八年级信息技术教案

（1）通过学习能够识别计算机内部中的CPU、硬盘、音像设备、内存、光驱等硬件设备的主要功能。

（2）能根据不同的任务选用不同的外部多媒体设备。

（3）掌握常见外部设备的安装。

二、教学重点

把握计算机硬件的主要特点和性能，学会根据应用需求适当地选择或升级硬件。

三、教学难点

（1）计算机硬件型号与特性。

（2）掌握“赫兹”与“字节”等单位。

四、教学方法

（1）交流、讨论的学习方法。

（2）观察调查学习方法，将获取的资料归纳和，形成表格。

1课时。

六、教学环境

计算机络实验室。

七、教学过程

教学环节教学活动设计意图

（一）讨论交流

1.情境导入：

A.李鸣要求升级电脑。

B.如何看软件运行环境说明？

2.教师提出学习问题、学生分析讨论问题：

A.如何查看计算机的硬件配置？

B.多媒体计算机需要哪些配件？

C.如何帮助李鸣安装新打印机从情境导入，激发起学生的学习兴趣与动力

（二）教师讲授

3.教师讲解、分组（4人/组）学习：

A.教师演示如何查看硬件的配置表。

B.教师出示CPU、内存、硬盘、光驱的图片，向学生介绍各配置的性能和特点。

C.让学生说一说那些设备是计算机的音像设备。通过教师的`讲解，解决学习中的重难点

（三）分组活动

4.小组活动：出示windowsvista操作系统运行环境说明，根据现在学生所使用的计算机分析能否满足使用要求，并提出硬件升级建议。

第五章循环结构程序设计第一节循序渐进一、学习目的1.初步掌握计数循环、条件循环两种语句的格式和功能。2.初步掌握简单循环结构程序的设计方法。3.理解程序的循环结构的概念。二、教学重点掌握计数循环、条件循环两种语句的格式和功能。三、教学难点掌握简单循环结构程序的设计方法。四、教学方法1.演示法。2.实践法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排1课时。七、教学过程教学内容、步骤与方法

二、学习指导1.计数循环语句(1)格式：for循环变量=初值to终值step步长语句组(循环体)next循环变量for语句为循环说明语句，next语句为循环终端语句。for和next后面的循环变量必须相同。初值、终值和步长都是数值表达式。步长为1时，step可省略不写。(2)功能：根据for语句说明设定的循环次数重复执行循环体。其具体执行过程可用图5-4-l表示。

图5—4—1其中循环变量超过终值的规则是：步长为正，大于终值；步长为负，小于终值。一般地循环次数可用下列公式计算：循环次数=int((终值一初值)/步长)+12.条件循环语句(1)格式：dowhile条件语句组(循环体)loop(2)功能：当条件成立(即为真)时，执行do和loop之间的语句组(循环体)，否则终止循环，转到loop语句的下一句执行。

第二章程序新天地----初识qbasic一、学习目标1.了解机器语言和高级语言各自的特点。2.了解什么是计算机程序。3.了解程序设计的基本步骤。二、教学重点程序设计的基本步骤。三、教学难点程序设计的应用。四、教学方法1.演示法。2.实践法。五、教学手段与教学媒体多媒体网络教室。六、课时安排1课时。七、教学过程教学内容、步骤与方法1.机器语言和高级语言各自的主要特点机器语言：与计算机内部结构有关，不通用，其程序不需“翻译”可直接执行。高级语言：与计算机内部结构无关，通用，其程序需要“翻译”后才可执行。2.计算机程序用计算机语言描述的解决问题的程序。3.程序设计的基本步骤(1)问题分析：对问题详细分析，弄清输入(已知)条件和要求输出的结果，明确解决问题的关键和途径。(2)算法设计：根据分析结果，确定解决问题的方法和步骤，并描述出来。(3)程序实现：根据描述的算法编写程序并上机通过。三、应用实例1.判断下列说法的正误(1)机器语言是硬件而高级语言是软件。(2)各种计算机语言编写的程序计算机都可直接执行。解：(1)说法错误。分析：计算机语言都属软件，故机器语言和高级语言都是软件。(2)说法错误。