业：信息与计算科学先修课程：《计算机文化基础》、《计算机网络基础》二、课程目的与任务物联网是一个基于互联网、传统电信网等信息承体，让所有能够被独立寻址的普通物理对象实现互联互通的网络。
它具有普通对象设备化、自治终端互联化和服务智能化三个重要特征。
物联网被称为信息社会的第三次浪潮，物联网技术将人类生存的物理世界网络化、信息化，将分离的物理世界和信息空间互联整合，代表了未来网络的发展方向。
物联网技术称为未来社会经济发展、社会进步和科技创新的重要基础设施。
本课程从物联网的感知识别层、网络构建层、管理服务层和综合应用层这四层分别进行阐述，其中包括：物联网基本概念，物联网体系结构；物联网关键技术：射频技术、传感器及检测技术、无线传感器网网络、无线通信技术、数据融合技术、云计算技术等。
本课程的主要任务是：1.掌握并理解物联网的概念，了解物联网的发展和应用。
2.掌握物联网体系结构及物联网关键技术。
3.掌握传感器技术的原理、分类，了解常见的传感器。
4.识记三种常见的标识和定位技术——条形码、RFID、定位技术。
5.掌握物联网有线和无线通信技术。
6.了解物联网数据组织与管理的方式。
7.了解物联网的安全威胁有哪些，如何解决物联网的安全与隐私问题。
8.了解物联网的典型应用。
三、课程教学基本要求《物联网技术导论》作为物联网技术应用专业的专业课，要求学生了解当今信息化社会的发展的基础上，掌握物联网技术的发展和应用，了解物联网的关键技术。
为以后学习物联网关键技术打下基础。
五、课程教学基本内容第一章绪论教学内容：1.1物联网的概念1.2物联网的起源与发展1.3物联网的应用重点：掌握物联网的概念和特征。
完整word版物联技术导论模拟试题汇总含答案物联技术导论——强世锦——机械业出版社《物联技术导论》模拟试卷汇总、填空题：（红字体及下划横线为填空的答案）1.物联就是“物物相连的互联”。
具有两层含义：第，物联的核和基础仍然是互联，是在互联基础上的延伸和扩展的络；第，其户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间进信息交换和通信。
（1个空）3.物联的战略意义体现主要体现在经济价值、社会价值、国家安全及科技发展需求。
（4个空）4.物联的主要应领域有：业与动化控制、智能物流、智能交通、智能电、智能医疗、智能农业、智能环保、国防军事、融与服务、智能家具等。
（10个空）5.物联定义是指通过射频识别(RFID)、红外感应器、全球地位系统、激光扫描器等信息传感设备，按约定的协议。
把任何物体与互联连接起来，进信息交换和通信，以实现智能化识别、定位、跟踪、监控和管理的种络。
（5个空）6.物联少应该具备三个关键特征：是，各类终端实现“全感知”；是，电信、互联等融合实现“可靠传输”；三是，云计算等技术对海量数据“智慧处理”。
（3个空）7.RFID即射频识别，常的作频段和作特点按下表分类，并对表格中的空挡给予填写（12个空）页7共页1第物联技术导论——强世锦——机械业出版社转换成易于测量、传输、处理的电学量（如电压、电流、电容等）传感器是把电学物理量8.个传感器等。
（7加速度、霍尔磁性、温度、光电、压湿度、的种元件。
常见的传感器包括空）主要代3G和CDMA；、4G三代技术并存，2G主要代表是GSM3G9.当今移动通信处于2G、主4GWiMAX)、、美国cdma2000和全球微波互联接（欧洲表是中国TD-SCDMA、WCDMA8个空）和全球微波互联接（WiMAX)。
该课程支撑了“1+X”传感网应用开发（中级）的主要考核内容。
本课程的主要任务是讲授数据采集、STM32微控制器基本外设应用开发、RS-485总线通信应用、CAN总线通信应用、基于BasicRF的无线通信应用、Wi-Fi数据通信、NB-IoT联网通信、LoRa通信应用开发等知识，同时，通过编程与实操来加强学生综合运用物联网技术的能力培养。
由于《物联网技术》这门课程中涉及到许多专业知识，因此，学生在学习这门课之前应该在程序设计、硬件动手能力等方面有一定基础。
三、教学目标通过本课程的学习使学生主要掌握以下几个方面的能力：1.能根据各种传感器的基本参数、特性和应用场景，运用信号处理的知识选择处理方法，根据需求科学地处理信号；2.能根据ModBus协议，运用RS485总线原理、串口通信技术，独立进行基于ModBus串行通信协议的编程组网；3.能根据CAN总线协议，运用CAN总线通信技术，独立搭建CAN总线并编程实现组网通信；4.能根据ZigBee开发指南，熟练搭建开发环境并使用仿真器进行调试下载，并独立编码实现点对点通信并进行系统调试；5.能根据Wi-FiAT指令手册，完成热点功能验证、进行无线数据传输等操作；6.运用口通信技术，熟练使用云NB-IoT工程，独立编程实现数据传输；7.能根据MCU编程手册和LoRa数现通信距离和传输速率的调整。
《物联网技术》课程教学大纲一、课程名称1、中文名称:物联网技术2^英文名称:IntroductionofIoT二、学时总学时44学时，其中讲授32学时，实验12学时三、开课学期第1学期四、课程考核要求（考查），课程中期报告（两份，每份20分）：两份有关物联网的应用报告。
每份报告字数不少于3000字。
1、中期报告1有关物联网感知层技术的专题论文或综述，内容可以从RFID技术、传感器技术、定位技术中任选其一。
2、中期报告2有关物联网网络层和数据管理技术的专题论文或综述，内容可以从物联网采用的网络技术、海量信息存储、搜索引擎、物联网中的信息安全等技术中任选其一。
,课程结业论文--份有关物联网的综合应用论文，论述物联网在智能电网、智能交通、智能物流、智能绿色建筑和环境监测等领域的具体应用。
内容自选，字数不少于5000字。
,论文组织形式论文写作时，以单人为单位完成。
论文首页请标明姓名、班级和学号，上交纸质版。
课程中期报告可随堂上交，课程结业论文在课程结束时上交。
五、课程概述《物联网导论》是计算机科学与技术专业（物联网方向）的一门重要的专业必修课。
廿的是使学生澄清物联网的基本概念，掌握物联网的体系结构和各环节的关键技术，明确物联网的知识结构，并为学习后续物联网专业课程打下坚实的基础。
六、适用专业计算机科学与技术专业（物联网方向）七、课程教学要求和学时分配一1-第1章计算机基础（一）课程内容1、计算机的运算基础2、计算机的基本结构与工作原理3、计算机硬件的组成4、常用的输入设备和输出设备及其功能5、系统软件和应用软件6、程序设计基础和数据结构基础（二）基本要求熟练掌握数制间的转换和数的定点、浮点表示;掌握计算机硬件的基本结构，理解计算机的工作原理;掌握程序设计的基础知识，培养良好的程序设计风格；了解算法概念及其性质，了解典型的数据结构。
掌握计算机系统的基本结构和工作原理，了解多种输入/输出设备及其功能;理解程序设计语言翻译系统的功能和基本概念;理解操作系统的基本概念和功能;对介绍的儿种工具软件的功能有所了解。
《物联网技术应用》课程标准[课程名称]物联网技术应用[适用专业]中等职业学校计算机网络专业[课时安排]160课程性质与任务本课程是计算机网络（物联网）核心课程，是由物联网硬件设备安装典型的职业活动直接转化的课程和物联网开发软件的支持课程，具有较强的技术性和实践性。
本课程的主要任务是使学生具备物联网网络设备、终端设备的识别、安装和测试能力，借助技术资料解决实际问题的能力，提高安全、合作意识和沟通、协调、应变能力，提高嵌入式编程能力，解决物联网软件实际需要。
课程在专业中的地位与作用本课程是计算机网络（物联网）核心课程，是由物联网硬件设备安装典型的职业活动直接转化的课程，具有较强的技术性和实践性。
课程教学目标通过本课程的学习，学生能够获得物联网的基本理论和基本知识，初步掌握设备的安装与测试，具有正确运用物联网设备安装与应用的知识。
课程授课计划填写说明1．本课程授课计划一般以一个阶段为单位编写，对于合并评定成绩的课程,可以两阶段（一个学期）为单位编写.2．课程课时相同、内容相同的多个平行班级，可以采用同一计划，但按班级次序和必须与任课教师次序对应，中间用“、”分隔同一个教师不同的班级，用“，"分隔不同的教师。
3．先进教学手段教学课时包括多媒体教学、网络教学、视频电化教学等。
4．排课方式根据实际情况填写,可分为并行(即每周几课时，多周)、串行（集中在一至几周内完成，每周28课时）以及串并行结合排课。
并根据实际课表，填写清楚周课时情况,如周8（2个4节连排),写为4+4.5．普通非改革课程，按2节课为1个单位课编写授课明细,考试与测验一般占1次课，统一考试课程，阶段末考试不占计划课时。
6．基于工作过程、项目等改革课程，可根据情境、项目、任务的实际情况，按一个情境（项目等）组织实施的步骤，以每一步骤为一个单位来编写授课计划明细。
如6步法工作过程实施,则可按资讯、计划、决策、检查、评估、反馈6个步骤来编写计划明细。
但一般要保证每单位占的课时应该是2的整倍数。
故实际实施时，可根据课时分配方便，适当整合步骤。
（选修课也可放在最后一个学期）（一）课程性质与任务该课程是通信物联网方向和电子信息物联网智能技术专业的专业指导基础普适课程。
本课为新生物联网技术入门课程。
内容涵盖了物联网的关键技术，包括物联网的构成及内涵辨析，具体针对条码、传感器、MEMS、RFID、互联网、移动通信网、ZigBee、WIFI、蓝牙、WSN、EPC系统、综合通信传输网技术、数据库、数据仓库与数据挖掘、云计算、中间件和软件等知识的概念做了较为详细阐述。
通过学习让学生对物联网的总体框架有一个充分了解，并知道物联网技术体系的脉搏及所涉及的新知识、新技术、新方法，新应用及发展趋势。
配20多个有宝贵而丰富的典型应用案例的音像动画视频资料。
前期课程：高初中科技技术课程后续课程：通信原理基础、自动识别原理、计算机通信、移动通信、自动控制原理、短距离无线通信、无线网关技术等综合课程设计和毕业设计等。
（二）课程目标本课程注重理论教学与多种多媒体视频和动画并重，要求理论与实践认识能够密切结合，强调技术应用。
以章节为主，每个章节凸显一个物联网技术的核心主题技术，由浅入深，层层展开。
对概念和技术应用问题从高到低的要求是理解、了解和知道三级，对基本分析方法，对核心技术的分析方法及技术手段是透彻、掌握和清楚三级。
以便学生对后续专业课程学习中做到有的放矢学习好后续的专业课程。
（三）教学重点与难点重点：物联网的主题构架，技术核心和难点、智能传感器、RFID、工作频率的选择、传感网构架和特点、网络层中短距离无线通信技术种类、软件分类和中间件含义和意义、M2M的定义和物联网的关联、云计算与大数据的概念和特质。
课程按照信息收集、计划决策、实施、检查评价的几个阶段进行教学组织。
对完成工作任务所必须具备的知识基础可采用集中讲授，在具体知识层面的动画视频中，采用讲、听、看、问多元化教学。
6.2.2课业教学文本按照学习情境单元编写，参照本标准选择合适的载体规划情境的学习内容，且应和规定达到的学习目标相适应。
6.2.3课业教学文本包括课业学习指导文本和课业练习两大部分。
课业学习指导文本可按照基于工作过程组织教学的资讯、计划决策、实施、检查评价的几个阶段来归整学习内容，应按不同的工作阶段适应的教学活动形式，充分体现行动导向教学方法的特点。
课业练习按照工学结合的教学理念，参照企业完成实际工作任务的整个过程所需分析报告、工作计划、技术文件、实施记录及工作评价小结等，在进行教学论加工的基础上考虑学生自我知识体系构建而需要拓展的必要知识来进行编写。
并注重其计划决策、检查评价方法能力的练习，以开拓性的问题激发其拓展创新的思维。
6.2.4在学生逐步理解本课程工作学习过程及目标要求的基础上，可激发学生积极参与后续学习情境课业教学文本的设计规划，以充分了解学生自主学习的行为要求并接纳合理化建议。
6.2.5建议选择的传统辅助的主体教材和参考资料包括：参考教材：机械工业出版社强世锦《物联网技术导论》教学参考书：1、《大话物联网》人民邮电出版社2、《物联网技术与应用》上海科学技术出版社3、《物联网概论》东南大学出版社4、《智慧的物联网》机械工业出版社6.3教学评价好的考查、考试制度能够给学习者起到很好的引导作用，这就是价值取向决定行为取向的规律。
为了加强“物联网概论”课程的教学效果，在考试方法上理论、平时成绩按6:4分成。