信息技术是一个长期复杂的过程，如何进一步组织好学生，提高学生信息素养，从而进一步提高教学质量，那么认真的分析与反思是必不可少的。结合我校现阶段信息技术发展现状来进行剖析总结，为今后的工作提供更可靠的参考。
一、优势
1、硬件设施的优势
近几年，校领导加大了对信息技术硬件设施的投入，与2008年改建并完善了机房建设。仅四楼微机室就有50台学生机和1台教师机。上机率远远高于课标要求的70%。
2、学生的优势
随着信息技术的进一步发展，学生家庭中拥有电脑比例越来越高，学生信息技术应用水平不断提升。近几年来，不断有学生在国家，省、市、区级以上信息技术竞赛中获得奖励。
3、教师队伍的优势
信息技术教师任课稳定，没有兼职学科，教师对教材、教法的掌握运用越来越熟练，对教材进行了适合我校的特色取舍，使得教学内容更利于学生的能力培养，大胆的寻求一条有益师生的教学发展之路。
展开有效的教研组活动，针对学期或者近期的一些问题进行探讨。教师之间的互通有无和互帮互助对本校的'信息技术建设起来到了积极作用。
4、教学理念的优势
以提高学生信息素养为根本，以提高学生实践能力为目标，学校不仅定有长期的发展规划，更开展了以信息技术为主的校本课程，并已经取得了一定的效果。
二、存在的问题
1、信息技术教师杂务工作太多
虽然信息技术教师任课稳定，虽然课时少，但是工作量并没有因此减少，甚至是超负荷工作。有时候导致顾此失彼，在备课及教研上不能深入。
2、学生操作计算机的其实水平参差不齐，虽然电脑已经进入千家万户，但是有的学生仍然是一清二白。能力强的触类旁通，能力差的一窍不通。
学生参加信息技术竞赛积极性不大，有的家长对信息技术的理解仅仅停留在游戏层面上，使得学生活动开展不够理想。
三、改进措施及努力方向
1、信息技术教师要有较广的知识面，多懂几方面的知识。
将信息技术与其他学科，或者与实际的社会生活问题进行整合，拓宽学生解决问题的思路，这就要求信息技术教师要有教广的知识面，首先自己要有解决问题的能力，才能授之以渔。
注意平时的知识积累，加强课内外的融合。不局限课堂教学，要注重知识的拓展和延伸，注重知识的运用，让学生在生活中去学，去用，使学生的个性能真正得以发展。
2、作为信息技术教学，教师应以信息处理为主线，注重培养学生的信息意识和信息的获取、处理、运用能力，提高学生的信息素养。在教学活动过程中，要贯彻从生活中选取实例，再回到生活中解决实际问题的原则。
要创造性地找出个性化的教学方式，形成自己独特的教学风格。不拘泥与其他学科常规，打开自己的设计思路，在教学过程的设计当中能够对课堂情景进行合理的调整。
明确目标导向，利用一切低耗高能的手段提高四十分钟课堂的有效性。
3、正确对待信息技术教师工作量，放宽对信息技术教案的管理，增加其灵活性，使其脱离死板与模式。信息技术学科毕竟不同于其他传统学科，课堂教学产生的效果不能一概而论，因而不是固定的教案模式就能够解决的的。
二十一世纪将是信息技术教育蓬勃发展的时代，信息技术教师也将任重而道远。
摘要：人类社会进入21世纪，迎接我们的是一个全球化，信息化，网络化和以知识驱动为基本特征的崭新的经济时代--知识经济时代。
人类社会进入21世纪，迎接我们的是一个全球化，信息化，网络化和以知识驱动为基本特征的崭新的经济时代--知识经济时代。对于企业所处的财务环境受整个经济环境的影响，也发生了较大的变革。财务与会计作为企业中一项重要的管理活动，如何面对变化的环境，更好地发挥其职能作用是需要我们不断研究的一个课题。
不论将选择何种未来财务报告的模式，在推行之前，首先要完善它的外部环境：
第一，制定相应的会计准则，为确认和计量提供依据。尤其是要根据我国市场经济的实际发展情况，适当拓展现行价值或公允价值运用的范围。
第三，充分发挥注册会计师的审计作用，为真实可靠的提供财务报告提供外在的保证。规范注册会计师“市场经济守门员”的作用。
第四，会计作为一门规范性很强的学科，拓展财务报告的模式，特别是大量表外信息的披露，必须在政府出台会计准则加以规范的前提下进行，同时独立审计工作也要随之改进，拓展审计范围，增加对前瞻性信息的审计，以防企业因提供不确定性的信息而陷入诉讼危机之中，也防止企业管理当局操纵会计信息。
知识经济的发展，在促进社会发展的同时对社会提出了严峻的挑战，如何面对挑战，适应环境的变化，找寻一种恰当的财务报告模式，是时代赋予会计人员的使命，以上我就财务报告的发展趋势谈了自己的看法，谨希望对会计报告的发展有所裨益
二、财务报告是会计工作的一个重要文件，如果财务报告无法为这些信息使用者提供有用的信息，那么，财务报表存在的合理性就必然受到质疑。所以，我们必须重点披露以下七个方面的会计信息。
随着金融创新，诸如期货、期权之类没有实际交易而仅是未来经济利益的权利或义务的衍生金融工具种类日益繁杂，这类衍生金融工具可能会引起企业未来财务状况、盈利能力的剧变。如不对这类衍生金融工具的风险加以披露，极有可能导致财务报告使用者在投资和信贷方面的决策失误。
[摘要]
随着电子信息产业的迅速发展，电子信息技术已覆盖了我国的多个领域，其增速一直领先国民经济增长速度，是我国国民经济重要的基础型、先导型和
改革开放以来，我国的电子信息产业发展迅速，目前我国的电子信息产业规模已排名世界第二，具有规模大、技术进步快、产业关联强等特征，也是我国国民经济重要战略性产业，从上世纪九十年代开始，电子信息产业对中国GDP的比重贡献率逐步上升，发展到现在已明显高于其他产业的增长值，，整个国民经济增速不断下行，而电子信息产业能够与工业和国家形式深度整合，稳住工业的领先地位。同时，在这一期间，也逐渐形成了一个以电子信息、科学研究、产品销售为一体的产业网络，并由此保证我国的电子信息产业增长保持至今。同时，随着我国经济政策的不断变化，电子信息产业的发展也得到了不断地优化，一定程度上促进了所有的产品在研发、销售等方面朝着可持续发展的方向完善。而自20以来，我国电子信息产业总体发展平稳，呈现出产了多方面的发展特征。
（1）产业总体实现生产销售平稳增长。自年初以来，电子制造业增加值始终保持两位数以上增长，领先于全国工业水平2个百分点左右。全行业完成销售产值74096亿元，同比增长10.2%，增速比一季度和上半年提高1.2和0.6个百分点。
（2）产业效益水平不断提升。我国电子信息产业效益不断提升，利润总额由的1137.6亿元增加到3194.2亿元，年均增长18.2%，增长速度较快，但最近几年电子信息产业利润总额增长速度开始放缓。
（3）在国际市场上的竞争力有进入提升期的趋势。自中国的出口额跃居世界第一后，其国际市场份额呈现出稳定增长的趋势，与其他国家的差距进一步拉大。虽然经过了的经济危机考验，但最终中国的电子设备工业逐渐适应了新的国际定位和市场形势，自20经历了小幅跌落后基本上稳定在0.12左右。同时，近年来中国的电子信息产业比较优势指数远高于1且不断上升，该指数值创历史新高。
（4）产业投资增长放缓。年1—9月，电子信息产业500万元以上项目完成固定资
产投资8624亿元，同比增长10.5%，增速比一季度和上半年回落0.4和1.3个百分点，低于全国工业平均水平3个百分点。
（5）行业结构不断调整。目前，软件与元器件等基础行业继续成为产业增长的主要力量，全年增速比规模以上产业高，通信计算机和视听产品则比行业平均水平低；另一方面高端产品保持快速增长。
（6）电子信息产业在国民经济中的重要作用愈加突出。。电子信息产业增加值占GDP的比重达到5%，对全国出口增长的贡献率为30%，新增从业人员与全国城镇新增就业人员的比例接近1/20。
（7）电子信息产业发展存在的问题。
1）产业规模大而不强，产业结构不合理，自身深层问题仍旧突出。还没有形成具有国际竞争力的规模性产业集群，生产效率、资源使用、环境保护等难以形成规模化优化调整。此外，电子信息产业以制造业为主，软件业、信息服务业占的比重低，发展不平衡。
2）以劳动密集型产业为主，核心基础产业薄弱。电子信息产业一直追求高速、粗放型增长，注重模仿其他国家产业产品，而在自主研发方面仍较薄弱，自主研发产品科技水平不高，从而导致我国电子信息企业的产品市场竞争力相对偏弱、附加值较低、可持续发展的能力不强。
3）缺乏高技术人才。国内的电子信息产业方面人才在数量和质量上都有所欠缺，高校高素质人才外流情况严重，一定情况下制约了电子信息产业向技术和信息密集型产业转变。
4）产业发展不平衡，区域增长及内外资企业增速差距日益明显。今年来，中西部地区产业收入增长速度高于东部地区，同时，东部地区增速下滑又快于中西部地区。外资企业收入少于内资企业，而同时收入降幅又大于内资企业。
（1）政策扶持，处理好政府与市场的关系。坚持市场运作与政府扶持相结合。充分发挥市场配置资源的`基础性作用，加快完善体制机制，改善投融资环境，培育优势企业，扶持中小创新型企业，促进产业持续健康发展。
（2）促进产业结构有序调整。加速整合并促成一批面向中高端市场的产业集群、产业基地和产业园区，同时鼓励高新技术发展，支持产业技术创新；通过政策引导和规划，建立若干重点应用示范区，快速促进电子信息新领域的市场扩散和电子信息新产品的普及应用，拉动消
费与投资。
（3）加快实施国家科技重大专项，推动产业的创新发展，尤其是注重引导和支持创新要素向优势企业集聚，逐步形成适应产业发展规划和现实条件的产业技术创新运行体系，同时，充分发挥政府在管理调控方面的角色定位，通过政策法规的制定、体制改革的深化营造公平而有利于创新的市场环境，以激发企业开展技术研发创新的内在动力。
（4）通过激励机制的构建来推动人才队伍培训工作。企业有必要构建多元化的激励方式，在实现物质激励与精神激励结合的基础上体现出对员工精神需求以及物质需求的关心。在此方面，电子信息企业既不能过分依赖物质激励，同时也要避免过分夸大精神激励的作用，通过实现二者的合理组合与平衡使用来让员工的实际需求得到满足。另外，电子信息企业有必要对国外人才培训方面的成功经验作出借鉴。
一、试卷的指导思想
《信息技术课程标准》中指出：评价的目的是为了考查学生达到学习目标的程度，对信息技术的学习具有较强的导向作用。通过评价的合理实施，不断提高信息技术教师的教学水平，激发学生学习、应用信息技术的兴趣，帮助学生逐步提高信息素养。
本次考试的试卷正是本着面向全体学生，检验学生对信息技术这门学科的掌握情况，有利于教师改进自己的教学，有利于促进学生的发展。
二、考试类型
三、试卷的特点
本份试卷题量较小，内容主要侧重于第四单元，有些是书本知识，有些是扩展知识。所考知识都是上课讲过的内容，学生如果平时认真听课，是能够轻松完成的。注重学生的理解运用，进行必要的识记。试卷包括选择题10题，共20分，判断题5题，共5分，填空题5题，共10分，简答题1题，共5分。
四、学生的答题情况统计及分析
本次考试全级最高分97分，最低分为60分，合格率为100%，优秀率为58.4%。总的来说成绩很不错，所考知识有很多反复讲过的知识点，在检测与评估中做这的题目，学生也没能做出来，特别是灵活变换一下的题目，很多学生就转不过弯来。在考试过程中，发现许多学生写错字，比如说“直排工具”很多学生写成“直派工具”等。选择题错得最多的是5、8、9，这三个题目都是要理解的，学生都做错。
填空题做得还较好，只有第1题很多学生不会填，还有第3题，很多学生都写成“历史画笔工具”。
判断题的第4题。很多学生可能没有看清楚题目，结果也做错。
五、改进措施与反思
在以后的教学中加强对学生的评价，可以通过多些督促学生完成检测与评估，每课过关。还要注意对学生学习方法的指导，很多学生对于用什么方法学习信息技术都不大清楚，用其它科的学习方法。信息技术学科有它本身的特点，要求理论与实践，知识与技能相结合。要让学生学会联系生活，联系实际，学以致用。要着力于提高学生的学习兴趣，把学生的注意力从游戏和网络中转移到学科学习中来。能更好地培养学生的信息素养。
在被调查者中有53.94%认为电子信息类的大学生在未来几年内的就业前景是乐观的。但就业竞争还是很激烈，相对来说电子信息类专业的学生依靠苏州地区的特殊的地缘优势，就业的面、选择的余地还是较大的。不过我们在调查中也发现，针对现在的工作竞争形势。占64.15%的人认为目前工作竞争是非常激烈的。已经工作的人员，也仅有5.58%的、人认为所从事的工作与学生时代的工作理想是完全一致的。基本一致和不一致占多数。所以目前大学生往往是先就业后择业，这也是形势所迫，工作竞争之激烈可见一斑。作为大学生只能从自己做起，增强自身的竞争力，比如在职考研或读书中扩充自己，立足本职工作，积累足够经验，同时抓好理论的学习。对于工作还是继续深造，也是经常困扰大学生尤其是高年级学生的一个问题，在此次调查中，我们发现占37.50%认为大学生毕业时应该边读边工作。认为学历越高，就业越容易的仅占13.25%。可见，学历已经不是衡量学生能否充分就业的唯一标准，公司对员工的任用已从学历要求出发，有了新的标准。