一、按时上下班，不迟到、不早退，因病因事不能上班的必须在上班前履行请假手续。
二、衣着文明得体，不戴夸张的首饰，上课开会时手机、小灵通一律关机或设为震动。
三、早上到校，带齐教学用品，整理好办公桌，主动搞好办公室卫生，认真组织学生晨间活动。
四、值日需准时出岗，指导学生开展文明安全活动。认真准时参加广播操。
五、参加升旗仪式时严肃、认真，奏、唱国歌时脱帽、肃立、行注目礼。
六、上课前认真备好课。准备好教具、学具。提前2分钟到教室门口，上课要讲究艺术，讲求实效。语言清晰、文明，要用普通话，板书工整，不坐讲，学生作业时加强巡视，辅导后进生。准时下课，不得拖堂。
八、按课程表上课，不得擅自调课或改上它课。不得擅自取消任何学生的上课权利。
十、同事之间坦诚相处，团结互助，密切配合，扬长避短，共同提高。
十二、班主任与值日教师静校后督促学生准时离校，检查教室卫生、门窗。教师离校时，要整理好办公室，关闭电器电源，关好门窗。
教师外出学习汇报制度
为了提高教师的业务水平和整体素质，发挥投入资金的最大效益，促进全体教师业务水平的提高，加强教师之间的交流与合作，实现资源共享，特制定教师外出学习汇报制度如下：
一、外出学习前，应首先找分管领导请假，并将领导批示的请假条连同自己对请假期间工作的交接、安排办法，送交教导处，便于学校调整、安排。不得因交接、安排不善而贻误工作。
二、学校派出参加会议、学习、进修、培训的教师，在学习期间不得无故缺席或迟到、早退。
三、外出学习教师应积极主动，虚心学习别人的长处、优点、先进经验和方法。
四、外出参加培训或学习、参观，要作好详细的笔记，笔记记录要规范。参加培训需考试的教师，要努力取得优异成绩。
五、学习回来，及时向有关领导汇报，并把学习的心得体会在教师例会或学科教师会上交流汇报，并于一周内把培训资料与总结（或心得体会）上交教导处。参加观摩课的教师，回校一周后要向全校教师或同学科教师出示一节示范课，将先进经验或教学思想融于课堂教学。
六、报销学习费用，必须经分管领导签字确认上述学习汇报情况完成后方可报销。
听评课制度
一、教干外出学习听课、参加校内讲课活动听课、包年级推门听课等，每学期不少于40节。
二、教师外出学习听课、校内讲课活动听课、组内研讨课听课等，每学期不少于20节。
三、做好听课记录，认真思考，做好随记，梳理教学环节，作出简要的点评。
四、校内、组内研讨课，具体负责人要及时组织评课、研讨，执教教师认真总结，写出教后反思。
五、教干推门听课，课后随即查看教案，并及时进行听课反馈
六、每学年，青年教师每人上一节优质课，年级组课堂教学大比武。结果作为本学期教师课堂教学成绩。
七、听评课作为常规教学之一，少听或不写随记、总评，都按照具体检查时的要求扣分。
教学常规检查制度
一、教学常规的检查实行分级、分科检查落实。校长每学期检查一次，教导处每月检查一次，学科组长每两周检查一次。
二、检查要有日期、有盖章、有记录，并且要及时反馈情况。不反馈，在上级检查中出了问题追究检查人员责任；反馈了，问题仍然没有纠正的，按照有关规定追究教师个人责任。
三、每学期，教导处组织教研组长和部分骨干教师，进行两次（期中和期末）综合性教学常规检查，以分数量化成绩。及时将问题反馈给教研组或教师个人。两次成绩的平均分，作为个人教学常规成绩，纳入综合量化中。
调课办法
事由
请假期限
需出具手续
课时证发放
私事
半天
1.分管校长签字的请假条
2.课时安排办法
自行调课并及时补课
无
一天
1.校长签字请假条
发给课时证
一天半至一周
自行安排好课并及时补课
超过一天无法补回的课时，课时证发给代课教师
一周以上
校长签字请假条
教导处调课
不连续兼任代课教师发给课时证，连续兼任二周以上按临时工待遇发放补贴
公事
学校安排临时活动(不超过一天)
自行补回的课时，课时证发给本人，确实无法补回的部分课时证发给代课教师
因公事超过一天的
1.校长签字的请假条。
2.活动通知
3.课时安排办法
自行补回的课时，课时证发给本人，无法补回部分发给代课教师
教学常规要求
教师备课
教师要认真备课，不备课或备课不充分则不得上课。
备课包括查阅资料、学习课标、研究教材、分析学生、教学具准备、撰写教案等。
教研组长负责搞好集体备课，拟定单元教学计划。在集体备课的基础上，个人钻研，结合实际，灵活选择教法。
要超前一周备课，不能临教临备，更不能教后再补。如发现不备课就上课的行为，学校将予以通报批评。
连续任教学科5年以上的教师可以创造性地采用卡片式、书头式、旧案新备式等，5年以内教龄的教师必须备详案，40岁以上的兼课教师可写简案。
课时备课要做到：
1.教学目标明确，渗透落实三维目标，体现创新性与发展性。
2.确立“以学定教”的思想，备课时心中要有学生，把握最佳的教学契机。
3.准确把握重点、难点、关键点。
4.教学方法要讲究技巧，体现巧、妙、活、新。
5.精心设计教学过程、教学活动，思路要清晰，方案应实用，过程不能太简单。
6.板书设计要简明扼要，形式灵活，有针对性。
教师上课
上课是整个教学工作的中心环节，上好课是提高教学质量的关键。
一、候课
1.预备铃响，授课老师带好教案、教具等候在教室门口，体育教师穿好规范服装，提前2分钟到场等候，其他有专用教室的老师，在学生训练有素的情况下，可提前等候在教室前，否则要提前到班把学生组织好带到专用教室，不得打了上课铃才整队前往。
2.候课时，教师情绪要稳定、精神要饱满、仪态大方、面带微笑、面向学生，用目光提示学生做好课前准备，师生进入上课预备状态不得心不在焉或与他人闲谈。
二、组织教学
1.教学目标要明确，教学活动有序，能妥善处理课堂中的突发事故，有效组织学生的自主活动。尽可能避免伤害事故的发生。万一发生事故，任课老师作为第一责任人，要及时作出妥善的处置。
2.教学目标要明确，包括德育、智育目标，每节课的教学目的和要求应符合新课程精神，符合学生的实际。
3.教学内容要正确，教学内容要注意科学性和思想性的统一，语言的表达要准确无误，要抓住关键，突出重点，解决难点，并注意新旧知识的衔接，把握教材的内在联系，遵循学生的认识规律，把德育渗透、贯穿在各科教学之中，做到教书育人，卓有成效。
4.要注意新教学理论及方法的应用，坚持教师为主导、学生为主体的原则，运用启发式教学，培养学生的自学能力和动手能力，克服死板、僵化、满堂灌的教学方法，充分调动学生的积极性和主动性，注意改善学生的学习方法，引导学生经历知识的发生、发展过程，面向全体学生，掌握教学信息反馈，及时调控教学过程，提高课堂教学效益。
三、教学基本功
1.要掌握教学的基本功，努力提高演讲、解题、示范、实验操作、教具使用等方面的能力。
2.教师的语言要准确规范，精练生动，富有启发性和吸引力，要用普通话讲课。
3.板书要正确、工整、清楚、精炼，布局结构合理，体现讲课重点和过程，体育课场地布置合理有效。
四、师风师貌
1.教师仪表大方得体，不化浓妆，教态要亲切自然。
2.严守规范，上课不迟到、不早退、不拖堂，否则，一次扣常规检查成绩1分。
3.不随意离开课堂，无故溜堂、旷课经查实，按考勤方案中的有关规定执行。
4.不擅自调课，调课须持教导处调课通知单。私自调课，被学校查实，2人同时全校通报批评，被教育局查出的通报批评，按旷工一天执行，当年度评先树优一票否决。
5.严禁体罚和变相体罚学生，一经查实全校通报批评，责任自负。
7.上课教师要及时点名，发现缺课学生，要查明原因，否则上课教师要负全责。
五、教具的使用和保护
1.事先准备好教学用具，提倡使用先进的多媒体电教手段。
2.及时关闭多媒体电源，设置保护措施，体育课及其他学科使用的器材要及时归还到位。
3.有责任、有义务对学生进行教具的使用安全和爱护教育。
作业批改
书面作业是帮助学生复习巩固，帮助教师及时评估教学效果和调整后续教学步骤的必要途径。每科作业要适量，及时批改，及时订正。
一、语文作业统一规格
1.每一课作业开始。在第一行中间写明课次、课题。课次与课题隔开一个字的位置。
2.语文作业要求字迹端正，簿面整洁，不得任意涂改。一、二年级作业用铅笔书写；三年级练习用钢笔书写；四、五、六年级用钢笔书写。字应平行于每行的底线，占三分之二格，大、小、疏、密要匀称。
3.学生作业凡属字词练习，按左右分栏书写；凡属篇章练习，按全行书写。作业第一行字前空两格。一行写不完，第二行书写时，在第一字前不空格。
4.作业中要点符号的地方，应一律点上。标点，应点在规范的位置。
5.每次作业完毕，用阿拉伯数字注明×月×日，教师批改后的评分等第，写在日期前面。
6.作业需要补充订正的，学生应根据教师批阅后提出的订正要求，认真订正好，订正作业除错别字、标点符号订正在右边空栏方框外，其他均应另行在教师评分的下面一行开始订正。
二、作文书写形式统一规格
作文书写要端正、规范，簿面要整洁。
学生在每篇作文誊写开始，要在封面内页的总目录栏内写上日期、题目。
作文题目要写在第一行中间，一行写不完，第二行书写时，第一个字与第一行第一个字相平。如文中有小标题的，格式与此相同。题目中有副标题的，写在题目下面一行，并在副标题前加上破折号，破折号与题目第一个字相平，作文题不写在第一页的末三行内。
每段开头或另起一行时，开头要空两行。
一般一个标点符号占一格，破折号、省略号占两个格子，如一行最后一格，恰巧有一个标点符号写不下，就加在末一个字的格子内。
抄写中如有遗漏的字，一律添在每行上面的小横行内，并用增添符号（︷）将增添的字句括进去。如有错误，不可任意乱擦乱改，仅是一两个字，就在错字右上打个“×”。句子错了，就在句子的头尾两端分别加上方括号（〔〕），把要删掉的部分用单横线居中划掉。
三、批改作业的等第
1.语文作业、作文评分等第为优、良、及格、不及格，或A\B\C\D四个等级。
2.作文等第打在题目的右上方，并填写在目录栏内。
3.每次批改结束，写上批改日期。
四、批改作业的符号
1.“√”表示完全正确。
2.“√”表示基本上正确，但其中有小错误。
3.“×”表示完全错误。
4.“……”表示作业中需要增添部分。
5.“__”、“∩”，指出作业中的错别字，“__”划在错别字的下面，并在右边栏内画上“∩”，便于订正，学生订正正确后，教师需在下面封口。
6.“~”表示词句颠倒。
7.“△”表示恢复已删去的字、词、句，画在字、词、句的上方。
8.“—”表示文中要删去的部分。
9.“﹏”表示作业中的优秀部分，划在有关词句的下面。
10.“？”表示作业中不够明确，有怀疑的部分。
五、语文学科作业批改要求：
1.学生作业如果字迹过于潦草的要教育重做；少做的作业要教育补做；有重大错误的作业应在教师指导下进行订正。优秀作业，可以写上评语，给予鼓励。
3.每次批改要将作业中（包括作文）特殊优劣的词句或作文中不切题、结构、层次等倾向性错误，随时记录，为评讲作好准备。
4.面批是提高学生写作能力的有效措施，对每个学生一学期至少争取面批一次。
六、数学作业书写规格
1.每个章节开始，应先写章节名称，每一个练习开始，应写明练习几，如果一个练习分几次作完，在同一本上只写一次。
2.每做一道题，必须先写明题次，小题次应写括号，题次写在竖线栏内。每做完一题都要空下一行，再做下面一题。每次作业完毕，再空出两行，并在第二行的右端内学生用阿拉伯数字写明×月×日。
3.作业中的字迹要书写端正清楚，阿拉伯数字要符合规范，大小疏密要匀称，应写在每行的底线上，约占全格的三分之二。等号的书写，要求两行平行，约两个字长，等号的位置，应平数字中腰，分数应平分数线，用直尺画。
4.在书写中，如一行写不完，需另起一行时，在另一行末尾，不能把一个数字写两段，同时数字前的运算符号也要带走。
5.应用题不抄题目，解答过程中要不要分析图、竖式或解答计划，根据需要由教师决定。解答计划应用阿拉伯数字注明次序，“答”字顶竖栏线写，应点冒号，答完后点句号。如一题两问，只写一个答字，两项内容中间用分号以示区别。
6.式题应抄题目，要不要竖式，根据需要由教师决定。两步以上混合运算试题，要求用递等式计算，在第一行抄题时，应缩后一个字，以后每个等号，要顶隔栏竖线写。
7.学生根据教师批阅后的要求，及时认真订正，订正时写上“订正”字样，并写明原题次。
8.每个练习需作补充题，应写明“补充题”字样，题次可不按原练习题次排列，可以按自然数序排列。
七、批改数学作业的要求
1.数学作业，必须收齐，当天批改。
2.批改时必须审阅演算或解答的全过程，不能单看计算的结果。
3.教师批改的字迹，符号要端正规范，一律用红墨水笔批改。
4.评分等第为优、良、及格、不及格。
5.批改作业的符号，约占两格位置。
6.每次作业批改完毕，要根据学生作业的正确率，书写情况和整洁情况给予评分，评分等第占两格，写在学生写的日期前面，要求书写工整，不潦草。
7.对作业中的错误题目，严格要求学生及时订正，由学生在等第下一行的开头写上“订正：”字样，教师及时批改。
8.批改数学作业，可根据需要，写出评语，并随时记载典型错误，以作资料和便于辅导。
八、品德与生活、品德与社会、科学等作业的要求参照语文作业规格和批改要求执行。
九、作业要适量，要科学合理。课外作业严格执行《山东省普通中小学办学规范》。因作业过多或布置作业不科学被家长举报，查实后一次领导谈话，二次全校通报批评。
辅导学生
一、教师要以人为本，面向全体学生，承认差别，分类指导。以双基、能力、方法、情感、意志等方面去衡量学生的学习质量，作出科学评估，因材施教，重在思想转化或知识辅导。
二、落实分层次教学，鼓励优等生学有所长，学有个性，全面发展；帮助学困生养成良好的学习习惯，树立信心，学有提高。
三、单元测试后，教者必须认真分析每个学生对知识的掌握情况，有针对性地进行补教补学。
教学质量检测
一、考试次数：考试和考察学科每学期举行期末综合测试，统一命题。考试成绩采用等级制，一律不得向学生公布分数，或以分数给学生排名。
二、考试要求：
1.本着公平公正的原则，一律采取轮换监考，流水阅卷，确保试卷批改质量。严禁弄虚作假，营私舞弊。情况严重者，当年考核为不合格。
3.所任学科成绩特差（指及格率低于一般水平），或所学学科不及格的，应分析原因及时采取补救措施。
三、补差：
1.补差补缺。
2.对后进生的管理实行过程和结论式管理，建立后进生档案，及时做好补差记录，在交接班时交给下一任教师，以每学期考试成绩为评价依据。（“及格”或“达标”为底线）任课教师每学期写好后进生跟踪调查记录，在下一学年如换班必须将该记录本转交给下一任教师。
四、监考阅卷时，严禁弄虚作假营私舞弊，任意改动成绩或其他舞弊者，一经查实，扣奖金100元，当年评先树优一票否决。监考期间因教师疏忽造成学生试卷丢失等事故，对监考教师除通报批评外，按情节轻重分别扣除10—20元。
五、阅卷组团结协作，统计成绩时两人操作，一人读，一人写，认真负责，并签名，明确责任。因玩忽职守造成成绩统计错误，情节严重的通报批评。
六、阅卷完毕，由组长把试卷及成绩单一并交教导处，经检查无误后方可离去。