探索博物馆在小学美术教学中的作用

【关键词】博物馆;小学美术教学;作用

一、博物馆的环境氛围可以引发和建立小学生的美术兴趣

河北博物院的“小小美术家快乐临壁画”活动,通过组织儿童认识壁画、欣赏壁画、临摹壁画,利用《北朝壁画》展厅独特的环境艺术氛围,浓厚的艺术气息,培养儿童对美术的兴趣,唤起他们的创作动机,启动他们的思维,提高儿童学习的热情,激发儿童在感官、情感、艺术和社会化等方面的潜能,促进其在艺术、想象、思维以及人际交流等方面的发展。

二、博物馆的文物藏品可以弥补小学美术教育内容的不足

一般学校的课程多偏重实际技巧的训练,博物馆教育正可补充学校美术教育的不足。

河北博物院《北朝壁画》展厅展出的北齐高洋墓壁画,无论从线条、色彩、构图均为同时期壁画中的精品。我们让儿童置身于《北朝壁画》展厅独特的艺术氛围中,使儿童的注意力集中在这些色彩艳丽的壁画上,漂亮的地画,飞舞的神兽,肃穆威严的仪仗人物,这些都会让儿童对壁画获得最直观的感性认识。此时再配合指导老师对壁画内容的讲解,儿童带着想象力,思绪回到一千四百多年前,北齐皇帝出行的场面,这时儿童对临摹对象的认识由感性向理性发展。讲解结束后,儿童开始由浅入深、循序渐进地临摹壁画,在临摹之前,儿童要根据自己的实际能力对所临摹的内容做出选择,这就考验和锻炼了儿童的自我认知能力和选择判断能力。选好临摹对象后,就要仔细观察临摹对象所具备的基本特征,观察它线条的粗细、刚柔、虚实、疏密等,组织临摹对象在画面中的位置、大小、遮挡等。在这一过程中,既锻炼了儿童的观察能力,又提升了他的视觉机能和空间定位能力。儿童把临摹对象的背景了解了,又通过自己的观察把看到的、想到的、体验到的感受落实到纸上,这样的一幅作品一定是饱满的、有神的、不空洞的。

三、博物馆的教育活动可以影响小学生美术的学习方式和习惯

河北博物院的“小小美术家快乐临壁画”活动也突出了家长的参与和互动性。来博物馆参加活动,一般都是家长陪着孩子来,让家长进入展厅,与儿童共同接受美术欣赏,参与儿童的美术活动,可以和孩子产生很好的情感交流,增加亲情和家庭的和睦。由于家长们所处的生活环境不一样,文化程度不同,对美术的认识水平也是千差万别的,指导老师在教授儿童的同时,对参与的家长也进行了一次很好的美术教学,使家长朋友认识到不能太重视画面的表面效果,不能以“像”与“不像”来作为评价的标准,因为如果那样,儿童经过“试探”明白了家长的意思后,就不注重画中的想法及思维过程了,而把精力转向“怎么画才能让家长满意”上去。这样,孩子画画时就会有顾虑,不能放开手脚自由地去表现了。同时,孩子的创造性思维也会受到压抑,个性特点得不到展现,对孩子心理的发展损害很大。

所以,参与博物馆的活动,就学习方式来讲,是一种自我导向式、建构式的学习,是学习者在参与、触摸、感受、讨论与动手做等过程中个人意义的自我建构过程。这种学习方式能作为学校教育中接受式学习的有利补充。

“小小美术家快乐临壁画”项目自开展以来,来自石家庄25所小学的百余名儿童参与了活动,另外还有北京、沈阳、邯郸等地的小学生来石家庄探亲度假,知道了活动消息后,也积极报名参加。由于此项目的活动内容设计遵循了儿童在五大领域的发展规律,充分满足儿童对色彩的敏感性、对新鲜事物的好奇心、对和父母互动需求的心理,活动目标明确,课堂教学模式淡化,活动实施过程轻松愉快,因此取得了预期的效果。通过近两个月8次课程循序渐进的学习,有的孩子想象力的闸门被打开了;有的孩子感受到了成功的喜悦,自信心油然而生;而更多的孩子不仅学到了什么是“术”,而且体验到了什么是“美”,从由老师的引导过渡到自己学会去观察、理解继而发现美的存在。许多家长也表示,活动使孩子了解了自己民族文化的博大精深,增强了对身边艺术的审美意识,体验到了学习的乐趣。

THE END
1.关于少儿美术教育论文(通用8篇)针对传统的少儿美术教育多偏重技能培训,缺乏对少儿审美素质的培养、对优秀艺术作品的阐述、对学生个性化特点的激发等问题,作者通过研究、设计、开发博物馆、美术馆、图书馆等课程,探索儿童美术教育的新模式,以期推动少儿积极参与艺术活动,促进少儿美术教育的新发展。 https://biyelunwen.yjbys.com/fanwen/meishuxuebiyelunwen/713329.html
2.学习素养视角下中小学场馆课程开发与实施策略探索一、学习素养视角下对场馆课程的理解 “场馆”作为广义的概念,包括“各自与科学、历史、艺术等教育有关的公共机构,如博物馆、科技馆、美术馆、动物园等”。目前,关于“场馆课程”的界定,国内外学者有如下理解:场馆课程是一种公共课程;是潜在的课程或隐性的课程;是非正式学习课程;真实学习和项目式学习在场馆课程中都https://www.fx361.com/page/2021/1201/9155930.shtml
3.社会课堂︱来自重庆的观察:如何让儿童长在博物馆市政厅澎湃新闻孩子们在重庆自然博物馆参加2023年的儿童节研学活动。 李伟 图 时至今日,博物馆的公众教育属性已成社会共识。而面向全社会开放的博物馆,对不同人群产生的影响也是多样的。就儿童自身发展轨迹而言,“浸泡”于非正式课堂中的时间远多于传统意义上的正式课堂。普遍来看,非正式场所更多偏重玩耍,无法达成普通意义上的“学习https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_24932207
4.宁波图书馆多语制与多语能力对社会与个人的意义所在 主讲人:冯安伟(宁波诺丁汉大学语言教育学教授) 时间:2022年3月19日(周六)14:00 主讲人简介:冯安伟,宁波诺丁汉大学语言教育学教授,曾在中国、卡塔尔、香港、新加坡和英国等多地任教。他的研究领域包括多语制与多语能力、多语教育和跨文化教育研究,辅导过二十余名博士生完成https://www.nblib.cn/information/3771
5.重建生态:价值与系统的力量——第七届中国教育创新年会11月启幕个体学习的崛起对学校传统群体学习的冲击与改造 唐雅月(巴川中学精英班海外首席升学指导) 学生们如何在场馆式学习中看见在地魅力 申珅(西安曲江二小博物馆课程负责人) 动态变化的未来世界,怎么做一个自适应的学习者 李璐多(纽约大学学生) 博物馆研学中的学生任务单设计 张晓扬 (南京尤里卡教育创始人) 混https://sghexport.shobserver.com/html/toutiao/2020/08/26/250533.html
6.研学心得体会(精选25篇)在局主要领导的全力支持下,7月23日,我们五峰研学旅行学习团队一行5人,踏上了井冈山这片红色的土地,去参加省教育厅组织的中小学研学旅行培训班。作为中国革命的摇篮、井冈山精神的发祥地,拥有21个国家重点文物保持单位的井冈山,被誉为一座没有围墙的博物馆。 https://www.jy135.com/xindetihui/1442086.html
7.培智学校义务教育课程标准(2016年版)生活语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源,例如:教科书、相关配套阅读材料等;其他图书、报刊、工具书、教学挂图等;电影、电视、广播、网络等;报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演等;生产劳动与社会实践场所,如图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆,布告栏、报廊、各种广告标牌等。 应积极开发地方教材,促进学https://yun.nxeduyun.com/index.php?r=space/school/theme/content/view&id=794545
8.上海市哲学社会科学规划办公室19、福利提高的三个门槛及政策意义 诸大建等 同济大学 三等奖(29项) 著作类(7项) 1、中国共产党治国理政研究 李瑜青等 华东理工大学 2、他者镜像与自我建构——中国基础教育的异域形象(1978-2008) 黄忠敬等 华东师范大学 3、马克思主义理论教育的政治学分析 http://www.sh-popss.gov.cn/newsDetails.asp?idval=218
9.2017年8月项目月报壹基金官方网站8月23日花Young年华?壹乐园社区Club 中航社区和浅草社区儿童服务站28名小朋友和16名家长朋友们以及两所儿童服务站3名工作人员一起来到美丽的棋盘山,沿途环保行,宣传环保理念,捡拾垃圾,让我们的环境更加美丽。 (活动现场) 2、万和社区壹乐园儿童服务站——参观中国工业博物馆 https://onefoundation.cn/infor/detail/842/
10.虞永平:如果你想给孩子建造一座博物馆近年来,博物馆的教育价值越来越受到社会的的重视,很多幼儿园基于博物教育将博物馆资源延伸至幼儿园,并且开展了相应的课程活动。 既然要把博物教育纳入幼儿园课程视野,那应该如何培养儿童的博物意识?博物馆怎样服务好儿童?幼儿园又怎样用好博物馆资源呢? 这周,人文幼学做了一期关于“博物教育特辑”的策划,我们将从观念https://www.age06.com/Age06Web3/Home/MobileImgFontDetail/483432f1-506f-4183-a187-55c1440aef3e
11.博物馆文物资源在小学美术课程中的运用与意义教育要以培养学生全面素质为宗旨,艺术教育与其他课程教育相结合才能体现完整的教育。博物馆作为历史文化的再现中心,对小学生的文化学习是非常重要的。艺术课程标准根据学生身心发展的特点,制定了各级学校的课程、课程内容和实施方案,并强调教师应利用校外资源,如使用博物馆、图书馆、美术馆、公园等组织各种形式的艺术教育http://epaper.sxjybk.com/jsb/20230312/html/content_20230312002003.htm
12.专家写给孩子的“说文解字”,为孩子搭建一座汉字博物馆而另外两位作者富丽和陈菲也都是教育部语言文字应用研究所专家,长期从事语言教学与语言测试工作。 三位作者对每一个字的来龙去脉都进行了大量考证、研究,从策划到成书,花费了5年多的时间,千锤百炼,力求将更准确的汉字知识传递给读者,也避免一些对汉字不正确的解读“谬种流传”,因为意义重大,还入选了“国家重点出https://www.lifeweek.com.cn/article/139372
13.幼儿园园内大事记(通用10篇)本学期,我园精心策划并实施了一系列富有教育意义的主题教学活动。“小小科学家”科普周让孩子们亲手做实验,体验科学的魅力;“绿色小卫士”环保活动中,孩子们积极参与垃圾分类,从小培养环保意识。这些活动不仅丰富了孩子们的生活,也锻炼了他们的实践能力和团队协作精神。 https://www.wenshubang.com/dashiji/392769.html
14.儿童视域下的地方博物馆课程开发与建构——以“南通博物苑‘发现’之博物馆是展示历史文化与民族精神的重要窗口,也是进行文化教育、科普宣传、艺术熏陶的重要课堂,其蕴含着丰富的教育资源,是园外课程资源的重要组成部分。因此,幼儿园应开发和利用好地方博物馆资源,丰富幼儿园课程内容,为幼儿提供能直接感知和亲身体验家乡文化的学习与实践的平台,增强幼儿对家乡文化的归属感、自豪感,激发https://mall.cnki.net/magazine/article/ZQJY202413005.htm
15.101种最热门的EdTech工具“所以在过去的几年里,我对 Teachable 印象深刻。这是一个在线课程平台,我用它来主持我所有的课程。他们有一个伟大的使命,是一个真正欢迎新的和有经验的创作者的社区。” Teachable是一个在线平台,教育者可以使用轻松创建在线课程或辅导业务。超过10万的创作者,已经使用 Teachable 来分享他们的知识。使用定制工具来https://36kr.com/p/829435155242882
16.儿童博物馆课程故事研究一场关于儿童学习方式的变革学前教育作者:倪琳,陆娴敏著出版社:教育科学出版社出版时间:2021年05月 手机专享价 ¥ 当当价降价通知 ¥46.50 定价 ¥55.00 配送至 北京 至北京市东城区 服务 由“启航盛世图书专营店”发货,并提供售后服务。 关联商品 正向养育儿童博物馆课程故事研究 一场关于儿童学习方式的变革看得见儿童 找得到课程活教育课程故事http://product.dangdang.com/11186164278.html