1.泰勒提出的课程编制的四个步骤或阶段是()。课程 题库模板 题库创建教程 创建题库 登录 创建自己的小题库 搜索 【多选题】泰勒提出的课程编制的四个步骤或阶段是( )。 A. 确定教育目标 B. 应用学习经验 C. 选择学习经验 D. 组织学习经验 E. 评价学习经验 题目标签:泰勒如何将EXCEL生成题库手机刷题 如何https://www.shuashuati.com/ti/e192f3edc255423c90c8375df4c30c5f.html?fm=bd1dfb7e517bd37a122786d373a8fe0a90
2.泰勒课程设计的四个步骤包括确定教育目标选择学习经验组织学泰勒课程设计的四个步骤包括确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验和()。 A、研究学生 B、评价学习结果 C、安排课程内容 D、诊断学习需要 正确答案:公需科目题库搜索 答案解析:【金标尺答案】B。解析:泰勒把课程设计过程概括为确定教育目标、选择学习经验、组织学习经验、评价结果这样四个步骤。 https://www.go2learn.net/2021/10/12/tailekechengshejidesigebuzhoubaokuoquedingjiaoyumubiaoxuanzexuexijingyanzuzhixue-shiyedan/
3.原州四中“高效课堂”实施方案固原市第四中学四、实施步骤 实施“高效课堂教学模式”大体分为三个阶段,即学习建模阶段、全面实施阶段、阶段性总结完善阶段。各阶段具体要求如下: 第一阶段:学习建模阶段(2014年9月1日—2014年9月30日) 本阶段主要目标为: 一、做好教师们理念转变工作,让全体教师认识到进行改革的必要性和紧迫性,并且能积极投入到课改实践当中https://yun.nxeduyun.com/index.php?r=space/school/theme/content/view&id=685605
4.泰勒模式(精选十篇)围绕上述四个中心, 泰勒提出了课程设计与开发的四个步骤。一是确定教育目标。泰勒认为目标是有意识地想要达到的目的, 也就是教师期望实现的结果;教育目标是选择材料、勾划内容、编制教学程序、以及制定测验和考试的准则。二是选择学习经验。学习经验是指学生与环境中外部条件的相互作用。泰勒提出了五条选择学习经验的https://www.360wenmi.com/f/cnkeyol0x71e.html
5.职业生涯规划制定(通用17篇)四、组织应引导员工的职业生涯规划目标为组织目标服务。虽然职业生涯规划发展的时间不长,但现在已成为企业广泛关注的新型人力资源管理技术。 一个好的职业生涯规划,应该具有可行性,依据个人情况和组织环境制定切实可行的规划;应该具有适时性,规划分阶段实施,不同的未来职业目标与不同的未来时间段相对应;应该具有灵活性,https://mip.wenshubang.com/zhiyeguihuafanwen/2335801.html
6.第二式课程与教学1400多个省级实验区课程是一个复杂的事物,有着宽广的外延,因此,在当前的课程实践中,课程存在着不同的类型。下面分别介绍几种主要的课程类型。 (一)学科课程与活动课程 按照课程内容的属性,可以把课程分为学科课程和活动课程,学科课程主要是学习间接经验,活动课程则主要是学习直接经验。 https://blog.csdn.net/m0_63910340/article/details/129322261
7.通常情况下课程开发遵循“五步法”展开其中第三个步骤是()A确定实施课程评价 免费查看参考答案及解析 10.泰勒在目标评价原理的基础上,结合课程编制的实践,提出了“课程原理”,可概括为四个步骤或阶段。其中,最为关键的一步是 【】 A、确定课程目标 ,B、根据目标选择课程内容,C、根据目标组织课程内容 ,D、根据目标评价课程 免费查看参考答案及解析 通常情况下,培训课程内容可划https://m.12tiku.com/tiku/919908/86888711.html
8.枣庄市课程纲要编写指导意见所谓课程,按照泰勒经典课程理论来讲,课程编制应包括确立课程目标、选择学习经验(课程内容)、组织学习经验(教学实施)、评价学习结果四个方面。 所谓课程标准,源于国家的教育目的和学生发展核心素养的要求,对不同学段、年级学生的学习结果的统一的基本要求,是对学生在校期间应达到的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值http://www.tzjtzy.cn/index.php?r=space/school/portal/content/view&id=420179&cid=221703
9.泰勒教育基本原理6篇(全文)泰勒的评价原理是围绕教育目标开展的。泰勒认为,课程评价的目的是要发现课程与教学计划在多大程度上实现了教育目标,判断学生的行为实际上发生了多大的变化,并指出课程与教学计划的长处和不足。 关于课程评价的程序,泰勒提出了七个步骤:(1)确定教育计划的目标;(2)根据行为和内容来界说每一个目标;(3)确定使用目标的https://www.99xueshu.com/w/filexl4ihreb.html
10.2023特岗教师招聘教基:课程设计的概念及模式一般的评价程序共有四个步骤:①确立评价目标;②确立评价情境;③编制评价工具;④利用评价结果。 4、基本评价 目标模式提岀并发展了一种至今最具权威的、系统化的课程设计理论,为课程设计的探究奠定了基础。 (1)优点:①提供了可用于修改课程计划的反馈方式;②具有较强的操作性;③把课程评价关注的焦点转向整个课程方https://www.zhaojiao.net/beikao/show-9634.html
11.《课程与教学的基本原理》提要该书详细说明了课程编制的一般原理,并围绕四个问题展开论述:学校应该达到哪些教育目标?提供哪些教育经验才能实现这些目标?怎样才能有效地组织这些教育经验?我们怎样才能确保这些目标正在得到实现?如图1表示。泰勒指出,这些原理并不能回答实际中所存在的种种问题,但它通过对以上四个问题回答的程序的阐释,本身就构成了课程https://www.unjs.com/zuixinxiaoxi/ziliao/20170628000008_1376535.html
12.《管理学原理》教学大纲管理学原理教学运行与管理1.概念与步骤:利用投入产出之间的数量比例关系,建立投入产出表,根据产出表对投入产出关系分析,用分析结果编制计划并进行综合平衡。 2.特点:①易于搞好综合平衡;②使统计资料系统化。 3.适用情况:经济分析和经济预测。 第四节 目标管理 (一)定义:以建立目标体系为基础的管理程序,强调在个人的积极参与下,自上而下https://www.gxtcmu.edu.cn/ggxy/jysjs1/shyxywssygljys/jxyhygl7/glxyl/content_29254
13.课程和教学的基本原理(泰勒)针对以上四个问题,泰勒展开了一系列研究得出了结论,但是泰勒并不是给大家现成的答案,毕竟这没有一个永恒正确而且唯一的答案,更多时候这需要考虑到课程编制过程中所遇到的各种情境。泰勒如同一个手提明灯的智者为我们指引着通向课程编制道路的方向。 三:泰勒的反思和发展: https://www.jianshu.com/p/86bdae9117a7
14.幼儿园课程概论第一节幼儿园课程编制模式在线免费阅读[1]这四个基本问题,被后人称为“泰勒原理”,回答这四个问题,解决的正是课程目标的确定、学习经验的选择、学习经验的组织和学习结果的评价这四个问题。其中确定课程目标是最为关键的一步,其他步骤都被置于课程目标的下位,围绕或紧随目标这个中心而展开课程编制的整个过程(见图2—1—1)。显然,这是一种目标导向的https://fanqienovel.com/reader/7327212707755592766
