体育课程资源利用与开发案例体育校本课程开发案例第一部分第二部分一体育课程资源的概念二体育课程资源的利用开发案例体育课程资源利用与开发第一部分一、体育课程资源的概念
充分利用现有体育课程资源是开展学校体育工作的基本要求，但在体育课程资源不足的情况下，要求体育教师根据学校实际情况，力所能及的开发潜在的体育课程资源，确保学校体育工作的正常开展。（一）人力资源的开发与利用
体育教师是当然的人力资源，除此之外班主任、活动课教师、校医、团干部、少先队辅导员、有体育特长的其他课程教师和学生骨干、社会体育人才、社区医生和学生家长等都是可资利用的人力资源。
（二）场地器材资源的开发与利用1.挖掘常用体育器材的潜在功能
有两种途径：一是用同一器材可以完成多种练习动作，如跳绳，可以演变出多种多样的跳法。二是转换新的视角，开发常用体育器材的新功能，即一物多用。这种方式是根据不同体育器材的特点确定其多种用途，是解决器材少的好办法。案例1花式跳绳进入校园案例2：巧用呼啦圈▲用途之一：扔圈套物激兴趣▲用途之三：作为目标出奇效▲用途之四：巧设障碍增能力▲用途之二：推圈滚动比协调2.制作简易体育器材
一是废物利用。利用废旧物解决器材的短缺，改善教学条件，是一个“量材录用”、变废为宝、因陋就简的好方法。
二是就地取材。以生活物品、生活设施和生产工具等作为器材替代物，也是一个解决器材数量少的简单办法。1.用废旧足球、棉纱和沙子等制作实心球；2.用废旧的棕垫、帆布制作沙袋；3.用砖头、水泥或石块砌成乒乓球台等；4.发动学生自己动手用废旧布和较软棉线填充物制作沙包。5.（自制小沙瓶）案例3：废物利用▽制作环保纸球△用跳绳制作的球托案例4
自制简易体育器材1.可移动的排球网2.滑板车（三轮车）自制三轮车
这是我校自制的体育器材！两人合作练习
看！我们玩得多快活！想想办法我俩如何做？
我们的主体意识得到发挥！我还可以拉着走组内合作练习
这可以培养我们的合作能力！
多么认真啊！
组间比赛（赛龙舟）多么激动的场面！加油！加油！3.改造现有体育场地器材，提高利用率如：降低篮球架高度，降低排球网高度，缩小足球门，缩小足球、排球、篮球的场地等。
△墙上篮球架悬挂式可折叠篮球架宁波一个学校场地规划情况场地合理布局FunFitnessObstacleCourse（三）课程内容资源开发与利用1.现有运动项目的改造
①简化规则：
②简化技战术：
③降低难度和要求：案例5：巧用体操垫跨栏跑
其方法是：用体操垫练习完跨栏的辅助练习后，将体操垫折叠成“A”状，高度则可以根据学生的需要进行调节，这样就可以进行跨栏跑练习了。用体操垫作为“栏架”有以下优点：一是有利于克服学生心理障碍；二是有利于动作技术的形成；三是有利于活跃课堂气氛；四是教学器材简单、实用，便于教学的进行。案例6
中置足球的设计与开发通过对传统足球运动场地的改造与创新，将足球门设在场地中间，双方围绕球门展开攻防活动，从而产生了一系列的规则与战术的变化。中置足球运动可以减少学生的无效跑动，增加学生对抗和接触球的机会，提高学生参加足球运动的兴趣。由于中置足球对运动场地要求不高，适合农村中学开展体育课堂教学和课外体育活动，适合基础较差的学生参加足球运动。中置足球的场地2.新兴运动项目的引入因其具有休闲、娱乐、新颖等特点，对学生具有较强的吸引力。如果能够将这些项目引进到学校中并进行适应性的改造，不仅有利于课程资源的拓展，而且对于激发学生参加体育锻炼的兴趣和积极性有着非常重要的作用。
新兴运动项目内容比较广泛，如郊游、远足、野营等野外活动；健美运动、现代舞等；攀岩、登山、拓展运动。此外，飞盘、橄榄球、软式排球、室内足球、轮滑、滑板、卡通操、踏板操、啦啦操、华尔兹、赤足运动等都是近些年来兴起的新兴项目。尤其是拓展运动成为当下最为流行的新兴运动之一。张家港泗港小学杨东分校“袋鼠跳”创新无处不在别具一格的课间操3.民族民间传统体育活动的引入与继承
我国是一个多民族国家，民族体育文化源远流长，体育活动呈现出多样化的民族特点。因此，加强民族、民间传统体育资源的开发，有助于形成具有中国特色的体育课程内容体系。目前，毽子、跳竹芊、跳皮筋、铁环、陀螺、风筝、沙包、抢花帽等传统项目都在体育课堂教学中得到了较好的运用。重庆永川市红旗小学红河校区“跳绳”浙江省上虞市鹤琴小学“抖空竹”（四）自然地理资源的利用与开发
体育校本课程开发是指以学校体育教师为主体，在国家《体育与健康课程标准》和地方《体育与健康课程实施方案》的指导下，依据学校自身的性质、特点、条件以及可利用和开发的体育资源，为满足学生的体育需求和实现体育与健康课程目标而展开的一系列活动的过程。
体育校本课程开发的实质是指学校在国家制订的《体育与健康课程标准》框架内外“做自己的事情”，通过自行设计、量身裁衣，设计的个性化课程的过程。体育校本课程开发可划分为两种类型：第一类是在全国课程框架内。对国家课程的校本化、个性化的改造与实施，即学校体育教师通过选择、改编、整合、补充、拓展等方式对《课程标准》进行校本化实施，使之更符合学生、学校和社会的特点和需要的过程。
第二类是超越全国课程的框架，学校自己设计开发新的课程。即在具体实施国家颁布的《课程标准》过程中，在充分考虑当地社区和学校体育课程资源的基础上，以学校和体育教师为主体创编的，适合本校学生实际的课程的过程。二、体育校本课程开发案例
近些年，我国涌现出不少颇具借鉴价值的体育校本课程开发案例，尽管这些案例对每所具体学校而言未必是可行的，因为每所学校的具体情况千差万别，同时，这些案例也难以概括全国各地、各校体育校本课程开发的所有实际情况，但可以肯定的是，这些案例将会为其他学校开发体育校本课程提供思路和借鉴。体育校本课程开发五种模式开发特色代表学校课程目标以必修选修项目江苏锡山高中培养专长兴趣以大课间体育活动西安第53中学落实1小时锻炼以创新体育项目濮阳实验学校培养协作精神以传统体育项目武汉新合村小培养一技之长以双语体育教学上海协和双语学校国际体育视野
案例一：以“必修＋选修”项目为特色的体育校本课程开发模式学校名称：江苏省锡山高级中学课程开发特色：由“选修课和活动课”走向校本课程课程目标：培养学生体育兴趣课程开发者：由校长、课程专家、教师组成的共同体
（一）锡山高级中学体育校本课程开发历程1.“三大板块”课程结构的确立阶段（20世纪90年代初）。2.典型实验阶段（20世纪90年代中期）：学校选择语文、体育课作为重点研究课题，开始进行校本课程开发研究的典型实验；3.校本课程的规范开发阶段（20世纪90年代未），以课程专家的介入为标志，课程创新进入“规范时期”；4.校本课程开发逐步完善阶段（21世纪初）。
（二）以“必修＋选修”项目为特色的校本课程结构锡山中学体育校本课程结构显性课程隐性课程选修课必修课竞技运动项目民间传统体育新兴运动项目田径、篮球、排球、足球、乒乓球、舞蹈、武术航模、棋类等。体育场地设施体育文化环境体育组织制度体育气氛课外体育早操、课间操校园体育竞赛运动队课余训练学生自主活动课外休闲活动校园体育环境（三）锡山高级中学体育校本课程的特点由选修课和活动课走向校本课程显性课程与隐性课程相得益彰（四）锡山高级中学体育校本课程开发模式给我们的启示
2.学校是真正发生教育的地方，学校应该有课程的一部分自主权，学校的共同体有必要在国家课程计划框架内进行学校一级的课程创新。
3.体育校本课程开发需要有课程专家的指导，理论与实践相结合。案例二：以体育大课间活动为特色的校本课程开发案例学校名称：西安市第53中课程开发特色：课堂内外一体化课程目标：落实每天1小时体育活动课程开发者：全校师生员工组成的共同体
第一，西安市第53中校本课程开发背景
53中作为全国教育科学“十五”重点课题“学校体育管理、课程建设、资源开发实验研究”的实验学校，在落实每天1小时体育锻炼精神的指导下，确定了本校“三二一”体育校本课程模式，并以此为契机，结合本校特点，形成具有本校特色的体育校本课程开发模式。
第二，西安市53中体育校本课程结构
“三二一”体育校本课程模式：即“三课二操一活动”，其中体育课结构为“A＋X＋A”。
“三课二操一活动”即每周上三节各40分钟的体育课，每天一次40分钟的大课间操和一次5分钟的眼保健操；每周一节40分钟的课外体育活动。
“A＋X＋A”的体育课结构是每周三节体育课堂教学，其中两节按课程标准进行教学，另一节为体育特长课。第三，西安市53中学体育校本课程的特点
体育大课间，是53中体育课程的特色，在40分钟的大课间活动中，活动内容丰富多彩，包括广播操、自编操、韵律操和自己设计的24种体育活动内容。24个教学班由学校统一安排，科学轮换，并根据季节的变化，不断的调整形式和内容。一、健力操、广播操（全校集体进行练习）二、活动项目编号及名称（1～23项每天从初一年级到高三年级轮转）1.单杠7.横梯13.篮球19.双杠2.联合器械8.支撑双杠14.乒乓球20.三跳3.拉力器9.云梯组合15.排球21.踢毽子4.障碍墙10.攀岩16.篮球22.投实心球5.摸高11.转轮17.篮球23.立定跳远6.仰卧起坐12.跳远18.三级跳远53中体育大课间活动项目表比比谁的力量大勇敢的冲过去！53中的学生在大课间上体验转轮的乐趣感受攀岩的惊险比比谁的力量大学校名称：武汉市新合村小学课程开发特色：传统体育项目（足球）课程目标：培养学生的一技之长课程开发者：校长、体育教师、学生案例三：以传统体育项目为特色的体育校本课程开发模式第一、体育校本课程开发背景
新合村小学被市体委誉为武汉市小足球活动发源地、“国脚的摇蓝”。有着30多年的足球历史，先后为国家、省、市、大、中专院校、专业队和俱乐部培养输送足球运动员300余名，其中国脚19人。学校足球队15次参加国家级比赛，多次荣获冠、亚军。学校足球运动长盛不衰，享誉全省，名扬全国。
20世纪80年代被授予霍英东发展体育基金会体育传统项目学校，授予国家体育传统项目学校，曾多次被评为全国、湖北省、武汉市体育传统项目学校“先进单位”，并授予“全国百所先进业余体校”、“市先进足球俱乐部”等光荣称号。真可谓“足球滚动三十年，丰硕果实满校园”，为足球校本课程的开发奠定了厚实的基础。
新合村小学被冠以“足球之校”的美称。
第二、新合村小学校办学理念
1.学校办学思想：“扬主体拓个性、注创造重实践、创特色育新苗”。
2.学校育人目标：“学会学习、学会做人、学会做事、学会健体、学会审美”。
3.学校体育办学口号：“深化教育改革，全面提高质量，坚持传统项目，培养足球新苗”。第三、体育校本课程的实施
新合村小学为了突出足球这一校本课程，在每周规定的3学时体育课中，拿出1学时专门用于足球运动的学习，另外1学时的教学内容则是根据《课程标准》的要求，结合教学对象所处的水平进行选择。在1学时的体育活动课程中，也是用于足球项目的学习和操练。从本校体育课程内容的安排来看，突出了足球这一特色项目。第四、新合村小学课程开发特点
1.“普及与提高”共同发展
“人人会踢足球”是新合村小学开展足球运动传统项目的口号，在这一口号指导下，全体学生参与足球运动。
2.借体育传统优势，扬校本体育特色新合村小学足球运动只所以30年长盛不衰，得益学校体育传统与风气的形成。这是一种具有巨大无形教育力量的体育教育氛围与环境，并非一朝一夕之功。学校名称：河南省濮阳高新区实验中学课程开发特色：创新体育项目（三步球）课程目标：培养学生的协作精神课程开发者：校长、体育教师、学生案例四：以创新体育项目为特色的体育校本课程开发模式
（一）体育校本课程开发背景
沙包是北方学校中学生常用的、最为普及的、简易的体育锻炼用品。由于制作者思维方式不同，所制作的沙包大小、重量、质地、颜色及填充物，五花八门，形形色色，这在某种程度上体现了学生的想像力和个性特征。
但由于对制作没有统一的要求，制作沙包时填充物过硬导致投掷沙包具有一定的危险性和局限性。2003年，在濮阳市高新区实验学校初中部的体育课沙包单元教学中，出现沙包打伤学生脸部的教学事故。导致事故的主要原因是：学生制作的沙包填充物大多是玉米、沙子、大米等相对较硬的东西。
这引发了任课教师拟改进沙包及其运动方式的设想。这种设想萌发于新一轮体育课程改革赋予体育教师可以开发创新体育课程资源的权力。此时，政策导向与解决体育教学存在的现实问题在这个节点上有机地结合起来，成为体育教师们研发三步球运动项目的内外动因。（二）三步球运动项目的研发过程
1.尝试探索阶段（2002-2003年）：三步球运动项目名称的演变与形成
为了避免伤害事故的再次发生，体育教师向学生提出改变沙包内填充物的要求，由原来的玉米、沙子、大米等易造成伤害的物品改为轻软的、卫生的棉、线、布等物品。这样以来，不仅增加了练习器材的安全性，还由于沙包体积的相对增大，更加有利于学生进行抓、握或踢等运动，这就是三步球活动用球的雏形。
当他们将特制的沙包运用到体育教学中时，发现学生喜欢把它作为足球或毽子踢着玩，这又引起了教师们的思考，因此，体育教师就模仿米卢带领国家足球队员玩的“网式足球”，创编了以毽球为原型的“二人制足式沙包运动”，后又更名为“软布球包”运动。
因此，就将“软布球包”运动由以脚为主的活动，改为以手为主的活动，这是三步球运动最早的演变过程。此后，从学生平时爱玩的沙包游戏出发，结合手球、篮球、五人制足球的技术动作和比赛规则，开始了研发“三步球运动”的路程。
2.初步研发阶段（2003-2005年）：三步球项目理论与实践体系初步形成
体育组老师们的研发活动，得到了濮阳市教育局体卫科领导及学校领导的大力支持，在校长和书记带领下，成立了“三步球”课程研发小组，制定“三步球”运动的实验研究方案，研讨“三步球”的技术、战术、竞赛规则和裁判法、专项素质训练方法和教学指导等课程资料，其设计理念及原则是：设计理念：配合才能前进，协作才能成功设计原则：①符合广大青少年生理、心理特点原则；②简便易行原则；③全面发展身体原则；④竞技性和观赏性相结合原则；⑤理论研究与实践探索相结合原则。
根据以上设计思路及原则，在市体育卫生科及校领导的大力支持与全体教师的共同努力下，到2005年11月份快乐三步球项目的基本知识、基本技术及比赛规则基本形成。经河南省科技情报所进行科技查新（报告编号：200541b0101191）认为，“快乐三步球”属于原创性体育项目，具有很强的可操作性，创新程度较高，在中小学体育课程教学和群众性健身活动中具有很大的应用价值。
3.规范研发阶段（2006-2007年）：三步球运动理论与实践体系的完善
在三步球运动取得初步成效之后，面临进一步的规范和完善，此时，全国教育科学“十一五”规划重点项目“中小学体育校本课程开发模式实践研究”开题，实验学校成为这一科研项目的合作学校，承担了“创新运动项目开发体育校本课程”的子课题研究任务。从此，三步球运动开发进入了规范研发阶段。
为了进一步完善三步球运动理论与实践体系，总课题组主持人及其成员和合作学校领导、体育教师多次交流研讨。交流形式主要有：一是总课题主持人带领部分课题组成员到学校进行现场指导，二是市体卫科领导、学校领导带领体育教师教师到河南师范大学体育学院进行交流。
重点探讨如何进一步规范三步球项目的理论与实践体系，研讨内容涉及用球体积与重量的确定、场地规格标准的设置、球门大小以及比赛规则的制定等。
通过课题组的理论研究，结合多年来三步球在本校实施的情况，依据中小学生年龄、身体、心理等特点，设计了几种实验方案进行实验。
经过几轮的实验，最终确定了较为科学的三步球项目场地、用球、球门标准及竞赛规则等，逐步形成了完善的三步球理论与实践体系，并于2007年7月出版了《三步球理论与实践》专著。
4.推广实施阶段（2007-2008年）：三步球运动在中小学得到推广实施
三步球比赛视频
案例五：以“双语教学”为特色的体育校本课程开发模式学校名称：上海市协和双语学校课程开发特色：中西方体育文化的交流与融合课程目标：培养学生的国际体育视野课程开发者：由校长、课程专家、教师组成的共同体
（一）上海协和双语学校办学简介
协和双语学校于2003年9月依托上海市教育科学研究院民办教育研究所、由协和教育中心（集团）投资创办，设有国内部和国际部的九年一贯制学校；荣获全国优秀民办学校之称号，并分别通过了国际文凭组织（IB）和英国皇家课程的认证，成为一所致力于融合中西方教育精粹，为学生提供多元选择的课程和发展通道的双语学校。
IB组织是世界上唯一一个真正的国际教育组织，总部在瑞士和英国，在全球各洲都设有其地区办公室。协和双语学校所属的IB办公室在新加坡。2010年，IB组织在全世界设立2500多所世界学校。预计到2020年，该数字将上升至10000所。IB组织坚持对所有教学人员进行培训，以此来保证教学质量。（二）协和双语学校的办学理念
学校办学之初就将双语作为主要办学理念之一，突现双语教学，注重培养学生的双语能力。基于这一理念，在课程设置上，要求部分学科采用中英文双语教学，倡导中西方文化融合的课程实践，以培养孩子们国际视野和全面能力，发挥中西方教育各自的所长。体育与健身课也不例外。（三）协和双语学校体育校本课程管理机构设置协和教育集团课程开发委员会（上海市教科院民办教育研究所）上海市协和双语学校课程开发委员会双语组校本课程开发中心（体育、音乐、美术、科学、自然五个学科
）体育校本课程开发小组（四）协和双语学校体育校本课程结构
2002年，上海市二期课改进入全面实验阶段，覆盖到全市所有区县和学校，根据《上海市普通中小学课程方案》和体育与健身学科《课程标准》，要求各区县、学校组织实施体育与健身课程的改革，并针对学校自身的特色和已有资源进行体育校本课程的开发和实践。
在这样的背景下，协和双语学校立足于学校特殊的体育教学模式、中西文化特色以及身处上海国际化大都市的地理环境，开始了对体育校本课程的探索，使得学校的体育校本课程开发既符合上海市体育与健康课程的要求，又体现出中西体育文化的融合，使得协和双语学校的体育课程开展得有生有色。上海市协和双语学校体育校本课程结构小学部中学部国际部精英班先锋班精英班先锋班2+1+1模式2+2模式3+2+1模式1+2+2模式主题模式课外（业余体育）协和国际青少年体育俱乐部对学校课内课程的补充课内学校课外体育的拓展
小学部体育教学模式及教学内容安排
1.精英班：2+1+1模式
呈现方式：2节中外教师合作课+1节活动课+1节社团选修课；
2节中外教师合作课和1节活动课：教学内容是依据上海市《体育与健身课程标准》选择，并兼顾发展体能。
1节社团选修课：教学内容有：橄榄球、足球、篮球、羽毛球、健美操、国际象棋等，由专业体育教师负责指导。
（五）协和双语学校体育校本课程的实施小学部体育教学模式及教学内容安排
1节社团选修课：教学内容有：橄榄球、足球、篮球、羽毛球、健美操、国际象棋等，由专业体育教师负责指导。2.先锋班：2+2模式呈现方式：2节中外合作课和2节引进课
2节中外教师合作上课，内容是依据上海市《体育与健身课程标准》选择，并兼顾发展体能。
2节引进课程，其中一节课，第一学期是击剑和足球，第二学期安排篮球和野外生存，两个项目各上半学期，由外聘教练授课。另一节引进课为选修课，教学内容为高尔夫、游泳、足球，每位学生在学期初按自己的兴趣爱好选好课。
中学部教学模式及教学内容安排1.精英班：3+2+1模式
呈现方式：3节体育课+2节活动课+1节社团选修课
3节体育课和2节活动课是按照上海市开展的校园体育活动“三课两操两活动”开展的，教材内容依据上海市体育与健身课程标准进行选择。1节社团选修课在每周五第五节课进行，有专任教师上课辅导，开设有篮球、足球、排球、羽毛球、花样踢跳。2.先锋班：1+2+2模式
呈现方式：1节体育课+2节中外合作课+2节引进课程。
1节国内教师上课，教材依据体育与健身课程标准
2节由中、外教师合作教学，教材是课程标准内容加体能拓展；
2节引进课，教学内容是：高尔夫、游泳、柔道。引进课是两节课连上。高尔夫在校外专