在教学过程中，我们坚持习近平总书记提出的“四有”好老师的标准，深入推进思政课程和课程思政建设，从而使学生具备较高的网络文明素养、电子商务诚信与信用素养、信息安全与保密素养，具备国际化视野和基本的创新精神及创业意识。
二、深化课程思政，提升教育高度
（一）紧扣课程内容，提炼思政元素
课程思政的开展要考虑学科差异、课程内容差异，避免生搬硬套。这样才能将思政与教学内容完美融合，在潜移默化中向学生传递正确的价值观、人生观和世界观。基于此，我们紧扣社会主义核心价值观，从学生培养方案、教学大纲与课程内容中提炼出如下思政元素，以期实现“价值塑造、能力培养、知识传授”三位一体的课程教学目标。
（二）润物细无声，教书且育人
为了避免课程思政过于生硬，思政内容与课程知识点融合不够自然，我们试图以多元化的方式开展思政教育。一改以往灌输式教学方式，从师生互动、生生互动、理实互动中自然融入思政元素，促进知识传授与价值塑造共同发展。
1.内容讲述
从知识点的讲述切入思政内容，既可以深化学生对知识点的理解，又能够达到育人效果。讲授式教学更易于传授学生系统知识，但可能存在过于枯燥的问题。这种教学方式更需要教师抓住学生的兴趣点，活跃课堂气氛，并以学生喜闻乐见的案例传递正确价值观。例如，在向学生讲解“网络营销伦理与企业社会责任”时，我们可以选择学生喜欢的正能量艺人和家喻户晓的企业为例，来说明不论什么社会角色，都要遵守我国法律，承担社会责任。
2.课堂提问
课堂提问可以有效提升学生注意力、督促学生思考，同时可让学生畅所欲言、促进师生互动。在学生注意力最集中、思维最活跃的时候结合他们给出的答案传递育人元素。例如，从“网络市场的演变与现状”切入，向学生抛出问题：“为何在跨境电商进出口零售额、市场规模等各项指标增长的同时，同比增长率却呈下降趋势”，进而以李克强总理对我国经济增长的阐释（青年武僧和小武僧翻跟斗的故事）来回答该问题，传递我国综合实力强盛的讯息，提高学生的中国特色社会主义道路自信，实现隐性思政教育，同时督促学生趁着年轻发奋图强，挖掘潜能。
3.学生讨论
4.案例解析
在案例的引入上，我们不仅考虑与知识点的匹配程度和对学生的吸引力，还要以“坚持显性教育和隐性教育相统一”的要求来设置思政内容的侧重点。例如，以“全媒体营销”为切入点，解析案例“褚橙的网络营销成功之道”，讲述褚时健的波折人生，既能以实例说明法律面前人人平等，强调法律常识的重要性；又能以其“老年创业”的精神激励学生不论遇到什么困难都要勇往直前，乘风破浪，更要保持积极的人生态度，要心中有梦，也要勇敢追梦。
（三）理实需并济，知行要合一
除了在理论课堂融入思政元素，传递正确思想之外，我们也尝试在实践课程内容中埋下思政的种子，让学生紧跟时代发展与国家号召，在实践中去探寻，做有意义的事，真正做到知行合一。这种方式不仅培养了学生的全局思考能力、实践能力和学以致用的实践精神，也增添了实践课程的现实意义，培养学生服务国家、为国奉献的家国情怀。例如，学生可以在实践课上响应国家“脱贫攻坚、振兴乡村”的号召，为农产品做营销，可以响应国家“绿水青山就是金山银山”的号召，为低碳环保、绿色健康产品做营销，一方面可以让学生的理论知识在实践中得到深化，另一方面培养学生的公民责任感与环保意识。（下图为学生实践作业节选）
三、总结与展望
课程思政的探索任重而道远，网络营销课程的思政内容有待进一步探究，我们将继续围绕“立德树人，以人为本”的教育理念，优化网络营销课程的教学体系建设。在传授知识的同时，帮助学生培养正确的社会主义核心价值观，为国家培养有丰富知识、有理想信念、敢于担当、善于作为，能为中华复兴、人民幸福贡献力量的新时代人才。