北京博物馆月系列活动正在进行中。今年，博物馆月聚焦国际博物馆日主题“博物馆致力于教育和研究”，以“博物馆之城——让学习更快乐”为活动口号，将持续至6月18日。
在北京，各具特色的博物馆已成为中小学生的“第二课堂”。一系列有趣的体验和研学活动，吸引越来越多的学生走进博物馆，近距离感受历史文化和科学的魅力。与此同时，中小学也在和博物馆合作，探索更多元化的教育模式，很多学生自愿成为博物馆的一员，把博物馆里的故事讲给更多人听。
“现在映入眼帘的这座外观非常漂亮的建筑，就是我们大家熟知的五塔。”周末，北京石刻艺术博物馆室外展区，20余名小学生在讲解员的带领下，开启了一场“寻宝之旅”。“五塔寺为什么还叫真觉寺？”“5座塔上都有哪些图案？”“馆里的石刻‘宝贝’都在哪儿”……站在真觉寺金刚宝座前，孩子们人手一张“寻宝图”，迫不及待地抛出一连串问题。
“真觉寺是明代的名字，这里在清代叫正觉寺、大正觉寺。咱们面前这座精美的金刚宝座，就是石刻馆的‘镇馆之宝’。”顺着讲解员的手势，大家的目光聚焦在金刚宝座上，她细细解读，“宝座最下方是方形的基座，高约两米，上面有各种图案，如四大天王，降龙伏虎罗汉，五方佛的坐骑孔雀、大象、狮子、马、妙音鸟……继续向上看，可以看到，正中间有一座黄绿色的琉璃亭，亭子旁边还有5座小塔，这也是五塔寺名字的由来。”
从室外展区到室内展厅，学生们漫步在古寺之中，聆听老师的讲解，拿着“寻宝图”分头寻找对应的文物，通过竞答、游戏等互动环节，了解一件件石刻文物背后的故事。在一尊北魏太和造像前，四年级学生白宇轩拿着图纸，一边描摹文物，一边向同学科普知识点：“老师说，这座造像的嘴角微微上扬，这种‘永恒的微笑’要比西方‘蒙娜丽莎的微笑’早1000多年……原来，看似‘冰冷’的石刻文物也是有温度的。老师的生动讲解让我对石刻文化有了更深的认识。”
“这些在历史长河中遗留下来的一块块石刻，蕴藏着古代先人们共同的记忆。我们挖掘馆藏特色，研发了‘从前有座真觉寺’少儿科普讲解系列活动。”北京石刻艺术博物馆开放部主任董芳说，该活动自2023年推出以来，不仅辐射周边社区，还吸引了中央民族大学附属中学、海淀区教师进修学院附属实验小学等一批中小学参与，“我们还会不断创新升级活动的互动体验环节，推出更丰富的、专属于孩子们的博物馆之旅。”
不仅这一家博物馆，“博物馆之城”里，有趣的博物馆课正在落地开花，打破校园围墙。
北京艺术博物馆依托万寿寺的古建，开设了“锦绣坊”“斫木堂”等体验工坊，邀小观众们感受传统文化的魅力。“哐当，哐当……”一间体验工坊里，几名小观众坐在一排织布机前，有模有样地织起布来：下腰、双脚轮换踩踏板，控制上下经纱的分合，左右丢梭、编织纬纱，推动筘架，将编织的纬纱扎紧……几番重复操作之后，经线和纬线慢慢交织在一起，一块块五颜六色的布初见雏形。8岁的小观众沐沐已经在织布机前坐了两小时，她兴奋地说：“纺织工艺真有意思，我想把漂亮的颜色都织进布里。”
另一间工坊里，社教老师带着10余名小观众围在一个大染缸前，学习染缬的基本原理，利用夹染、捆扎、折叠等方法染缬不同图案的小方巾。孩子们发挥创意，将层层“包装”的染布放进缸里。十几分钟后，一块块蓝色方巾上“开”出美妙的花，孩子们直呼神奇。初二学生方喻婉说：“方巾用植物染料染过，在空气中慢慢氧化才能变蓝。这原来只是科普书上的文字。在博物馆里实际动手体验，我感觉这些知识点都‘活’起来了。”
站在触屏黑板前，用手指轻轻滑动，“后母戊鼎”便可轻松转身，360度无死角地展现在学生眼前——在东城区史家胡同小学，“数字博悟”课程已进入课表。这一数字化的平台带领学生足不出京，遍览各大博物馆精华。
“这已经是我们课程的4.0版本了。”该校副校长郭志滨见证了博物馆课程的从无到有和不断完善。她回忆，将博物馆资源引入课堂教学，是学校在十几年前就开始的探索。“当时东城区提出，老师们要带领学生在社会大课堂里成长，将学生带到更广阔的学习场域里。”
老师们开始主动到校外寻找资源：公园、图书馆、博物馆……几经对比，老师们发现了博物馆的独特优势。“每一件文物都能讲故事，都有非常好的育人价值。”2012年，国家博物馆新馆正式对外开放，2013年，馆校双方正式签约，携手创设“漫步国博——史家课程”，学生们走出学校，到博物馆学科学、学书法、学美术……
随着课程的推进，郭志滨决定将博物馆课与国家课程衔接，带领老师们设计升级版的“博悟”系列课程。该校市级骨干教师做每册图书的主编，由主编自主招募编写团队。团队的成员背景必须覆盖3个以上学科。“不同学科的老师一起备课，打通了不同学科的边界，使编出的教材构建起一个完整的跨学科知识体系。”最终，15册图书打磨成形，成为学生在校6年重要的滋养——学校每个月在不同年级设置“博悟周”，博物馆课成为所有学生“必修”。
学生们的学习热情被点燃，家长们也被带上了博物之旅。“很多家长会在休息日自发组织学生到博物馆去上课，我们当时就在想，如何让这些课程跟学校的课程有所区分，索性就做了一套亲子版本课程，将全国的博物馆纳入其中。孩子们在假期出行时基本人手一册。”郭志滨说，5.0版本的课程正在谋划中——课程升级为跨学科的任务群，引导孩子调用多学科的知识和技能来解决问题；数字人的出现也为他们进行课程升级提供了新的思路，“学校教育和博物馆教育相辅相成，我们希望两者的结合能赋予孩子们可持续学习的能力、终身学习的愿望。”
更多中小学主动牵手博物馆，探索创新教学模式。
北京四中和国博合作推出了“中学生博物之旅·古代中国”研学丛书，以科普文、学习册和教案的形式，为全国中学生开启博物馆学习的大门。四中校长马景林介绍，自2016年与国博合作以来，该校在博物馆教育领域作出一系列探索，开发了基于博物馆资源的中学传统文化养成教育课程。一门名为“玩转博物馆”的课程应运而生。语文、历史、地理、通用技术等11个学科的20位老师，把64件文物以课程的形式呈现在学生面前——语文教师带领学生研究古代青铜镜发光的原理、地理老师为学生讲述宋代古沉船“南海一号”的故事，通用技术老师引导学生用沙绳打磨玉石……有趣的实践课程让学生们在动脑、动手的同时掌握历史知识。该校还计划打造一间“国博教室”，通过科技手段和巧妙的设计将千年历史浓缩，让“文物”可碰可用，学生的文创作品也将在这里生产展示。
最近，国家自然博物馆发布了小小科普讲解员培训2024年暑期班招生公告。公告刚发出，就吸引了大量中小学生报名参与。在接下来的暑假里，他们将在博物馆老师的带领下，学习展厅知识，经考试合格后上岗，成为讲解团队的一员，将自己的所学“反哺”观众。
国家自然博物馆在国内自然类博物馆里率先开展小讲解员培训课程。20年来，已经培养了大批优秀中英文小小科普讲解员。作为博物馆的“编外人员”，他们已经成为展厅的一道亮丽风景线，服务他人的同时，也锻炼了自己的口头表达和临场应对能力。
丁怡然就是其中一员。自去年正式上岗后，每逢节假日，身穿黄色马甲的她就时不时出现在展厅里。伴随着声情并茂的讲解，大小观众跟随着她的脚步，一起在古哺乳动物的世界里遨游。
虽然年纪不大，丁怡然的讲解经历却很丰富，她还是中国人民抗日战争纪念馆的讲解员。在该馆举办的首届红色故事志愿者讲解员选拔赛上，她与年长的讲解员们同台竞争。面对经验丰富的对手，她毫不怯场，从一份临终遗言讲起。“1972年，一位美国人写下了一份临终遗言。他说：‘我爱中国，我愿在死后把我的一部分留在那里，就像我活着时那样。’”向四周环视一圈后，她向评委们抛出问题：这位美国人是谁？他为何与中国有如此深厚的感情？声情并茂的讲演，生动再现了埃德加·斯诺与中国的情缘，“一位美国人的中国心”打动人心。
在北大红楼，11岁的王雨晨是中国共产党早期北京革命活动纪念馆的明星讲解员。958张图片、1357件文物、40件艺术品，还有25组景观类作品、5组沙盘模型，16组新媒体艺术和13个珍贵影像视频……她不仅对这些数字脱口而出，数字背后的故事也能如数家珍，1万多字的讲解词她已经背得滚瓜烂熟。每次讲解，她并不是生搬硬套，而是都能加上自己的理解和感悟。
香山革命纪念馆也已建立起一支红领巾志愿者队伍。“我实实在在地看到了孩子在香山革命纪念馆学习、讲解时的巨大进步。”红领巾志愿者孙一程的家长说，在孩子们心中种下什么样的种子，就会开出什么样的花。在宣教老师长达数月的言传身教下，孩子们不断领悟红色文化的魅力，也有了讲好红色故事的使命感和责任心。