导言：作为写作爱好者，不可错过为您精心挑选的10篇三年级册英语，它们将为您的写作提供全新的视角，我们衷心期待您的阅读，并希望这些内容能为您提供灵感和参考。
2.培养他们良好的语音、语调、书写基础。
3.培养他们良好的学习习惯。
4.培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5.培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。
二、教材分析：
unit2
myfamily
familymembers
unit3
howmany
numbers
recycle1
unit4
doyoulikepears
fruits
unit5
whereismyruler
location
unit6
atthezoo
animal
recycle2
四、教学进度：
teachingdegreeofprogress
weektime
date
contentofcourse
lessonhour
1
2
2/24~3/2
unit1
3
3/3~3/9
4
3/10~3/16
5unit2
6
3/24~3/30
7
3/31~4/6
8
4/7~4/13
9unit4
10unit4
11
4/28~5/4
thelabordayhaveaholidays
12
5/5~5/11
13
5/12~5/18
14unit6
15
5/26~6/1
16
6/2~6/8
17
6/9~6/15
itismobiletor
eview
18itismobiletoreview
19
3.根据发音规则正确读出单词，并大胆尝试读单词。
二、教学重点
1.能够认读并在四线格里正确书写单词pig，big，milk和six四个例词。
2.了解字母i在单词中的发音/i/。
三、教学过程
（一）Warmingupandrevision.（5分钟）
1.Playasong：Aisforapple.整体感知26个字母的发音。
2.PPT出示tdgbhplr等字母。齐读，复习发音。T？坭T？坨，/ttt/...
（二）Presentationandpractice.（15分钟）
1.引出含有字母i的四个单词，并总结字母的发音规律。
Pig：教师通过简笔画画出pig，让学生一起拼读单词pig，p-i-g，并用手势辅助分解发音。板书在四线三格内。
Big：在pig的基础上画出pig大大的身体，出示big，朗读并拼写，板书在四线三格内。同样用手势辅助拆分单词的发音，b-i-g。
Milk：简笔画画出一瓶牛奶，出示单词milk，一起拼读并板书。
Six：在一瓶milk的基础上，再画出五瓶，询问：Howmanybottlesofmilk？Six.拼读并板书单词six。
2.T：Lookattheblackboard，whichletterismostinthesewords？
Ss：i.
T：Nowtodaywewilllearnthesoundofletteri.描红四个单词中的字母i，引起学生注意。
通过去掉辅音的方法，总结字母i的发音规律。
Big―ig-i
3.听音跟读单词，小组内练习拼读，然后以小组为单位展示。
（三）Consolidationandextension.（13分钟）
1.chant要先提要求
第一遍闭上眼睛，张开小耳朵听，全身心投入。
第二遍张开眼睛，小声跟着唱。
第三遍一起尝试唱歌谣。
播放书中chant，学生跟录音齐读。
2.听录音，描红单词
（四）Test.（7分钟）
1.听音圈出你所听到的单词
先让学生自己拼读单词，再播放录音，完成书中练习。
2.PPT出示以下单词：
fithitkitlit，willbillkillmill，
didhidlidkid，tinfinsinpin
小学三年级上册英语教学计划1一、学情分析
三年级这个年龄段的孩子具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这一切都是小学生身心发展的特点。三年级个别学生还存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式，课上多为学生创设习得语言的环境，尽最大努力吸引学生的注意力，以便更有效地激发他们的学习兴趣。教学任务
1、本学期在激发学生学习英语兴趣的同时，加强学习英语的能力。
2、课堂上加强学习英语口头表达能力和听力能力;培养学习的积极态度、自信心、一定的语感和良好的语音、语调基础;
三、教学目标：
根据三年级学生的生理和心理特点以及发展需求，本学期英语课程的总体目标是：
1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度和良好学习习惯，帮助他们建立学习英语的自信心。
激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，同时，注重培养学生的观察、记忆、思维
2、培养学生的语感和良好的语音、语调基础，帮助他们形成初步运用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下基础。
四、教学重难点重点：26个字母教学(字母教学是重中之重)，会话教学和词汇教学。难点：
1、字母的读音和书写，要让学生分辨易于混淆的发音和学会用正确的书写体形式来书写字母;
2、会话教学，学生能在相应的情景下学会说相应的话来进行简单的交流。
五、具体措施和方法
1、注重学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围。
2、认真钻研教材，改进教法。
贯彻精讲多练，以练为主的原则，抓好基础训练，注重培养学生直接用英语表达思想的能力，扩大课堂容量，提高课堂效率。
3、坚持激发学生的英语学习兴趣。
在教学活动中，利用英语教学音像资源--图画、图表、录音等多媒体软件，还有体态语——手势、动作、表情等来示范。把各种各样的人物、情景和实地表演等结合起来，身体力行，与他们交朋友，一起游戏、一起听说，使他们在有趣而轻松的气氛中感到学习英语并不是件苦差事，潜移默化，使得课堂气氛非常活跃，学习的积极性很高，兴趣也随之越加浓烈。随着学生学习英语兴趣的增加，平时少言寡语的学生也会产生浓厚的兴趣，主动参与进来一块做学习英语。
4、培养他们良好的学习习惯。
坚持抓好预习、听课、复习、作业、书写、朗读、口语操练、
提问及语言行为习惯的培养。
5、注意传授知识与及时评价相结合。
特别要注意对学习后进的学生所取得的进步及时给予表扬。让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，及时改进。
四、教学目标：
1.激发学生学习英语的兴趣。
2、能听懂、会说简单会话，并能进行简单的交流。
3、能听、说、认读、写单词并进行简单地运用。
4、培养两人对话以及小组对话合作的能力。
5、能唱歌曲。
7、能听、说、吟唱歌谣。
五、教学措施：
1、根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2、在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。
3、活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
4、设计全面、高效的课后作业，落实巩固知识，并加以运用。
教学内容：
小学三年级上册英语教学计划2三年级大部分同学对学习英语都有浓厚的兴趣，学习英语的自信心较强，但有一部分同学是从完小转学过来的，从来没有学过英语，英语基础更差，教学难度很大，同时有一小部分奇特学生，他们的性格和上课的习惯等都比较特别，所以在今后的教学中，应面向全体学生，激发学生学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境。
二、教材分析
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生，拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的学生学习，喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
三、教学目的:
使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树立起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音、语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异，培养爱国主义精神和世界意识，为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
四、教学目的要求:
1、深钻教材，挖掘教材的内在联系，认真备好每节课，精心设计教案。
2、更新教育观念，明确教师角色，建立以人为本的学生主体观，建立民主、平等、和谐、合作的教育观，让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法，提高教学效率，改变过去"满堂灌"的方式，让课堂焕发出生命的活力，在课堂上，有讲有练，精讲精练，有动有静，让学生说起来，动起来。
4、实行开放式教学方式，让每个学生在参与交流中提高英语交际水平，同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话，能用英语进行简单交流。
五、教学重难点：
听：能说：能够回应问题和提出简单的问题(使用一般现在时态)。
读：能够辨认单词和句子。
写：能够书写字母和主要单词。够根据听到的句子选出相应图画。
小学三年级上册英语教学计划3一、学生情况分析:
大部分三年级学生虽然在一、二年级接触了英语，但是并没有形成很大的兴趣，口语成绩也不是很理想;还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的学生，基础比较薄弱。
本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：
1、注重学生语言运用能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套，为学生提供良好的英语学习环境，帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接，以保证各学段的顺利过渡，全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目的要求:
三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们树起学习英语的自信心，形成初步的英语语感，打好语音，语调基础，帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。
四、教学重点难点:
1、听：能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。
2、说;
能够模仿示范提出和回答简单的问题。
3、读：能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。
4、写：能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。
五、教学质量的措施：
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢在小学英语教材中，安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主人，取得意想不到的效果。
一、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新，更好地为新授打好基础。对话的方式可以有：教师与全班对话(个别学生也可)，或是让学生问候教师，学生与学生的对话。
二、以学生为中心，设置场景，表演对话。
在教学对话前为学生设计场景，营造氛围，诱发学生的语言动机。让学生发言，教师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进行表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这个分这样可以提高学生的听说能力，更能够体现学生学习的主体性。怎么说对不对应带怎样的表情怎样演会更好学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。
三、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩
的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
四、注重在教学中，运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。
六、教学内容与课时安排
UnitOneHello6课时
UnitTwoLookAtMe6课时
UnitThreeLetUsPaint6课时
RecycleOne3课时
UnitFourWeLoveAnimals6课时
UnitFiveLetUsEat6课时
UnitSixHappyBirthday6课时
RecycleTwo3课时
每单元安排一次练习：8课时;复习、考查：2课
小学三年级上册英语教学计划4一、教材分析
共有20个教学周，每周3节英语课。本教科书每单元的教学可用5节课完成，共12个单元50课。复习单元用4节课，每个单元的最后一课以复习为主。
根据教材编写的宗旨，现将教材具体分析如下：
1、按“话题—功能—结构—任务”体系编写。
话题、功能、结构、任务四个方面紧密联系、融为一体，既吸取国外教材注重交际、情景真实的优点，又发扬国内以往教材结构清晰、系统性强的长处，以利于学生在掌握语言基本结构的同时获得听、说、读、写的基本技能和能力。
句型不是通过机械性的单句操练进行教学，而是溶化在有情景的对话之中，力求使学生在操练句型时就学到现实生活中有交际价值的语言。
2、内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。
3、采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进，逐步扩展、点面结合、不断复现”的原则。
4、在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。
所谓“早渗透”，是指某些词语和某个语法项目在进行正式教学之前，先在前面课文中少量出现，使学生对之有所接触和了解，以便正式学习时比较容易领会和掌握。所谓“重积累”，是指把已学过的词语或语法与教授内容结合起来，以旧带新，温故知新，逐步扩展，不断积累。
二、教学建议
1、教学不要进行淘汰教学，要面向全体学生，尽量让学生做到单词、课文能认读。
2、对每个学生要有不同的标准，注意学生的个性发展，让学生有创造地学。
3、学生学习的成功与否标准是兴趣。
(当然是一定要求的兴趣：单词认读，能整体认读课文，对话。)
4、注意激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。
教师一定注意三年级不能单纯地听说，三级目标级级把关顺利过渡。
5、规范学生的书写，养成良好的书写习惯。
6、充分激发学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。
充分利用学生的各种才能组织安排课堂，如唱歌、跳舞、画画等。
三、实施方案
1、激发学生的学习欲望，设计真实的场景，真实的人物，在学中学会交际。
2、在日常生活中要求学生多说多练。
3、规范学生的书写，养成良好的书写习惯
4、引导学生的各种感官来学习英语，如耳、眼、口、鼻、身等。
以上就是为大家提供的三年级上册英语教学计划，希望对大家的教学工作有帮助!
小学三年级上册英语教学计划5一、教材分析
二、教学目的要求：
三、教学重点难点：
四、教学质量措施：
1、建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好氛围。
2、以学生为中心，设置场景，表演对话。
3、通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
教材分析
3年级：新课标第五册
二．教学方法：
1．进一步加强字母的认读，书写的规范，认真拼写每一模块的重点单词，要求能听写，默写几熟练的拼读，掌握书中重点语法内容，并根据书中出现的知识，结合学生的实际生活创设多种情景，使学生在较为真实的情境中理解和掌握知识，并在特定的环境中加以运用。
2．教授新课的过程中不断强调学生的常态课的课堂常规和行为规范，强化课堂常规训练。做到每一堂英语课有效，落实。不断巩固旧知，新旧结合，融会贯通，将所学的知识加以灵活自由的运用，从而达到学以致用的目的。
4．采用多种教学手段，制作ppt，运用多媒体进行教学，让学生在视觉、听觉等各个方面都接受到刺激，开展有趣有益的活动使学生能集中注意力，更好地掌握知识。
5．采用分层教学法，针对不同程度的学生在课堂上制定不同的学习任务，完成不同要求的课堂练习，课后作业。达到不同的学习目标。
6．落实每次英语课后的作业，做到个个监督改错，落实每个模块的单元检测，做到错题集体回顾总结。
7．课堂上采用积极有效的课堂评价，做到每课一评，如“iamenglishstar”，”whoistheno1”，英语乐园等课堂，课后评价方式并记录在案实行单元测验，考试的加分奖励制度。
8．学生间开展互帮互助活动，定期安排成绩较好的学生带领其它学生朗读课文、复习单词及重难点知识点等，动员全体学生争做小老师，主动帮助学习上有一定困难的学生，共同进步。
A.inhospitalB.inthehospitalC.athospitalD.atthehospital
()2.Thepatients(病人)arewaiting_______.
A.atthedoctorB.atthedoctor’sC.inthedoctorD.indoctor’s
()3.What______you_______whenshecamein
A.did,doB.are,doingC.do,doD.were,doing
()4.WherewasDavy______Lindawaslookingforhim
A.thatB.whileC.atD.where
()5.Theyarethinkingabout_______thepoorchildren.
A.helpB.tohelpC.helpingD.helps
()6.Thewomancouldn’tseeherson________.She’sveryworried.
A.anywhereB.somewhereC.nowhereD.where
()7.Theyaretalkingaboutsomething______thetelephone.
A.inB.onC.atD.for
()8.Wewerevery________thatJimdidn’tpasstheexam.
A.surpriseB.surprisingC.surprisedD.surprises
()9.Justnowshesawtheman________intotheroom.
A.goB.wentC.goesD.togo
()10.There’sabigtree_______thebuilding.
A.infrontofB.inthefrontofC.infrontD.atthefrontof
()11.Thecomputer_____atelevision,doesn’tit
A.islikeB.likeC.lookslikeD.looks
()12.Tomis______boynow.
A.a11-years-oldB.a11-year-oldC.an11-year-oldD.an11-years-old
()13.--Doyoumindmysmokinghere
--___.Lookatthesign.Itsays,“Nosmoking.”
A.Itdoesn’tmatterB.No,Idon’t.C.You’dbetternotD.Nevermind.
()14.Canyoushowme_____tostartthecomputer
A.whatB.whereC.howD.which
()15.Doyouwanther_____oneforyou
A.orderB.toorderC.ordersD.ordering
二、完型填空(10分)
HaveyoueveraskedyourselfwhychildrengotoschoolYoumay16theygotolearnlanguages,P.E.,history,scienceandallother17.Butwhydotheylearnthesethings
Wesendourchildrentoschooltopreparethemforthetime18theywillbebigandwillbegintoworkfor19.Nearlyeverythingtheystudyatschoolhassomepracticaluse(实用)intheirlife.Butisthatthe20reasonwhytheygotoschool
Thereismoreineducationthanjust21facts.Wegotoschoolabovealltolearnhowtolearn,sothatthenwehaveleftschoolwecan22tolearn.Amanwhoreallyknowshowtolearnwillalwaysbesuccessful,becausewheneverhehastodosomethingnewwhichhehasneverhadtodo23hewillrapidlyteachhimselfhowtodoit24thebestway.Theuneducatedperson,ontheotherhand,is25unabletodosomethingnew,ordoesitbadly.Thepurpose(目的)ofschool,therefore,itnottoteachlanguages,math,geography,etc,buttoteachpupilsthewaytolearn.
()16.A.speakB.tellC.sayD.talk
()17.A.mattersB.subjectsC.mathD.physics
()18.A.whileB.whenC.whichD.where
()19.A.oneselfB.theyC.themD.themselves
()20.A.onlyB.nearlyC.loneD.alone
()21.A.studyB.studiedC.learningD.learn
()22.A.makeB.keepC.keeponD.goon
()23.A.laterB.agoC.thenD./
()24.A.fromB.inC.withD.on
()25.A.eitherB.neitherC.otherD.nor
三、阅读理解(30)
A
“Cool”isawordwithmanymeanings.Itsoldmeaningisusedtoexpressatemperaturethatisalittlebitcold.Astheworldhaschanged,thewordhashadmanydifferentmeanings.
从A、B、C和D四个选项中，选出可以填入空白处的选项。
1.Everyonehas_______dream.Workhard,andyourdreamwillcometrue.
A.aB.theC.anD./
2.Thereismore_______todaysolifeismoredangerousandlesshealthy.
A.knowledgeB.freedomC.pollutionD.population
3.---Isthenovel“Journeytothewest”_______book
---No,it’sHelen’s.Ileft________athome.
A.your,hersB.your,hisC.his,mineD.your,mine
4.IaskedJimandBobtocometomyhousefordinner,but____ofthemcame.
A.neitherB.eitherC.noneD.both
5..---Mum,IthinkI’m________togobacktoschool.
---Notreally,mydear.You’dbetterstayathomeforanotherdayortwo.
A.sowellB.sogreatC.wellenoughD.greatenough
6.---_________plasticbagsweuse,_________itwillbetotheenvironment.
---Iagree________you.
A.Theless,thebetter,withB.Thefewer,thebetter,with
C.Theless,theworse,toD.Thefewer,theworse,to
7.---Didyoufeellonelywhenyouworkedinthevillage
---No.Ihavemanyhobbies,________whenIkeptalotofpetsthen.
A.hardlyB.usuallyC.especiallyD.finally
8._________CanadaandtheUS,schoolbusesareusuallypaintedanorange-yellowcolor.
A.Between,B.In,C.Among,D.From
9.Acomputer________thinkforitself;it________betoldwhattodo.
A.maynot,mustB.mustn't,mightC.shouldn't,couldD.can't,must
10.---Shallwegotothemuseum
---Sorry,I_________there.Iwenttherelastweek.
A.wentB.amgoingC.goD.havebeen
11.---IwenttoHollywoodafewdaysago.
---_______
A.What’sitlikeB.Haveagoodtime!
C.HowareyouD.Bettergetbacktostudy12.---I’msorry,I_____myexercisebookathome.
---Don’tforget_____ittoschooltomorrow,please.
A.forget;totakeB.left;tobringC.forget;tobringD.left;totake
13.---Wedon’tknow_______.
---ItissaidthathewasborninCanada.
A.whatheisB.whenhewasborn
C.wherehecomesfromD.ifheliveshere
14.LastnightIwenttobedlate,_______Iamreallytirednow.
A.soB.orC.butD.yet
15.---Whatdoyouthinkofthefootballmatchyesterday
---Well.It’ssurprising.Thestrongestteamofourschool_________.
A.wasbeatenB.wonC.scoredD.wasfailed
16.---Doyouknowthegirl_______isstandingunderthetree
---Sheismylittlesister.
A.whoB.whomC.whoseD.which
17.Hedidn’ttellhisparentshewasgoinghomebecausehewantedtogivethema_______.
A.joyB.surpriseC.shameD.happiness
18.---_______thesoldiersareverytired,_______theykeeponworking.
---Theyaregreat.Wemustlearnfromthem.
A.Because,/B.Though,/C.Because,soD.Though,but
19.Todayitis_______formarriedwomentogoouttowork,butitwaslesscommoninthepast.
A.unusualB.uselessC.difficultD.normal
20.---Theteacherlookedatherstudents_______whentheyweresaved.
---Wealsofelt_______forthem.
A.happily,happyB.sadly,sadC.excitedly,excitingD.angrily,angry
II.完型填空(一)(本题共10小题;每小题1分，满分10分)
阅读下面短文，掌握其大意。然后从各题所给的四个选项(A、B、C和D)中，选出选项。
21.A.noB.someC.muchD.enough
22.A.lazyB.cleverC.carefulD.hard
23.A.didwellinB.waspooratC.wasworkingD.wasgoodfor
24.A.wasangryB.thoughthardC.agreedD.said“No.”
25.A.alittleB.afewC.manyD.alot
26.A.restB.sleepC.hospitalD.work
27.A.shouldB.wouldC.toD.notto
28.A.torememberB.toforgetC.tocatchD.toteach
29.A.sleptB.wentoutC.cookedD.ate
30.A.readingB.seeingC.cookingD.writing
III.阅读理解(一)(本题共20小题;每小题2分，满分40分)
阅读下列短文，从各题所给的四个选项A、B、C和D中，选出选项。
Passage1
Whenhavingameal,aEuropeanusuallyholdstheknifeintherighthand,andtheforkintheleft.Heusestheknifeandforkwithhisbothhands.Hekeepshisknifeandforkinhishandsuntilhefinisheseating.
ButanAmerican,ontheopposite,mayusejustonehandwheneverpossibleandkeeptheotherhandonhislap(膝部).Heusestheforkinhisrighthandtopickupfriedpotatoes.Whenhehastocuthismeat,hechangeshisforktothelefthandandcutsit.Thenheputsdowntheknifeandchangeshisforktohisrighthandtopickuptheslicedmeat.
Then,perhaps,hewillsuddenlythinkofhiscoffeeororange.Sohehastoputdownhisforkinordertodrinkhiscoffeeororange.NowyoucanseeanAmericanisbusyallthetimeatthedinnertable.Bytheway,Europeansusuallyhavetheircoffeeaftermeals,butmanyAmericansprefertohavecoffeeduringthemeal.
Ifyouarepresentataformaldinner,youmightbeconfusedtofindsomanyforks,knivesandSpoonsputbeforeyou.Youmightbeatalosstoknowwhattodowiththem.Don'tworry.Theruleissimple.Youjustusethemintheorderinwhichtheylie,beginningfromoutsidetowardstheplate.
Thesmallforkontheoutsideontheleftisforsalad.Thespoonontheoutsideontherightisforsoup.Thereisanotherlittleknife,calledabutterspreader,onabread-and-butterplateontheleft.Asthebreadispassed,eachguesthelpshimselfandputshispiecesonthesmallplate.
Nexttothesouptherewillprobablybethebluntknifeforfish,whichissmallerandblunterthanotherknives.
31.WhendoEuropeansusuallydrinktheircoffee
A.Beforemeals.
B.Aftermeals.
C.Whiletheyarehavingtheirmeals.
D.Theyneverdrinkcoffeewhentheyeat.
32.Therightwaytousetheforks,knivesandspoonsistouse______________.
A.whicheveryoulikewhennecessary
B.themfromtheoutsidetotheinside
C.themfromtheinsidetotheoutside
D.themfromthemiddletobothsides
33.Thebutterspreaderis____________________.
A.aforkB.aspoonC.aknifeD.aplate34.Thespoonontheoutsideontherightisfor_______________.
A.soupB.saladC.butterD.chicken
35.Thebesttitleforthispassageis___________________.
A.EatingHabitinAmerica.
B.EatingHabitinEurope
C.HowtouseForks,KnivesandSpoons
D.DinningCustomsoftheWest
Passage2www.xkb1.com
Herearesomesimpletipsforgettingtosleep.Theyaredesignedtohelpyoudealwithnervousness,stressandworry,andenjoyagoodnight’ssleep.Noteveryoneofthesetipsalonewillgetyoutosleep,butafewofthematleastshouldbeuseful.
Getsomephysicalexercisesduringtheday.Even15minutesadayofexercise(atleasthalfanhourbeforegoingtobed,soyourbodywillhaveachancetoslowdown)willgiveyourbodytheactivityandoxygen(氧)itneedstohelpyourelaxmoreandsleepbetter.
Listentothelightmusic.Playsomesoft,smoothmusicthathelpyousleep.OfcourseyoumusthavearecorderorCDplayerthatwillautomatically(自动地)turnoffbecauseifyougetupandturnitoffintheend,you’llloseitseffect.
Drinkwarmmilk.Aglassofwarmmilk15minutesbeforegoingtobedwillkeepyoucalm.
Keepregularbedtimehours.Yourbodylikesregularroutines(常规),whetheryoudoornot.Itlikestoknowthatit’sgoingtogetupatthesametimeeachday,eatatthesametime,andgotobedatthesametime.Keepfarawayfromcaffeine,alcoholandtobacco.Beforeyougotosleep,you’dbetternotdrinkcoffeeorcolawhichhascaffeine.Don’tdrinkwine,beerorchampagnewhichhasalcoholanddon’tsmoke.
Don’twatchTVorreadbeforegoingtobed.WaitatleasthalfanhourbeforegoingtobedafterreadingorwatchingTV.
36.Whichofthefollowingisnotmentionedinthistext
A.Listeningtomusic.
B.Drinkingwarmmilk.
C.Keepingfarawayfromcaffeine.
D.Usingsleepingpills.
37.Accordingtothepassage,wecaninfer(推断)thatthewayofgettingsomephysicalexerciseduringthedayismoreeffectivefor_______.
A.sportsmanB.officeworkersC.postmenD.farmers38.Ifyouchoosetousethemethodoflisteningtomusic,theauthoradvisesus_______.
A.nottolistentosoftmusic
B.nottomaketherecordorCDplayerloseitseffect
C.tohavearecordorCDplayerthatwillturnoffbyitself
D.nottolistentosmoothmusic
39.Accordingtothepassage,whichofthefollowingisgoodbeforegoingtobed
A.WatchingTVorreading.
B.DrinkingCoffee.
C.Drinkingwarmmilk.
D.Drinkingbeer.
40.Whichisthebesttitleforthispassage
A.MusicandSleep
B.CaffeineandSleep
C.KeepingRegularBedtime
D.TipsforGettingtoSleep
Passage3
Readingnewspapershasbecomeanimportantpartofeverydaylife.Somepeoplereadnewspapersasthefirstthingtodointhemorning.Othersreadnewspapersassoonastheyhavefreetimeduringthedaysothattheycanlearnwhatishappeningintheworld.
Sometimes,wedonothaveenoughtimetoreadallthenewscarefully,sowejusttakeaquicklootatthefrontpage.Atothertimes,wemaybeinsuchahurrythatweonlyhaveafewminutestolookattheheadlines(标题)ofthepassage.
Newspaperscanbefoundeverywhereintheworld.Wecangetmanydifferentkindsofnewspapersinbigcities,butinsomemountainvillageswecanseefewnewspapers.
Somenewspapersarepublished(出版)onceaweek,butmostofthepapersarepublishedonceadaywithmanypages,someevenpublishedtwiceaday!Youknowdifferentpeopleenjoyreadingdifferentnewspapers.Somelikeworldnews,andothersprefershortstories.Theyjustchoosewhattheyareinterestedin.
TodaynewspapersinEnglishhavethelargestnumbersofreadersintheworld.TheEnglishlanguageissopopularthatmanyChinesestudentsarereadingEnglishnewspaperssuchasChinaDailyor21stCentury.AlsotheybringusmoreandmoreinformationwithInternet.
41.Peoplereadnewspapersinorderto.
A.learnthelatestnews
B.meettheirowndifferentneeds
C.readtheshortstories
D.findthemorningnews
42.Fromthepassagewecanseethat_________whenpeoplegetnewspapers.
A.theyreadthemverycarefully
B.theyjustreadtheheadlines
C.noteveryonereadsallthepages
D.theyhavenotimetoreadthem
43.Newspapershavesomanypagesbecause__________.
A.moreandmorepeopleliketoreadthem
B.peopleenjoyreadingsomethingdifferent
C.newspapersbecomecheaper
D.morepagesmeanmoremoney44.Newspapers_________arethemostpopularintheworld.
A.inEnglishB.inChineseC.inotherlanguageD.withmanypages
45.Accordingtothepassage,besidesnewspapers,peoplealsogetinformationfrom__________.
A.magazinesB.advertisementsC.e-mailsD.Internet
Passage4
FilmsinFeiyangCinemathisweek
AWORLDWITHOUTTYHIEVES
GeYou,LiBingbing
FilmsInFeiyangCinemaThisWeek
HAPPYPOTTER(III)
JulianGlover,BrianCox,NathanJones,AdoniMaropis
46.Youcansee________foreignfilmsinFeiyangCinemathisweek.
A.oneB.twoC.threeD.four47.IfyouwanttoseethefilmwhichwasdirectedbyFengXiaogang,gotothecinemaon________.
A.MondayB.ThursdayC.FridayD.Saturday
48.Childrencanpayonly_____whentheywanttoseeafilmonSunday.
A.￥5B.￥10C.￥15D.￥20
49.Youcanseethefilm________onSaturday.
A.TroyB.HarryPotter
C.AWorldWithoutThievesD.KungfuHustle
50.WhichofthefollowingisTRUE
A.LiuDehuaactedinthefilmKungfuHustle.
B.Theticketpriceofthefourfilmsisthesame.
C.Allthefilmsstartafter8o'clockintheevening.
D.Thefourfilmswerereleased(发行)inthesameyear.
IV.情景交际(本题共5小题;每小题2分，满分5分)
根据对话内容选出可以填入空白处的选项，有两项为多余选项。
Sara:Hi，John.Wherehaveyoubeen
John:I’vejustgotbackfromtheGreatBarrierReef.
Sara:__________51__________
John:Forafewweeks.
Sara:Wasitniceandhot
John:__________52__________
Sara:__________53__________
John:Yes,Irealized,assoonasIgotofftheplane,howcoldthewintersareinEngland!
Sara:WhatdidyoufindmostinterestingabouttheAustralianpeople
John:Well,__________54__________Ithinkit’sbecausewesharethesamelanguage,andmanyofourancestorsmovedtoAustralialongago.Andyouknow,Ididn’tfeellikeavisitoratall.__________55__________
第II卷非选择题(共65分)
V.完型填空(二)(本题共15小题;满分20分)
Uptotwothirdsofchildrendon’tgetasmuchsleepastheyshoulddo,andthiscanmakethemnervousandsloweratschool,researcherssay.
SohowlongshouldyoungpeoplesleepeachnightThe56__________isbetweeneightand10hours.Ifyoudon’tget57__________sleepatnight,you’llhavelessenergythenextday.
Buttheresearcherssaymanychildrenhave58__________outon4500hoursofsleepbythetimetheyaresevenyearsold.Theysaythatchildrenmisssleep59__________theyhaveTVsandcomputersintheirrooms,andbusyparentsdon’treadtotheiryoungerchildrenatnight60__________more.Thetraditional“bedtimestory”helpschildrentorelaxandfallasleeppeacefully.ChildrenwithTVsandcomputersintheirbedroomsweremorelikelytosleep61__________,andtogetlessthaneighthourssleep.Evenlosingonehour’ssleepanightcanmean62__________childrendolesswellatschool.
German63__________thinkthatyourbrainkeepsworkingwhileyou’reasleep.Toshowthattheywereright,theygavetwogroupsofpeopleaproblemtoworkout.Onegroupwenttosleep,andtheothergroupstayed64__________.TheresultThepeoplewhosleptworkedouttheanswermorequickly,suggestingtheirbrainshadbeentryingtofindtheanswer65__________thepeoplewereasleep.So,makesureyougetenoughsleeptonight,andyou’llbeatyourbesttomorrow.B.阅读下面短文，在短文的空格内填入适当的词，使其内容通顺。(每空格限填一词)(本题共5小题;每小题2分，满分10分)
StonehengeisanancientcircleofstonesinthesouthofEngland.Itwas66_________about5,000yearsago.Thereareabout80stones,and67_________isaboutfivemetrestall.Thebuildersbroughtthemfromhillsintheeastofthecountryover200kilometersaway.Itwasprobablya68_________toburydeadpeople,orsomewheretostudythestarsandtheskyat69_________.Someofthestonesaremissing,butit’s70________oneofthemostwonderfulsightoftheworld.Itisawonderalsobecauseofthis:HowdidpeoplemovethesehugepiecesofstonefromsofarNooneknowstheanswer.试题答案
I.1---5ACDAC6---10BCBDD11---15ABCAA16---20ABBDA
II.21---25ABACD26---30CDBBC
III.31---35BBCAD36---40DBCCD41---45BCBAD46---50BACBD
IV.51---55GFACB
二、测试与评估的原则
1．体现学生在测试与评估中的主体地位
学校的教育教学工作的对象是学生，如果没有学生的积极参与，任何的教育活动都无着落点。所以，在整个教学工作中，学生是教育的主体，教师在教育工作中起主导作用，其主导作用只有通过学生这个主体才能起作用。而测试与评估正是为教育工作服务的，它的参与也同样离不开学生，也就是说在测试与评估活动中，学生仍然是处于主体地位的。
2．以形成性评估为主
形成性评估是指对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出评估。小学三年级英语课的主要任务是培养学生的兴趣和积极性，培养他们学习英语的自信心，使他们获得成就感，为今后的英语学习打下基础。形成性评估有利于激励学生学习。
3．只口试，不笔试
根据《英语课程标准（实验稿）》小学英语教学的目标要求，小学三年级英语课程属于一级水平，其指导思想是“初学英语，兴趣第一”。所以，测试与评估时应只口试，不测笔试。
三、测试与评估的方式
根据上面的原则，我们认为小学三年级英语课程的测试与评估的方式可有如下三种：
1．教师对学生的口试
也就是说教师根据“小学英语教学的目标要求”，根据平时学生上课的实际情况对其进行测试与评估。我们认为可以将测试与评估分为两大模块，即听、做模块和说、唱、玩、演模块（见附表）。根据“目标描述”设计出至少两套口试题，让学生自己抽签决定用哪一套，也可按座号，如单号一套、双号二套。
2．小组互评
即让学生按座位分成小组进行互相评价。要求本组的学生根据平时的上课情况，例如回答问题，到讲台前表演、唱歌、与教师或同学的交流，以及做英语游戏等进行评估，组长做记录。
3．学生自我评估
教师将教学要求印发给学生，要求学生根据自己上英语课时的各种表现，进行自我评估。我们认为应以第一种即教师对学生的口试为主，其余两种形式为辅。
四、测试与评估要注意的几个问题
1．多样性与灵活性相结合
多样性是指口试题型可准备多套，灵活性是指学生对教师所指定的题目进行口试后，对口试的结果感到不满意时，教师应允许学生重新进行口试。
2．测试与评估应以与平时的教学活动相近的方式进行
测试与评估应采取与相同或近似的方式进行，以免学生临考慌张不知所措，这样必然影响其测试与评估的成绩。
3．不宜将英语成绩进行排队
不论是学校还是教师，在提倡素质教育的今天，大家都在努力淡化考试的选拔功能。如果将学生英语成绩进行排队，张榜公布，并希望以此来激励学生或作为各种评比的依据，那么将极大地伤害学生的自尊心和自信心，对他们今后的英语学习是有百弊而无一利的。
一、教学目标
1.知识目标
能听、说、认读：zoo，bird，monkey，panda，tiger，elephant。
2.能力目标
a.能听懂会说“What’sthat？It’sa（an）…”并能用此句型询问回答所学动物。b.能听懂一些简单的指令，并根据指令做动作。
3.情感目标
爱护动物，珍爱生命。
能听、说、认读zoo、bird、monkey、panda、tiger、elephant等单词。
三、教学难点
能听懂会说“What’sthat？It’sa（an）…”并能用此句型询问回答所学动物单词。
四、学前准备
动物图片，单词卡，录音机。
五、教学方法
看图片说单词；听指令做动作；用替换词做句子。
六、教学过程
1.Warm-up/Revision
（1）出示上节课所学的动物图片，抢答动物名称来复习pig、bear、cat、duck和dog。
（2）找朋友，把动物图片与相应的单词卡放在一起。
2.Presentation
（1）今天老师给大家猜一个谜语：谁的尾巴长？说出猴子的特征，引导学生说出猴子的尾巴长，出示monkey单词卡，老师教读，重复领读。
（2）老师问大家几个问题好不好？
①谁知道百兽之王是谁？
引导学生回答老虎，出示tiger单词卡，教师教读，重复领读，注意字母i的发音。
②我国的国宝动物是什么？
引导学生回答熊猫，出示panda的单词卡，教师教读并重复领读，指导好发音。
③你觉得什么动物的鼻子最长？
引导学生回答大象，出示elephant单词卡，教师教读并重复领读，注意elephant的发音指导（告诉学生想表达一只大象，要用anelephant。点到为止，不用详细解释）。
很好，同学们都很聪明，大家的知识真丰富。
④同学们，你们知道我们在哪里能见到这些动物么？
引导学生回答动物园，出示zoo单词卡，教师教读并重复领读。
（3）出示小鸟的图片，让同学们认，引出bird，教读单词，注意ir字母组合的发音。
（4）听录音，做动作。
边听录音，老师边示范表演，学生跟着做动作。重复听录音跟着老师做。
（5）老师抽一张动物图片问：What’sthat？（repeat）并引导学生回答：It’sa/an….为了巩固本课重点，应该多进行这个步骤，既能让学生们熟练掌握本课单词，又能运用本课句型。
3.Practice
（1）猜谜游戏：首先，老师说出动物的主要特征，让学生们猜出是哪种动物，说出英语单词。接着，同学之间用相同办法猜出单词。
（2）教师出示动物图片，找一名学生抽图片，抽到哪张图片，要迅速报出图片上动物的名称，并表演这种动物的动作。
（3）老师把图片反着放，随意抽一张图片问：What’sthat？让同学用“It’sa/an…”猜图片上动物的名称，如果猜对了就把图片送给他作为奖励。
4.Assessment
配套练习册相应的练习，答案需要老师板书。
5.Homework
自己画动物卡片并标上动物的英语名称，送给你的好朋友们。
6.板书设计
Unit4Weloveanimals
B.Let’slearn
pigbird
bearWhat’sthat？Monkey
catIt’sa/an…pandazoo
三年级英语上册教学工作总结范文一这学期,我担任小学三年级英语教学工作。从各个方面培养孩子的英语学习兴趣，利用一切机会，锻炼孩子的听说能力。在完成教学任务的基础上的工作，拓展学生的知识面，以下是我一个学期的工作总结。
一、把握教材,掌握重点，突破难点。
二、了解学生，讲求方法，丰富课堂。
在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同，会出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同，有的学生是视觉行的，喜欢通过优美的图片和实物来学习;有的学生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。
英语作为一门外语言，需要多应运。为此，早读时，我坚持到班了解早读情况。不放松属于自己英语课堂的每一分钟。
三、多种评价，激趣乐学，自主学习。
运用多种评价方式，小组评价，合作小组自评;评价多种层面，学习效果的评价，学习态度的评价，学习方法的评价，合作能力的评价;评价多种技能，听，说，读，写。给学生一客观全方位的评价，让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足;让学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点，让每一个学生都有成功的机会。
四、大英语观，终身学习，天天受益。
英语的学习不是一朝一夕的事情，英语教师看到的应该是学生的终生发展。教学效果是我们所追求的，但不是我们唯一的追求。学生最终学会学习英语，能够持续的保持学习英语的兴趣，并且在以后离开学校时依然可以独立的进行学习，才是英语教育的最终的成功。
一个教师如果只注意自己教授的学科只能成为教书，而育人是最重要的。学生的学习品质，学生的人格情操，都是为人师者不容忽视的。在教授学生知识的同时引导学生做人，是英语课堂外的收获，更是学生天天收到的最大的益处。
诚然，工作中还存在着很多的失误，譬如，会因为某些学生的作业不好而迁怒其他学生，会因为没有达到自己理想的教学效果而不能及时的调空自己的情绪以至于影响教学的进程。相信还有许多的不足希望大家能给我宝贵的意见和建议。
三年级英语上册教学工作总结范文二本学期是我入编后独立完成整个教学任务的第一个学期，于我来说，有着特别的意义。需要认真的总结，反思，与自我完善。现将三、四年级的英语教学工作总结如下：
一、教学工作的三个阶段：学习新知阶段单元复习阶段分类复习阶段。
1.在学习新知阶段，每一节课学习一个课时，每三节课停一节课的新课，复习前三课的知识，或练习听力，或处理习题。
每个单元学习结束后，停一两天的新课，进行单元复习和单元测试。期中考试前复习第一二单元的知识。期末考试前进行单元复习和分类复习。
虽说这样学习进度慢了不少，但及时的复习与总结有利于学生的知识巩固与吸收。在我们的英语教学中最大的弊端就是语境的缺乏，学了不用，学了就忘，所以我们要遵循识记的遗忘规律，及时的复习，调整教学进度。
2.在单元复习阶段，以单元总结和单元测试为依托，进行第一轮的复习。
单四年级英语教学工作总结元总结的内容是本单元的三会单词和四会单词，以及重点句型。老师先出一份知识性的单元总结试卷，再按此模式以默写单词，结合图片填写单词，仿写句子，情景对话等题型为学生出一套练习题，让学生识记知识的同时，锻炼他们审题读题，归纳总结的能力，培养学生掌握好的学习方法。
3.在分类复习阶段，我组织学生进行了以下的专项训练：根据图片补全单词，仿写句子，连词成句，易错题总结等。
为了纠正学生不良的书写习惯，我按单元给学生打印了带有四线三格的听写纸，听写四会单词和重点句型，并在判作业的过程中反复纠正他们的大小写，占格，单词间距过大或过小的错误。重点句型是用连词成句的形式默写的，用写的方式检查学生课文的背诵情况，在下学期可以调整到学习新知的阶段。
易错题总结也是非常有必要的，虽然我平时就强调学生保存好自己的试卷，但很少有学生能够翻开自己的错题主动复习的，所以教师就要帮学生进行“反刍”的工作，并逐渐帮助他们建立错题集的学习习惯。
因为教学进度慢的原因，四年级的最后这个阶段的复习，远没有三年级的做的细致，充分，再下学期的教学中要根据课本内容做出调整。
二、教学工作中的灵感(可取之处)。
1.让重点句型融入课堂用语
学以致用，虽然这个用得有点机械死板，但每天的重复会增强学生对语言的感知力，背诵更不成问题。不过需要注意的是，不要让老师一直做为发问的一方，而要多让学生来问一问，把主动权交到他们的手上，否则考试的时候一旦出到关于疑问词的选择，就会有学生出错了。
2.让肢体语言丰富教学课堂
肢体语言不但可以帮助学生理解教师的英语指令，也可以帮助学生复述课文，特别是在三年级的课堂上课文短，我带着学生用一边做着手势一边背诵课文，看着孩子们一只只比划的小手，一张张开心笑脸，你会觉得这真是一个让人享受的课堂。
3.让简笔画来激发学习兴趣
简笔画可以用来教授新单词，听写单词，也可以帮助学生复述课文，还可以通过节日卡片的制作，让学生在写写画画的过程中感受西方的文化。
4.让相机来记录学生的表演
5.让小印章见证学生的努力
给每个作业优秀的孩子扣上一个印章，在期末复习阶段按测试成绩扣上不同数量的印章，印章积累到50个或者期末考试中达到与老师约定的分数的同学可以不写暑假作业。这点对孩子们有着很强的诱惑力，他们会互相比一比谁的印章多，如果被同伴超过了，下次作业中会更注意的。
三、教学工作中的短板(不足之处)。
1.试卷习题的处理不当
除了新方案上面的习题，我们还做了学苑报报纸上所有的练习，以及复习阶段的各县市的题，历年考试真题和模拟题。可以说我的孩子们做了很多的题，付出了很大的努力，但并没有取得相应的效果。好比吃东西，吃了很多，很丰富的食物，却没有消化吸收。在对练习的时候，我也一直不清楚该怎样把握，讲的细了，题就讲不完，讲的快了，学生又跟不上。老师一直讲，学生就很被动，把题交给学生去讲，进度又会慢下来。
2.对话练习的效果欠佳
3.后进生的转变非常难
每天最让人头疼的是，总有那么几个孩子不写作业，或者是写了也是应付差事。没有更好的办法，就天天追着他们要作业，一问不是没写，就是忘带家里了，或者课本卷子没带回去，反正就是理由一大堆。对作业不合格的学生，放学留下来写会作业，可一不留了，作业质量就又下去了，比减肥药反弹的还快呢。再说上课的时候，要时不时的盯着那些走思的，打盹的，搞小动作的，要不是这些坏习惯，成绩怎么会迟迟上不去呢。
4.朗读背诵任务布置少
本来读读背背就能掌握的知识，非要写上四遍，五遍。几乎我们都会布置写习字的作业，可为什么听写单词的时候还会出现这么多的错误呢，看看孩子们的作业本就明白了，那哪叫写习字啊，潦草的，偷工减料的，跟画花似的。要说布置个背诵的作业吧，又没办法每个学生都检查到，于是孩子们又要钻空子，反正老师不一定会叫到我。
5.把课件用的巧用的灵活。
后记：在期末考试中四乙班取得的进步是最大的，甲班几乎是保持原有的水平，三年级的成绩是最不理想的，因为事先知道三年级要用统考的卷子，所以为三年级付出的也最多，但是很多孩子看到题难，就不知所措了，并没有发挥出该有的水平，除了课本知识的传授，还要在考试心态调整，考试技巧，注意事项等方面多引导学生，培养学生认真踏实严谨的学习习惯和积极乐观，不断进取的心态。
三年级英语上册教学工作总结范文三这学期,我继续担任小学三年级英语教学工作。从各个方面培养孩子的英语学习兴趣,利用一切机会,锻炼孩子的听说能力。在完成教学任务的基础上的工作,拓展学生的知识面,以下是我一学期来的教学总结。
一、把握教材,掌握重点,突破难点。
小学三年级英语共有六个模块,主要内容是:文具类,家庭成员类,数字11到20,水果类,玩具类,形容词类。这些内容都对孩子们来说是零散。
二、了解学生,讲求方法,丰富课堂。
在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。整个教学过程中由于学生的掌握情况不同,会出现了优差分层。不同学生的学习兴趣也不同,有的学生是视觉行的,喜欢通过优美的图片和实物来学习;有的学生是听觉型的,喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容,就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。
英语作为一门外语言,需要多应运。早读课通过让好学生领读,其他学生用认真的态度去读,去认,去记的方法。通过加分,公开表扬等,不放松属于自己英语课堂的每一分钟。
三、多种评价,激趣乐学,自主学习。
运用多种评价方式,小组评价,合作小组自评;评价多种层面,学习效果的评价,学习态度的评价,学习方法的评价,合作能力的评价;评价多种技能,听,说,读,写。给学生一客观全方位的评价,让优等学生在看到自己成绩的同时感到自己的不足;让学困生在感到自己不足的同时看到自己的亮点,让每一个学生都有成功的机会。
四、大英语观,终身学习,天天受益。
英语的学习不是一朝一夕的事情,我们看到的应该是学生的终生发展。教学效果是我们所追求的,但不是我们唯一的追求。学生最终学会学习英语,能够持续的保持学习英语的兴趣,不管升入哪一级依然可以独立的进行学习,才是英语教育的最终的成功。
【导语】英语试卷的目的不仅只是考个分数，证明我成绩多好多坏，更重要的是，在做题中，你要明白其中的题型、题意，可以举一反三。不要让试卷这些在你眼中成为一种负担，明白学习的意义。以下是
一、顺序乱了，你来排排!
()Howmany()What‘syourname()I’mfine.()Howmanyboys()It‘sred.()I’mapanda.()Howareyou()MynameisDaming.()nine()three二、谁填得准确呢1、_____，I‘mAmy.A.HelloB.yellow2、Howareyou______.A.GoodbyeB.I’mfine.3、_______Myname‘sPanpan.A.What’syournameB.Bye.4、________!Bye!A.Goodbye!B.Hello!5、I‘m____boy.A.anB.a三、看看谁的脑筋快!nine-eight=()six-four=()ten-seven=()three+two=()one+five=()seven+two=()四、根据所给情景选择正确语句，看谁做的最认真!1、与人问好时A.Goodafternoon2、询问别人的名字时B.Howmanygirls3、你想知道“有多少个女孩”时C.What’syourname4、下午遇见好朋友怎样打招呼D.Hello.5、告别时F.Goodbye.