Unit4PlantsaroundusPartALet’stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册主备人备课成员教学内容Unit4PlantsaroundusPartALet’stalk（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册
本节课主要围绕人教PEP版三年级上册Unit4PlantsaroundusPartALet’stalk部分展开。教学内容包括：
2.学习使用句型"What’sthis"和"It’sa/an..."来询问和描述植物；
3.通过图片和实际物品，让学生识别并描述周围常见的植物；
2.思维品质：鼓励学生在描述植物时运用观察、分析和归纳的思维方法，发展逻辑思维。
-学生已经学习了基本的英语字母和单词，能够进行简单的英语对话。
-学生对常见的植物有一定的认识，能够在生活中识别一些植物。
-学生在之前的英语课程中已经接触过一些询问和描述物品的句型。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
-学生对自然界的植物充满好奇心，对学习新单词和句型表现出较高的兴趣。
-学生的英语听说能力正在发展，能够模仿并尝试使用新学的语言。
-学生可能偏好通过观察实物和互动游戏来学习，对视觉和动手操作的学习方式更感兴趣。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
-学生可能在记忆新单词和句型时遇到困难，需要通过重复练习来加强记忆。
-在描述植物时，学生可能会混淆单词或句型的使用，需要通过实际操作和情境模拟来提高准确性。
-部分学生可能在公共场合表达时感到紧张，需要通过小组活动和角色扮演来提高自信心和表达能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《人教PEP版英语三年级上册》教材，以便于跟随课程进度学习。
2.辅助材料：准备植物图片、植物生长的视频片段，以及用于展示植物特征的PPT。
3.实验器材：本节课不涉及实验，无需准备实验器材。
4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的植物样本，以便学生观察和描述。教学流程1.导入新课（用时5分钟）
-教师展示一系列植物的图片，引导学生用中文说出它们的名字。
-提问学生：“你们知道这些植物用英语怎么说吗？”
-教师用英文介绍本节课的主题：“Todaywewilllearnaboutdifferentplantsaroundus.”
2.新课讲授（用时15分钟）
-教师播放Let’stalk部分的视频，让学生听并理解对话内容。
-讲解新单词tree,flower,grass，并通过实物或图片展示，让学生跟读并记忆。
-教师示范使用句型"What’sthis"和"It’sa/an..."来询问和描述植物，并让学生模仿练习。
3.实践活动（用时10分钟）
-学生分为小组，每组得到一套植物图片和单词卡片。
-各小组成员轮流用英语询问并描述图片上的植物，其他成员回答。
-教师巡回指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。
4.学生小组讨论（用时5分钟）
-教师提出讨论话题：“WhichplantdoyoulikebestWhy”
-学生在小组内进行讨论，以下为三方面内容举例回答：
-A:“Ilikeflowersbecausetheyarebeautifulandtheysmellnice.”
-B:“Iliketreesbecausetheyprovideshadeandfreshair.”
-C:“Ilikegrassbecauseit’ssofttotouchandit’sgreenallyearround.”
5.总结回顾（用时5分钟）
-教师总结本节课的重点单词和句型，再次强调正确使用方法。
-教师鼓励学生在日常生活中多观察周围的植物，并用英语描述它们，以提高语言运用能力。
具体教学流程如下：
1.导入新课
-展示图片，引发学生兴趣。
-提出本节课主题。
2.新课讲授
-观看Let’stalk部分视频，理解对话内容。
-讲解新单词，展示实物或图片，跟读记忆。
-示范使用句型，学生模仿练习。
3.实践活动
-学生分组，使用图片和单词卡片进行实践。
-学生轮流用英语询问和描述植物，其他成员回答。
-教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.学生小组讨论
-提出讨论话题。
5.总结回顾
-教师总结重点单词和句型。
-《神奇校车》系列丛书中关于植物生长的章节，如《神奇校车植物系列：植物的生长》。
-《自然科学启蒙》系列丛书中关于植物的章节，如《植物的秘密生活》。
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-让学生观察家附近的植物，记录它们的名称、特点和生长环境。
-安排学生在家中种植一种植物，记录其生长过程，并撰写观察日记。
-鼓励学生访问当地的植物园或自然博物馆，了解更多关于植物的知识。
-让学生通过网络资源或图书馆书籍，探究不同植物的文化意义和用途。
-组织学生进行小组研究项目，选择一种植物，研究其生态价值和对人类的影响。
-鼓励学生参加学校或社区的环境保护活动，如植树节、垃圾分类等。
-学生可以制作植物主题的手抄报或PPT，展示他们的学习成果。
-学生可以尝试创作关于植物的英语小故事或诗歌，提高语言表达能力。
-学生可以定期参与学校的科学俱乐部活动，与同学们一起探讨植物的奥秘。教学评价与反馈1.课堂表现：
-观察学生在课堂上的参与度，记录每位学生的发言次数和互动情况。
-评估学生对新单词和句型的掌握程度，包括发音、拼写和运用能力。
-注意学生在实践活动中的表现，如是否能够自信地用英语描述植物。
2.小组讨论成果展示：
-在小组讨论环节结束后，每组选派一名代表向全班展示他们的讨论成果。
-评价标准包括内容的完整性、表达的流利性和小组成员之间的合作程度。
3.随堂测试：
-设计一份简短的随堂测试，包括单词拼写、句型填空和图片匹配等题型。
-测试旨在检验学生对本节课所学内容的理解和记忆。
4.课后作业评价：
-检查学生提交的观察日记和手抄报，评估其内容的丰富性和创意性。
5.教师评价与反馈：
-针对学生的课堂表现，给予积极反馈，鼓励进步，指出需要改进的地方。
-对小组讨论成果展示进行评价，强调团队合作的重要性，并提出具体改进建议。
-分析随堂测试结果，针对学生的薄弱环节提供个性化的辅导和复习建议。
-对学生的课后作业进行评价，肯定其努力和创造力，同时指出进一步提升的方向。
-教师还应根据学生的整体表现，调整教学策略，确保教学内容和方式更加贴近学生的实际需要。
-定期与学生进行个别交流，了解他们的学习感受和困惑，提供个性化的指导和支持。
-教师应记录学生的成长进步，及时与家长沟通，共同促进学生的全面发展。典型例题讲解1.题型：描述植物特征
题目：请用英语描述以下植物的特征：tree,flower,grass。
示例答案：
-Tree:It’stallandhasmanyleaves.Itprovidesshade.
-Flower:It’scolorfulandhasasweetsmell.Itgrowsfromtheground.
-Grass:It’sgreenandsofttotouch.Itgrowsinthelawn.
2.题型：情景对话
题目：假设你和你的朋友在公园里，看到了一些植物。请用"What’sthis"和"It’sa/an..."句型进行对话。
-A:What’sthis
-B:It’satree.
-A:What’sthat
-B:It’saflower.
3.题型：图片匹配
题目：以下是一些植物的图片，请将它们与正确的英语单词匹配起来。
图片：
单词：treeflowergrass
--tree
--flower
--grass
4.题型：完成句子
题目：请根据提示完成以下句子。
提示：The______isverybeautiful.Ilikethe______.
-Theflowerisverybeautiful.Iliketheflower.
5.题型：写作练习
题目：写一段关于你最喜欢的植物的描述，包括它的名称、特征和你为什么喜欢它。
首先，我发现学生们对于新单词的记忆和运用整体上做得不错，但在实际对话中，部分学生还是会出现紧张和忘词的情况。为了解决这个问题，我计划在未来的课程中加入更多的口语练习环节，例如角色扮演游戏，让学生在模拟的情境中自然而然地使用新学的词汇和句型。
其次，小组讨论环节虽然活跃，但我也注意到一些学生在讨论中参与度不高。这可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心，或者是讨论主题不够吸引他们。我打算在未来的课程中，根据学生的兴趣和英语水平，设计更加有趣和贴近他们生活的讨论话题，同时鼓励每个小组成员都参与到讨论中来。
在教学资源方面，我觉得图片和视频的使用很有效，能够帮助学生更好地理解植物的特点。不过，我也发现有些资源可能过于简单，不能充分激发学生的好奇心。因此，我计划寻找更多高质量的、能够引发学生深度思考的教学资源，比如关于植物生长过程的纪录片片段。
在教师评价与反馈方面，我认为我需要更加细致和具体。在未来的课程中，我将提供更加个性化的反馈，不仅仅指出学生的错误，还要表扬他们的进步，并给出具体的改进建议。