博物館成為青少年研學新課堂

著名蘭州文史專家鄧明為孩子們講述蘭州歷史

孩子們在秦腔博物館學習彩陶彩繪

在教育領域與文博領域的交匯點上,博物館因其豐富的館藏資源和深厚的文化底蘊,成為眾多學校和家庭開展研學活動的理想場所,逐漸佔據了研學旅行的重要角色。

作為研學活動的重要基地,在蘭各博物館積極接納研學群體,研發特色課程,設計互動體驗,依托館內資源提供優質的文化產品,成為學生研學活動中生動而豐富的大課堂。

雕琢知識打造研學精品課程

以館內資源為依托,讓文化浸潤課堂,在蘭各博物館針對博物館研學開發設計推出一系列主題課程和豐富多彩的活動,讓孩子們在博物館中感知歷史與文化。

古人是如何梳妝打扮的,古代的發冠材質和用途分別是什麼,有哪些頭面及妝容?這些有趣的問題都可以在蘭州市博物館的研學課程《蘭博研學課——古人的精致衣裝》中找到答案。

課堂上,在市博研學老師生動地講解下,孩子們不斷發出感嘆,更是被市博館藏文物明代石榴花珍珠串頭飾的精美深深折服。老師還實物展示古代上妝順序及發飾的佩戴,並邀請同學們擔任小模特,體驗古代服飾、妝容及發飾的佩戴,感受古典之美。

“游戲互動類、美術博物館、非遺博物館、中華傳統大發明以及探秘古人的精致生活,這是蘭州市博物館根據館藏資源,結合校內課程,量身打造的一系列蘭博研學課。”市博觀眾接待部副主任陸榮告訴記者,區別於其他博物館,蘭州市博物館是一座在原址上修建的博物館,整座博物館從大門開始就是文物,所以研學課程不局限於展覽,而是讓孩子們在館內的一磚一瓦間,了解認識蘭州本土的歷史文化。

來自金塔路小學五年級四班的李梓萌告訴記者,“當我第一眼看到白衣寺塔時,它高高地聳立在那裡,像一位古老的巨人,靜靜地訴說著過去的故事。這座塔已經有好幾百年的歷史,不僅外觀好看,還出土了很多珍貴的文物。通過研學之旅,我深刻體會到保護文物的重要性,它們不僅是歷史的見証者,更是我們中華民族的瑰寶。”金塔路小學大隊輔導員劉瑩表示,學校始終秉持著“教育即生活,社會即課堂”的教育理念,帶孩子們走進博物館,讓孩子們在歷史中感悟獲知,讓一顆顆文化的種子在孩子們的心中悄然發芽。

當黃河文化遇到竹木簡牘,會碰撞出怎樣的火花呢?2024年,甘肅簡牘博物館開展“九曲黃河奔騰入海,千年簡牘賡續文脈”的全年研學精品課,精選館內體現“黃河文化”的簡牘文物,講述簡牘中的黃河文化。

“黃河文化課程是我們專為9至15歲青少年打造的一款精品課程,2024年1月至今策劃開展了‘黃河文化’主題教育課程9期,參與課程的學生涉及30多所學校。像塞防千裡、衣冠禮樂、考古尋探、黃河水車、年豐歲稔等課程都收獲了家長和孩子們的交口稱贊。”甘肅簡牘博物館研學中心負責人楊秀梅介紹道。

感官盛宴解鎖研學互動體驗

如何讓研學課堂活起來,動起來,讓文化與知識躍然眼前,實現青少年眼動、手動、腦動等多感官體驗,是博物館提升研學品質的方向。

甘肅簡牘博物館整合館內資源,開展了形式豐富、門類齊全的沉浸式體驗課程。為了解文物《傳車亶輿薄》和漢代戍卒的日常生活,博物館設置了投壺、樂器以及射箭等體驗課程。為了解篆刻藝術,博物館設置了篆刻木板地圖相關活動,讓孩子們親身體驗篆刻的過程,增強對簡牘書法美學的興趣和了解。在文房四寶主題研學課程中,為了解文物白馬筆,博物館帶領孩子們親手制作一支獨一無二的毛筆,從挑選筆頭、鑲制、上膠、梳毛等多道工序中激發孩子們對古代書寫工具的興趣。

“金城往事歲月印記——精品課程進校園”系列活動是秦腔博物館結合館藏和校內課程開發的研學課程。一堂堂繪聲繪色的博物館主題活動,讓孩子們對中華優秀傳統文化有了新的理解。

“我們的研學體驗活動緊緊依托金城關五館的獨特資源,強調實踐性、互動性。像繪畫臉譜、刻葫蘆、剪紙、泥塑、彩陶彩繪和戲曲人物扇面彩繪都是我們開發的體驗活動,孩子們都很喜歡,我們可以在他們的作品中,看到創造力、想象力,以及對傳統文化和家鄉的熱愛。”在中山小學講授完課程,金城關五館的講解員感觸頗深。

“今年我們接待了讀者研學、民勤街小學、民族中學、中山小學等多所學校和機構的研學活動。我們依托館藏資源,以及葫蘆雕刻、剪紙、泥塑等非物質文化遺產傳習所,傳承人親自上陣,手把手教孩子們,讓孩子們不僅認識了解這些非遺文化,更重要的是學習和感悟非遺傳承人所體現出的精神。”金城關五館負責人陳磊說。

創意引擎探索研學多元玩法

早期的博物館青少年教育相對被動、單一、淺表。但隨著各項工作的開展,“設計”的元素開始出現在博物館活動中。“研學+演繹”“研學+科技”等創新玩法探索了研學活動的可玩性,在研學中提升孩子們的綜合素質和全面發展。

作為紅色教育的主陣地,八路軍蘭州辦事處紀念館在今年集中推出了《西北“小蘿卜頭”》《紅色女兵王定國》《藥房裡的秘密》等精品紅色課程,用講故事的方式開展紅色教育。同時,還創排了《謝覺哉的皮箱》《西路軍女戰士的回憶》《紅色驛站》《南灘街54號》等原創紅色情景劇,給紅色研學注入了新的活力。

今年暑假,八路軍蘭州辦事處紀念館的“閃閃紅星耀八辦”活動再一次吸引了眾多青少年的關注與參與。孩子們在八路軍蘭州辦事處原址小院內,身著八路軍服、中山裝、旗袍、大褂,生動演繹著1938年發生在八路軍駐甘辦事處的故事。新穎有趣的玩法給孩子們帶來沉浸式體驗,豐富了青少年紅色教育活動內容。

“我在甘博修文物”系列活動是甘肅省博物館研學活動的人氣項目。今年8月,“我在甘博修文物——織夢紅色傳承”紡織品類革命文物研學活動吸引了眾多青少年的參與。

活動以館藏紡織品革命文物布幣、布背包、糧食袋為藍本,由省博文物保護修復中心的專家為孩子們詳細講解20多件紡織品革命文物背后的歷史故事和文物修復的重要性。隨后,孩子們在老師和博物館修復師的指導下,拿起畫筆和針線,自主設計繪制布幣、糧食袋,深入體驗革命先烈的艱苦歲月,感受紅色文化的魅力。

“紅色文化教育活動也是省博研學活動的重要內容之一,通過‘我在甘博修文物’的活動形式,以寓教於樂的方式,讓青少年更加深入地了解紅色文化,傳承紅色基因。截至目前,甘肅省博物館共接待了62批研學團隊。”省博社教部副主任王嵐在採訪中說。

一座博物館就是一所大學校。今年,在蘭各大博物館積極籌備,不斷升級服務,充分發掘館藏資源,一系列豐富多彩的研學活動層出不窮。這些舉措都將博物館青少年活動推向了新的高度,也為研學旅行時代的到來提供了新的可能。

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1.国内文博大咖盐城论道,把脉博物馆高质量发展现代快报记者了解到,来自北京、上海、新疆、天津、四川、湖北、河北等地50余家博物馆、机构,共计70余名文博、教育领域的专家学者及相关从业人员齐聚一堂,探讨博物馆社会教育发展的创新力和驱动力,探索发挥博物馆教育职能,满足公众文化需求、促进文化传承、赋能美好生活。https://www.xdkb.net/p1/js/j9mps/503567.html
2.创新打造“博物馆里的大思政课”,五位专家这样说!活动中,人民教育出版社总编辑王日春、中央广播电视总台研究院副院长窦小文、河南殷墟博物馆党总支书记、常务副馆长赵清荣、苏州团市委副书记蒋妍、中国人民大学党委学生工作部(处)部长杨子强作交流发言。 王日春人民教育出版社总编辑王日春指出,博物馆https://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzU1ODcyOTY1Ng==&mid=2247511238&idx=1&sn=dc84298938cf2cb648688f312fcf3979&chksm=fd20d4ed3cb510499149b17512135d3404cadaa1df3d9f28d9b80366cf8aa765d5f13303a3aa&scene=27
3.山东博物馆馆史介绍与时偕行一、社会教育是博物馆的一项重要职能 博物馆的社会教育功能与学校教育、家庭教育不同,博物馆提供的是一种直观、互动的教育体验。在这里,每一件展品都是一个故事的载体,每一段历史都蕴含着智慧的火花。 01 构建山东博物馆讲解服务新矩阵 山东博物馆一直秉承“以人为本”的服务理念,始终把高品质讲解服务作为观众服务https://www.sdmuseum.com/art/2024/7/22/art_350049_12481.html
4.高校博物馆如何“以文育人”那么,高校究竟应该建设什么样的博物馆,高校博物馆的核心职能又是什么? 2011年5月,《国家文物局、教育部关于加强高校博物馆建设与发展的通知》印发,其中,高校博物馆设立的目的被定位为“教育、研究、欣赏”;2019年11月印发的《教育部办公厅关于加强高校博物馆管理工作的意见》则强调,要“将高校博物馆作为提升高等教育http://www.jyb.cn/rmtzgjyb/202005/t20200519_327303.html
5.中国儿童中心中国校外教育自然科学类博物馆科学家精神传播路径这成为博物馆对青少年进行科学教育的基础,对于青少年体验科学研究的过程并形成严谨求实、勇于创新的精神具有重要意义。除展示空间能够完成博物馆的教育职能外,如今大多数博物馆还配备了专门的探究教室和实验室等教学空间,由专职教育人员开发课程和配套的教学用具来完成科学教育。https://www.ccc.org.cn/art/2024/9/11/art_52_226168.html
6.师者恒学——菏泽学院教师教育博物馆充分发挥育人功能》教师是立教之本、兴教之源。优秀的教师需要优质的教师教育,考虑到教师教育的特殊性与重要性,菏泽学院建设了独具特色的教师教育博物馆,采取有效措施,深入挖掘育人内涵,大胆进行育人实践创新,有效提升了高校博物馆的育人功能。 教师教育博物馆概况 菏泽学院教师教育博物馆坐落于齐鲁大地、牡丹之乡菏泽。教师教育博物馆区别https://xqjy.hezeu.edu.cn/info/1107/13738.htm
7.鄂伦春自治旗博物馆博物馆教育是近代公共博物馆的基本职能,博物馆教育职能的实现受到社会、经济、文化、传统、舆论和制度的影响,受到教育、理论、技术和对教育社会认识的影响,而博物馆教育从业人员的热情志向、奉献精神和自身素质则是最基本的条件。博物馆社会教育是博物馆职能的重要组成部分。也是博物馆各项工作最贴近公众的部分,它承担着https://www.maigoo.com/citiao/57079.html
8.博物馆服务范文12篇(全文)博物馆要更好的实现教育与公共文化服务功能,需要政府与全社会共同努力。近年来,我国博物馆的建设取得了不小的成绩,但发展水平与影响力还有待继续提高,便于更好的为社会服务,增强文化服务的能力与社会效益。博物馆的讲解工作关乎着博物馆职能的实现,讲解人员的专业素质与能力直接影响博物馆的发展,要不断提高讲解人员的https://www.99xueshu.com/w/ikeyshxsfakw.html
9.博物馆的社会教育职能博物馆的社会教育功能在博物馆的三大职能中占有重要的地位。从1946年博物馆的定义确定至今,其内容随着社会的变化和发展在不断地更改和完善,但博物馆的社会教育职能却从未改变。我国博物馆从上世纪九十年代,受到西方发达国家博物馆教育理念的影响,开始重视博物馆的社会教育职能。改革开放以来,我国博物馆事业快速发展,建成https://wap.cnki.net/touch/web/Dissertation/Article/1015578860.nh.html
10.国际博物馆日活动方案(精选13篇)活动形式:结合“5·18国际博物馆日”活动,宣传博物馆在构建社会主义核心价值体系、发挥博物馆的社会教育职能,培养青少年热爱家乡的情怀,增强地域文化认同感,昔阳县博物馆宣教部讲解员将走进景区、文保单位、学校,开展“走近昔阳历史——文博知识三进”活动。 https://www.ruiwen.com/word/guojibowuguanrihuodongfangan.html
11.真学真干中国国家博物馆主题教育取得实效中国国家博物馆根据党中央统一部署,按照文化和旅游部党组要求,中国国家博物馆开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育,牢牢把握“学思想、强党性、重实践、建新功”的总要求,扎实推进主题教育各项工作全面展开,目前已经取得了阶段性成果。 01 加强组织领导整体谋划 https://www.chnmuseum.cn/zx/gbxw/202309/t20230913_259332_wap.shtml
12.博物馆的育人功能及教育价值原标题:博物馆的育人功能及教育价值 在我国,博物馆以收藏、研究、展示人类活动的实物遗存和历史文化现象为主要内容,具有教育、科研和收藏等多种功能的文化机构,是向社会公众进行教育的重要场所。博物馆是人与物、人与人之间的双向交流和互动,也是博物馆基于自身价值取向和公众需求,通过展览、讲座、体验等各种活动开展的https://m.yunnan.cn/system/2023/06/09/032622968.shtml
13.博物馆的社会教育功能(精选十篇)因此, 博物馆要以人为本, “贴近实际、贴近生活、贴近群众”, 在陈列展览和宣传教育方面多做努力, 有效发挥博物馆的教育功能, 使人们在享受到美的同时, 也获得知识和启迪。 丹尼洛夫在《科学中心》一书中, 将博物馆的教育功能归纳为三大类:馆内基本教育活动, 辅助学校的教育活动以及服务社会的教育活动。本文所https://www.360wenmi.com/f/cnkey53k2uq6.html
14.《博物馆条例》:十年磨一剑后盼立法评估政法“博物馆的教育和研究是博物馆的核心职能,它们之间相互联系、相互促进,这也是我们未来工作的重要方向。”国家文物局党组成员、副局长罗文利近日在国家文物局记者会上表示,教育和研究是博物馆的两项核心职能,也是博物馆高质量发展的关键要素。《博物馆条例》(以下简称《条例》)明确了博物馆职能定位,其中,教育是第一目标http://www.lawnewscn.com/channel/content/2024-07/09/content_9020146.html
15.博物馆教育与学校教育的比较分析国际博物馆协(ICOM)在对博物馆教育描述中提到博物馆的一个重要职能就是吸引更多来自各个阶层、不同社区、特殊人群及团体提供机会,支持其特殊的目标和政策。[4]这也就反映了博物馆教育对象的广泛性和社会性。学校教育的教育对象是学生。不同的国家根据国家要求把受教育的学生通过不同年龄段、智力段等划分,纳入到学校https://m.fx361.com/news/2019/0329/4956682.html
16.发言摘登丨推进新时代博物馆事业高质量发展双周协商座谈会推动高校博物馆高质量发展是博物馆高质量发展的重要内容。调研发现,对标高质量发展特征及要求,高校博物馆仍存在诸多问题。一是“三少”:场馆数量少,展陈数量少,参观人数少。二是“边缘化”:高校博物馆多为附属机构,未纳入博物馆行业和所属高校发展轨道,藏品管理、展览陈列、公众教育、数字化建设等方面专业化有待提高https://www.icppcc.cn/newsDetail_1065325