山东省郯城县八年级历史上册第13课红军不怕远征难说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在通过讲述红军长征的历史事件，让学生了解中国共产党领导下的红军在艰苦环境下不屈不挠、英勇奋斗的精神风貌。通过深入分析长征过程中的重要历史节点，培养学生对历史的兴趣，提高学生的历史素养，同时引导学生学习长征精神，增强民族自豪感和历史责任感。结合八年级学生的认知水平，本节课将注重理论与实践相结合，以培养学生的思考能力和实践能力。核心素养目标1.培养学生运用历史思维分析问题的能力，通过探究红军长征的历史背景、过程及其意义，提高学生的历史解释和批判性思维能力。
2.增强学生的家国情怀，激发学生继承和发扬长征精神，培养其爱国主义情操和社会责任感。
学生在之前的学习中，已经了解了中国共产党成立、国共合作与分裂、抗日战争等历史背景，对中国的革命历史有了初步的认识。此外，学生还掌握了基本的史学研究方法和历史事件的因果关系。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
学生对历史事件充满好奇，尤其对英雄人物和重大事件感兴趣，喜欢通过故事了解历史。他们在分析问题时具有一定的逻辑思维能力，但尚需加强批判性思维和深度思考的能力。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作交流。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-对长征途中具体事件的理解可能存在困难，需要通过具体史实来加深理解。
-分析长征背后的历史意义和影响可能较为抽象，需要教师提供适当的引导和解释。
-部分学生可能对历史学习的重视程度不高，需要激发其学习兴趣和积极性。
-长征涉及的历史时期较为久远，学生可能难以将所学知识与现实生活联系起来，需要教师引导其发现历史与现实的关联。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《山东省郯城县八年级历史上册》新人教版教材。
4.教室布置：根据教学需要，提前划分好小组讨论区域，确保讨论的顺利进行。教学过程1.导入新课
-（展示红军长征的图片和纪录片片段）同学们，你们知道这是哪个历史事件吗？对了，这是红军长征。今天我们将学习第13课《红军不怕远征难》，通过这一课的学习，我们将了解红军长征的伟大历程和深远意义。
2.教学新课
-（引导学生阅读课文）首先，请大家翻开课本，阅读第13课的内容。在阅读过程中，注意理解红军长征的背景、过程和意义。阅读完毕后，请回答以下问题：红军长征的起止点分别在哪里？长征途中经历了哪些重要战役和事件？
-（学生回答问题）很好，红军长征的起点是瑞金，终点是延安。途中经历了四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等重要战役和事件。下面，我们将深入探讨这些事件的具体情况。
3.探究红军长征的关键事件
-（展示四渡赤水的图片和地图）同学们，四渡赤水是红军长征途中的一次重要战役。请你们结合地图，分析红军为什么选择四渡赤水？他们是如何成功渡河的？
-（学生分析并回答）很好，红军选择四渡赤水是因为这是通往陕北的唯一道路，敌人对这一路线的防守相对较弱。红军通过巧妙的战术和英勇的战斗，成功渡过了赤水河。
-（展示巧渡金沙江的图片和视频）接下来，我们来看巧渡金沙江。请大家观看视频，感受红军战士们的英勇和坚韧。观看完毕后，请回答：巧渡金沙江的成功对红军长征有什么意义？
-（学生回答）非常正确，巧渡金沙江的成功意味着红军摆脱了敌人的追击，为后续的长征打开了道路。
-（展示飞夺泸定桥的图片和视频）最后，我们来看飞夺泸定桥。这是一场惊心动魄的战役。请大家观看视频，感受红军战士们的英勇和决心。观看完毕后，请回答：飞夺泸定桥对红军长征的胜利有何贡献？
4.分析红军长征的意义
-（引导学生思考）同学们，通过学习红军长征的关键事件，我们可以看到红军长征的不易和伟大。现在，请大家思考一个问题：红军长征对中国革命有什么深远的影响？
-（学生思考和回答）非常好，红军长征不仅锻炼了红军战士的意志和能力，还宣传了革命理念，扩大了革命的影响，为中国革命的胜利奠定了基础。
5.总结和反思
-（总结本节课的主要内容）同学们，今天我们学习了红军长征的历史事件。通过学习，我们了解了红军长征的背景、过程和意义，以及红军长征对中国革命的深远影响。
-（引导学生反思）现在，请大家反思一下，从红军长征中我们可以学到哪些精神和品质？这些精神和品质对我们今天的学习和生活有何启示？
-（学生反思和回答）很好，我们可以学到红军战士的坚韧不拔、英勇无畏、团结协作等精神和品质。这些精神和品质可以激励我们在学习和生活中面对困难和挑战时勇往直前，不断奋斗。
6.布置作业
-红军长征的历史背景：介绍红军长征前中国的政治形势，包括国共两党的关系、国内外压力等，帮助学生更全面地理解长征的历史背景。
-长征途中的重要战役和节点：详细讲述四渡赤水、巧渡金沙江、飞夺泸定桥等战役的具体过程和战略意义，以及红军在长征途中经历的艰难困苦。
-长征对中国革命的影响：分析长征胜利后对中国革命进程的推动作用，包括革命力量的发展、革命理念的传播等。
-长征中的英雄人物：介绍长征过程中的英雄人物，如毛泽东、周恩来、朱德等，讲述他们的领导作用和英勇事迹。
2.拓展建议：
-观看纪录片和电影：鼓励学生观看《长征纪录片》、《长征组歌》等纪录片和电影，通过视听手段增强对长征直观感受和历史认识。
-开展主题讨论：组织学生进行关于长征精神的主题讨论，让学生结合自身实际，思考长征精神在当代社会的意义和价值。
-写作历史论文：鼓励学生结合所学知识，撰写关于长征的历史论文，通过写作提高学生的历史思维和分析能力。
-参与历史研究活动：引导学生参加学校或社区组织的历史研究活动，如历史知识竞赛、历史剧表演等，增强学生的实践能力和团队合作精神。
-开展志愿服务：鼓励学生参与志愿服务活动，将长征精神转化为实际行动，服务社会、服务他人，培养责任感和奉献精神。板书设计①长征背景与起因
-地点：瑞金
-原因：红军第五次反“围剿”失败，被迫进行战略转移
②长征途中的重要事件
-四渡赤水：红军巧妙地四次渡过赤水河，摆脱敌人追击
-巧渡金沙江：红军利用当地百姓的渡船，成功过江
-飞夺泸定桥：红军在敌军的炮火下，强行夺取泸定桥，为继续长征打开道路
③长征的意义与影响
-锻炼了红军战士的意志和能力，保持了革命力量
-传播了革命理念，扩大了革命影响
-为中国革命的胜利奠定了基础，成为革命精神的重要象征教学反思与改进这节课结束后，我深感红军长征的历史事件对学生有着深远的教育意义。通过本节课的教学，我发现了一些值得反思的地方，同时也思考了如何改进教学方法，以提升教学效果。
在设计反思活动时，我首先考虑的是学生对长征过程中关键事件的理解程度。通过课堂提问和小组讨论，我发现虽然学生们对长征的大致经过有所了解，但对于一些具体的历史细节和背后的战略意义理解不够深入。例如，在讨论四渡赤水时，一些学生未能充分理解红军为何选择这一路线以及如何成功渡河。
针对这一情况，我计划采取以下改进措施：
1.增加课堂互动环节，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生更直观地体验红军长征的艰辛和智慧。例如，可以让学生扮演红军指挥官，讨论如何制定四渡赤水的战略计划。
2.利用多媒体资源，如历史纪录片、地图动画等，来展示长征过程中的关键战役和事件，帮助学生更生动地理解历史背景和战略决策。
3.强化课堂讨论，鼓励学生提出问题，引导他们深入思考长征的历史意义和当代价值。可以设置一些开放性问题，如“长征精神在今天的社会中有什么启示？”
4.设计课后作业，让学生结合课堂所学，撰写关于长征的心得体会，以此来加深他们对长征精神的理解和认同。
此外，我也注意到在课堂教学中，部分学生对长征途中的艰难困苦感到难以想象。为了让学生更好地感同身受，我计划在未来的教学中增加情感教育的环节，通过讲述红军战士的感人故事，让学生体会到长征的