如何写好调研报告调研报告写作要注意什么?

主题准确鲜明,有新意,这是对所有文字材料的共同要求,调研报告也应当这样。主题是调研报告的灵魂。主题准确鲜明,就是揭示的问题对指导当前的工作、回答现实问题有针对性。

1.要摆脱别人没说过、不敢说、别人没提过、不敢提的顾虑,着眼于调查研究中了解到的新情况、新经验、新尝试,大胆立论,旗帜鲜明地反映、回答建设中需要解决并带有普遍性的问题。

2.要克服旧框框、老观点的束缚,紧紧抓住被调研对象的特点,提炼主题和观点,尽力避免使用老话、套话和尽人皆知的陈旧观点。

3.要打消生怕反映情况不全的担心情绪,从占有的材料出发,突出主要方面,防止面面俱到,冲淡主题。

4.要以小见大,命题尽量小一点,内容尽量充实一点,切忌用大题目、大观点统小材料,大帽子底下扣个小身子。

二、要在“理”清思路上下功夫

“理”思路的重点是紧紧围绕调研得来的全部材料,“理”调研报告的主题思想、结构形式、基本观点、选用的主要事例。“理”思路时,要各抒己见,各显神通,要遵循高、新、实的原则。

所谓高,就是要站在全局的高度思考问题,立足局部看全局,胸怀全局论局部。

所谓新,就是要解放思想,敢于创新,善于把上级的精神与调研的实际情况结合起来,形成新的见解、新的观点。特别是经验性、情况性的调研报告,中心思想和基本观点更要力求新鲜。

所谓实,就是一定要坚持实事求是的原则,实中求新,使主题和观点既新,又新得实在,新得准确,新得合理。如果脱离实际去片面地追求新,就会写出华而不实的调研报告。

三、要在综合分析上下功夫

一个调研报告能否写好,还有一个很关键的环节,就是对调研来的情况和问题,进行深刻透彻的综合分析。把调研到手的零散的东西系统化,把感性的东西理性化,把表面的东西本质化,进而揭示出事物的本质和规律。

所谓综合分析,就是把搜集到的材料,来一个集中透视,过好筛子,把能够体现主题思想,能够反映事物本质和规律的东西留下来,经过加工提炼,写进调研报告。

1.站在上面向下看,看方向对不对。用马克思主义的基本原理、党的基本路线和方针政策及上级的有关规定,衡量所调研的情况、经验和问题是否符合党、国家的方针政策和指示精神。

3.站在全局向局部看,看有没有指导性。就是站在全国的高度,看调研研究所得出的结论、观点,提出的意见和建议。看哪些有普遍指导意义,哪些没有普遍指导意义;哪些结论和观点在全局有用,哪些结论和观点只在局部有用。总之,只有经过深刻透彻的综合分析,才能写出有质量、有指导意义、有实用价值的调研报告。

四、要在搞好“结合”上下功夫

五、要在创新上下功夫

调研报告的质量高低在很大程度上取决于有没有新意。反映的情况、总结的经验、提出的意见和建议不新,就没有多大感召力和使用价值。

第一条是敏锐性。这种敏锐性是从学习中来的。只有对党的方针政策,对上级领导的决策,对别人的先进事迹和经验,学得及时,消化及时,遇到客观事物,才能够迅速辨别新旧,判断是非,作出反应,提出见解。

第二条是比较性。掌握比较的方法,就有可能抓住新情况和新问题,总结出新鲜经验,提出新的意见和建议。

第三条是创新性。事物天天在发展,历史天天在前进。各项工作,表面上看起来年年都是“老一套“,实际上年年都有新内容;就是所谓的“老一套“,也有新发现。就看你有没有能力去发现,有没有胆识去撰写。

六、调研报告写作方法与技巧

1.何为调研报告提纲。一方面,提纲是概括性的内容表达,对材料要求以精简语言突出主要事件;另一方面,调研报告的内容框架更多元,需要多方面、全方位体现材料给出的具体内容,如问题、成效、做法等等。两者需要多元综合,既要精练性又要全面性。

2.调研报告的重点。调研报告提纲的外在形式不能过于固化。调研报告提纲与其他的调研报告相比,首先可以适度的精简化,不需要过度延展细节性表述,其次在写作的过程中也弱化“规范性”,内容框架更加多样化。注意不要过于死板,学会灵活结合材料共同表达核心内容。

3.如何写提纲。

技巧1:外在格式

标题:可灵活选择表达,如关于+话题+文种;也可自拟标题,使用明确语言。

主体:材料中谈到的具象化内容,决定表达逻辑的多样性。

技巧2:内在思路

背景:材料给出的原文背景介绍+调研目的;

核心:调研报告提纲可以是问题+做法、背景+做法,也可以是背景+成效+做法。

4.调研报告格式要求。

(1)标题要求。

规范化的标题格式,基本格式为“关于××××的调查研究报告”“××××调研”等。

(2)前言。

(3)报告正文。

②主体。这部分详述调查研究的基本情况、做法、经验,以及分析调查研究所得材料中得出的各种具体认识、观点和基本结论。

(4)结尾。

结尾可以提出解决问题的方法、对策或下一步改进工作的建议。

一般来说,调查报告的内容大体有:标题、导语、概况介绍、资料统计、理性分析、总结或对策建议,以及所附的材料等。

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