1.网络教学平台的功能网络教学平台的功能有什么? 一、选用什么网络教学平台 说到网络教学,有钉钉、网易云课堂、腾讯课堂等。但这些都是公共平台,不利于机构积累私域流量,长此以往,无法扩大生源。而云朵课堂这样的SaaS系统,可以搭建独立网校,支持独立版权,不仅如此云朵课堂的功能多元化,包括教学直播、高清录播课程内容、在线模拟考试、智能化约https://www.yunduoketang.com/article/ljr154.html

2.江苏省自考03137计算机网络基本原理课程大纲(三)本课程的基本要求 ⑴ 掌握计算机网络的基本概念、基本知识、网络功能和特点;了解网络的发展状况及趋势,理解计算机网络演化过程;了解网络的基本工作原理;理解计算机网络的组成与分类和体系结构、分层模型与接口的特点;掌握标准化参考模型与TCP/IP参考模型;了解标准化组织与互联网的标准与管理结构。 https://www.js-zk.com/jszxksjcdg/13462.html

3.数苑网络课程集成课程平台 数苑《网络课程平台》包含自主建设、课程论坛、教学博客、师生互动、搜索问答、在线测试、试题库、在线答疑等功能模块,以课程为基本建设单元,既可用于单门网络课程平台的建设、也可用于专业学科网络课程平台的建设,还可用于全校性网络课程平台的建设。 http://www.math168.com/wlkc/

4.下一代互联网系列课程《网络功能虚拟化》新课发布网络功能虚拟化(Network Function Virtualization, NFV)通过使用标准商用硬件取代专用硬件设备,为传统网络服务功能的虚拟化和软件化提供支持,进而提高服务供给的灵活性以及降低运维成本。本课程主要介绍了网络功能虚拟化的定义、由来,主要应用场景,其涉及的主要关键技术,与其互补的新兴技术,以及东北大学在网络功能虚拟化方面所https://www.edu.cn/xxh/ji_shu_ju_le_bu/cernet2_lpv6/202003/t20200302_1714565.shtml

5.医学教育网高清课程七大特色功能介绍医学教育网网络辅导课程全面采用高清视频技术,在教学设计、教学形式、画面呈现、学习体验等各个方面进行了全面升级。升级后的高清课程具有七大特色功能:仿真高清课堂,同步板书,讲座/讲义切换,单屏、双屏、三分屏模式(新增),显示/隐藏老师(新增),语速调节,Flash流媒体技术。 https://www.med66.com/zhuanti/2012ysysgqkc/index.shtml

6.课程思政在《计算机网络实验》的探索与实践[摘要]:如何找到高校专业学科教学与思想政治教育的结合点,充分发挥专业学科育德、育人的功能,成为了新时代高等学校课程思政的核心问题之一。为贯彻落实国家网络安全观和课程思政的育人精神,本文对计算机网络实验的教学内容进行思政元素的挖掘与提炼,探索与实践了课程思政在计算机网络实验教学中的融合点,力求理论、实验、思政https://www.jyjxlt.com/shoululunwen/4448.html

7.基于web/SSM的网络课程的设计与实现网络课程系统的主要使用者分为管理员、教师用户和学生用户,实现功能包括:个人资料,公告管理(轮播图,公告消息),用户管理(管理员,教师,学生),信息管理(交流论坛,论坛分类,测试练习),课程申请,学习资源,素材库,教学课程,记事本,学生档案,学生成绩,学生作品,作业信息,作业批改,评价信息,教师社区,帮助咨询等功能。 https://blog.csdn.net/vx_BS81330/article/details/135597352

8.“网络环境下普通高中学生自主学习方式研究”课题研究报告其中,课程管理具有强大的课程开发功能,如教学资源设计、教学活动设计、各类教学测验设计、教育统计等。其丰富的课程活动功能几乎囊括了教学活动需的大部分功能、储如论坛、测验、资源、投票、问卷调查、作业、聊天室、Blog、Wiki、Webquest等。教师可以自主设计和管理课程,在线备课,发布课堂讲义,布置作业,在线测评,与学生https://blog.sina.com.cn/s/blog_aabb4fea0102xm7r.html

9.培智学校义务教育课程标准(2016年版)生活语文是培智学校学生学习应用语言文字的重要载体,也是培智学校学生发展思维、改善功能、学习文化知识和形成生活技能的基础。生活语文课程标准是培智学校实施语文教育教学的重要依据。生活语文课程的基础作用与多重功能,奠定了该课程在培智学校九年义务教育中的重要地位。 一、课程性质 生活语文课程是培智学校义务教育阶段https://yun.nxeduyun.com/index.php?r=space/school/theme/content/view&id=794545

10.第一次小组会议纪要UnLimited1、网络课程功能定位 (1)本课程是网络技术专业的主干课程之一。计划学时也可用于软件技术专业的少学时计划使用。 (2)本课程的前导课程是《C#程序设计语言》、《SQL Server 2000数据库程序设计》和《网页设计》。 (3)本课程通过讲授基于C#的ASP.NET应用程序设计技术,引导学生从传统网页设计技术过渡到基于.NET平台的https://www.cnblogs.com/cavtc/articles/636609.html

11.网络中心该部分规定了职业教育中使用的三类数字资源的要求,包括课堂与实训室数字化教学资源(媒体素材、试题、试卷、课件、案例、文献资料、网络课程、教学工具软件APP、常见问题解答和资源目录索引等)、仿真实训资源(仿真实验软件、仿真实训软件和仿真实习软件等)、数字场馆资源(职业体验馆、数字博物馆、数字艺术馆、数字科技馆、http://www.xtzy.com/wlzx/detail.jsp?public_id=153330

12.高职建筑材料课程学习的基本方法如能充分利用网络课程的信息资源,充分利用多媒体的网页、动画和图片等直观手段,充分利用“在线测试”的激励功能来学习建筑材料课程,可以大大提高学习效果。 参考文献: [1]徐友辉.建筑材料教与学[H].成都:西南交通大学出版社,2007. [2]高琼英.建筑材料fM].2版.武汉:武汉理工大学出版社,2005. http://www.tech.net.cn/news/show-63434.html

13.网络教学设计(精选十篇)(一)对教师的要求:教师是网络教学系统的重要的使用者,并可能直接参与某课程网络教习分系统的制作,对于该课程网络教学效果的提高起着至关重要的作用。因此,要求授课教师必须有基本的计算机应用能力,能够制作多媒体教学课件或视频,能够熟练运用网络搜索功能并能运用多种方式进行网络交流,有一定的网页制作水平。 https://www.360wenmi.com/f/cnkey1c5hk1s.html

14.线上教学效果检测评估方案(通用15篇)(三)开展师生课程互动:积极利用平台功能开展直播互动,依托平台论坛发起讨论,建立班级微信群或qq群实时答疑等多种教学活动进行课程互动。 (四)注重学习过程考核:对学生课前预习、课堂学习及课后练习有检测和反馈,加强教学过程性考核,作为平时成绩纳入课程总成绩,对于没有实验的课程平时成绩一般不超过总成绩的30%,有实验的https://mip.oh100.com/a/202301/5934113.html