文博教程博物馆学基础(一)——世界对博物馆的定义

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2016.10.07

博物馆作为典藏人类文化的殿堂、传播历史与科学的课堂,以其深厚的底蕴、无可比拟的文化形象和吸引力,一直以来都是一个国家和城市的文化地标,并赋予这个国家和城市以独特的精神气质和文化灵性。

博物馆像是一面镜子,可以反映出其所在社会的面貌。博物馆因所在国家地区的历史文化背景的差异以及内容主题的不同,加上时代的变化,所呈现的面貌是很不相同的。

形形色色的博物馆,表面上看千差万别,但核心工作大同小异,那就是收藏、整理、研究、陈列、展示和教育、传播(宣传),因此当代博物馆都遵循着基于共同职业伦理的大致相同的工作准则。

不同国家、不同时期给博物馆定义虽然大同小异,但文字表述上的差异还是比较明显的。

1946年11月

国际博物馆协会(InternationalConferenceofMuseum,简写为ICOM)成立时的章程中提出:博物馆是指为公众开放的美术、工艺、科学、历史以及考古学藏品的机构,也包括动物园和植物园。

1951年、1962年、1971年

国际博物馆协会又多次对博物馆定义进行了讨论和修订。

1974年

国际博物馆协会第11届全体大会通过《国际博物馆协会章程》中,博物馆的定义更加完善,即博物馆“是一个不以追求营利为目的的、为社会和社会发展服务的、向公众开放的常设机构,为研究、教育和欣赏的目的,征集、保护、研究、传播并展示人类及其环境的见证物。”这是目前流行最广的博物馆定义。

1989年

在海牙举行的国际博物馆协会第16届全体大会通过的《国际博物馆协会章程》中,对此定义又做了强调。

2007年

又做了新的修订,把“见证物”更改为“物质和非物质遗产”(吸收了2004年首尔国际博物馆协会大会的成果),把“教育”放到了博物馆功能的第一项,即“博物馆是一个为社会及其发展服务的、向公众开放的非营利性常设机构,为教育、研究、欣赏的目的征集、保护、研究、传播并展出人类及人类环境的物质及非物质遗产。”

当然,国际博物馆协会的定义只是一般性定义,各国根据自己的社会历史背景、对于博物馆机构以及工作的认识和理解,做出符合自己国情的定义和规定。

国际博物馆学委员会(InternationalCommitteeforMuseology,简称ICOFOM)强调四种理解博物馆的方式

实际上,这四种理解方式非常全面地概括了从博物馆内部和外部两个不同角度看待博物馆的方式。

◆美国博物馆协会(AAM,即美国博物馆联盟)的定义:

“博物馆是非营利的永久性机构,其根本目的不是为组织临时性展览,享受豁免联邦和州所得税,代表公众利益进行管理并向社会开放,为公众教育和欣赏的目的而保存、保护、研究、阐释、收集和展览具有教育和文化价值的物体和标本,包括艺术的、科学的(无论有生命的或是无生命的)、历史的和技术的材料。此博物馆定义包括具备上述必要条件的植物园、动物园、水族馆、天文馆、历史社区、古建筑和遗址。”

◆英国博物馆协会(AM)的定义:

◆法国博物馆协会的定义:

“博物馆以服务公众知识、教育和欣赏为目的而组织藏品,代表公共利益保护和陈列藏品的永久性机构。法国的博物馆具有以下永久使命:保护、修复、研究和增加藏品;尽可能地将藏品向更多的观众展出;制定和执行教育和传播文化的计划和任务;为知识的进步、研究以及传播而贡献力量。”

◆日本《博物馆法》对于博物馆的定义:

“博物馆是指由地方公共政府、一般注册协会或基金会、宗教法人或由内阁命令设立的其他法人(由行政机关通则法法令第一章第2条规定的独立行政机关除外)设立并根据本法第二章的规定注册的机构(属于《社会教育法》规定的公民的公众厅以及《图书馆法》规定的图书除外)。设立这些机构的目的,在于收集、保管(含培育)、展示历史、艺术、民俗、产业、自然科学等有关的资料,在考虑到教育性的情况下,向一般公众开放,为提高国民修养、调查、研究、娱乐等开展必要的事业,同时对所收集的资料进行调查研究。……博物馆资料系指由博物馆收集、保管或展出的资料。”

THE END
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4.“参与式博物馆”四种参与模式在我国博物馆策展实践中的适用性分析妮娜·西蒙提出的“参与式博物馆”不仅是研究博物馆参与技巧的理论,更是旨在鼓励观众走进博物馆交流、创作及表达的实践方法。将“参与式博物馆”所构建的贡献型、合作型、共同创造型和招待型四种参与模式,与我国博物馆策展案例相对照,可知博物馆的参与实践不完全对应于某一具体参与模式,存在与各模式的融合创新。同时,http://www.yidu.edu.cn/103110/detail/article/63c4ea14b618466dc41ab805.html?q=%E5%8D%8A%E9%9F%B3%E5%8C%96&uorg=999999
5.(22)博物馆展览的展示媒介和展览阐释.ppt博物馆展览的展示媒介和展览阐释模式博物馆展览的展示媒介和展览阐释模式(一)展示媒介实物展品图文版面辅助艺术品新媒体和科技装置 (二)博物馆展示阐释的四种模式审美型阐释解析型阐释探索型阐释交流型阐释(一)展示媒介1、实物展品2、图文版面3、辅助艺术品4、新媒体和科技装置实物展品实物展品是博物馆展览的主要展示https://max.book118.com/html/2023/0810/7023154166005142.shtm
6.文化场域范文12篇(全文)博物馆与高等院校两者之间的互动关系,无论是被动植入,还是主动生成,或是两者兼有,关系到高校博物馆在整个社会公共文化场域里的功能取向与价值发挥。纵观我国高校博物馆的发展历程,主要以博物馆植入高校内部的互动模式为主。博物馆在高校诞生之后,一开始对其就存在依附却又融为一体的关系。高校为博物馆的发展提供场地、https://www.99xueshu.com/w/ikeyh12eqjqd.html
7.环境报告(精选19篇)事实上,人类社会应从中国传统文化中汲取出“仁爱”“天人合一”“求同尚俭”的传统思想理论,利用已有的环境管理理念,逐步完善环境文化管理模式。 2、阐释环境文化管理模式 由上文可知,中国传统文化的“仁爱”思想观念,明确了人类社会中人与人之间的爱,也实现了人与自然之间的和谐共生,既体现了自然对人类的包容,又https://www.hrrsj.com/wendang/qitafanwen/400771.html
8.会议第四届古代玉器青年学术论坛纪要南京博物院上海博物馆藏有调拨自南京博物院的13件北阴阳营遗址出土玉器,含主要品类之璜、玦、管、坠四种。其中2件玉璜为完整的两段组合式,十分珍贵。谷娴子对这13件玉器进行了超景深光学显微系统观察和红外光谱、便携式X射线荧光光、激光拉曼光谱无损测试分析,初步的观察分析结果表明:13件玉器中的10件为云母质玉,2件为石英https://www.njmuseum.com/zh/newsDetails?id=357539
9.介绍常州的英文(精选7篇)2. 博物馆介绍语翻译研究的发展 李莹(2005) 根据Lawrence Venuti对归化与异化翻译的定义, 对博物馆中文化现象所运用的翻译手段进行分类, 描述性地阐释了在文化背景各异的情况下, 译者由于受到不同意识形态的影响而趋向于选择与占支配地位的意识形态相符合的翻译策略。 https://www.360wenmi.com/f/fileba6w2q0s.html
10.心流体验模拟沉浸与超级连接下的博物馆教育新路径思想市场知识的习得分为很多层次,说明牌阐释可以看作是一个较为基础的层次,在其上则是导向模式认知的关系网,再往上一个层次则是基于感受认知的书札诵读,而书札评弹弹唱因其调动观者更多感官、饱含更为丰富得历史文化体验、引发观众的情感共鸣,实现博物馆学习的“模拟沉浸”体验,位于金字塔的顶端。这是最为有效的知识习得方法https://www.thepaper.cn/newsDetail_forward_2106516
11.2018年上半年全国事业单位联考D类《职业能力倾向测验》试题29、教育被提到博物馆功能之首,其背后是国内博物馆人在认知上的转变。与国际一流博物馆相比,国内博物馆教育缺的不是能力,而是 ,作为公共文化机构,博物馆不能将视野仅局限在馆内,而应该具有推动社会向更高文明水平迈进的 。 A.高度 责任 B.胸怀 决心 https://www.jinbiaochi.com/xizang/xzsydw/news_79694.html
12.博物馆博物馆是为社会服务的非营利性常设机构,它研究、收藏、保护、阐释和展示物质与非物质遗产。向公众开放,具有可及性和包容性,博物馆促进多样性和可持续性。博物馆以符合道德且专业的方式进行运营和交流,并在社区的参与下,为教育、欣赏、深思和知识共享提供多种体验[1]。 https://baike.sogou.com/v37022.htm
13.中国博物馆中国博物馆杂志社从生态博物馆到田园空间博物馆:日本的乡村振兴构想与实践 在日本,生态博物馆的发展的过程呈现出本土化的趋势,上个世纪八十年代末,博物馆学家新井重三构建了具有日本特色的生态博物馆解读体系和“核心—卫星设施”模式,在九十年代被视为乡村振兴的方法论,在此基础上1998年日本农林水产省创立了“田园空间博物馆”制度https://www.ifabiao.com/zgbwg/201901/
14.《博物馆布展大纲构成及注意要点》博物馆展览大纲构成无固定格式,但是一般包括两个部分: 第一部分:基本情况说明 第二部分:大纲正文目录 2 博物馆的四种阐释方式 3 辅助展品分类特点 在诠释主题和展品时,经常用到图片和表格;一图胜千言,图片和图表及一些其他辅助类展示更明了,表现力更强。http://www.360doc.com/content/21/1011/09/76986236_999259157.shtml
15.科学教育与博物馆以图释义是博物馆教育诸多阐释方式中的一种,需要把观众需求同博物馆专业知识相结合,综合考虑图的应用场景,并需讲究一定的应用策略。应用层面,主要有展览解析图的应用、科普读本的插图应用和绘本应用;策略层面,要在以图释义中关注图的艺术性、知识的隐含性、现实的关联性,以及与观众的情感沟通。以图释义是对博物馆http://www.zrkj.chinajournal.net.cn/WKD/WebPublication/wkTextContent.aspx?colType=4&yt=2021&st=04