2022年广东省梅州市梅江区教师招聘考试真题试卷
本套试卷共82小题，目前已收录80小题，包括单项选择题（49小题）、多项选择题（10小题）、判断题（19小题）、案例分析题（2小题）。
一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在括号内。错选、多选或未选均不得分。本大题共49小题，每小题0.92分，共45.08分）
1.某英语教师每节课都会给学生播放英语视频，以提高学生的听力水平，没想到学生的口语水平因此得到了提升。这体现了教育的哪一功能（）
A.正向显性功能B.正向隐性功能
C.负向显性功能D.负向隐性功能
2.下列哪一教育起源说符合马克思历史唯物主义的观点（）
A.劳动起源说B.心理起源说
C.生物起源说D.神话起源说
3.洛克提出教育的目的在于培养“绅士”，这种“绅士”必须具有四项特质，即德行、智慧、礼仪、学问。若想深入了解洛克的绅士教育思想，可阅读下列哪一著作（）
A.《大教学论》B.《雄辩术原理》
C.《教育漫话》D.《爱弥儿》
4.某教师在国家安全教育日当天在班级开展了国家安全知识竞赛活动，教育引导学生牢固树立国家安全意识。这属于中小学德育教育工作的哪一方面的内容（）
A.生态文明教育B.理想信念教育
C.中华优秀传统文化教育D.社会主义核心价值观教育
5.周老师针对大多数学生是留守儿童这一情况，组建了一个合唱团，让学生从音乐中得到快乐，收获自信，让学生的心灵在音乐中受到感染和净化。这体现了哪种德育方法（）
A.情感陶冶法B.实际锻炼法
C.品德评价法D.道德修养法
6.小敏经常在课堂上插嘴，扰乱课堂秩序。经过班主任的悉心教导，她意识到这种行为是不尊重授课老师的表现，是不对的，于是下定决心改正自己的行为。此时，小敏处于不良品德转化过程的哪一阶段（）
A.醒悟阶段B.转变阶段C.实践阶段D.自新阶段
7.小东看到班级同学随手乱扔垃圾，心里感到厌恶。这属于道德情感的哪一表现形式（）
A.伦理的道德情感B.直觉的道德情感
C.想象的道德情感D.形象的道德情感
8.下列哪一学制以美国为代表，其结构是小学一中学一大学，有利于教育的逐级普及（）
A.单轨学制B.双轨学制C.分支型学制D.混合型学制
9.某校位于城乡结合部，学校结合现有资源，秉承宜农则农的原则，设立种植基地并开设种植课程，以班级为整体，三至五人为一个小组，每小组拥有三平方米左右的种植地，以劳动教育促进学生德育、智育、美育，从而达到五育并举、立德树人的目的。根据课程设计、开发和管理主体分类，该校的种植课程属于（）
A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.综合课程
10.奈勒认为，课程最终要由学生的需求来决定。所以，他重视品德教育，注重学生的情感反应和人生价值，并且认为教育的本质和目的在于使学生实现“自我生成”。奈勒的这一观点属于下列哪一课程理论（）
A.要素主义课程理论B.存在主义课程理论
C.永恒主义课程理论D.社会改造主义课程理论
11.根据课程资源的性质分类，博物馆、价值观和民风民俗等均属于（）
A.显性课程资源B.隐性课程资源
C.自然课程资源D.社会课程资源
A.通过对新文化运动背景的学习，让学生了解当时思想界的混乱以及新型知识分子面临的严峻形势
B.掌握新文化运动的主要内容，并通过新旧势力的论战说明社会每前进一步都与先进人物的奋斗是分不开的
C.引导学生将新文化运动和前一节内容相比较，得出新文化运动的特点，并从整体上梳理出近代先进的国人向西方学习的过程
D.通过对新文化运动代表人物的了解与分析，学习他们的爱国主义情感和社会责任感，以及为拯救国家、改造社会不断追求真理的精神
13.某物理教师不仅仅重视学科知识的传授，而且注重教学中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与操作能力，为学生提供参与实践的机会。该物理教师的教学行为体现了教学过程的哪一基本规律（）
A.间接性规律B.发展性规律
C.双边性规律D.教育性规律
14.某地理教师为使学生加深对已经学过的区位因素的理解，带领学生参观城市规划馆，帮助学生验证课本上对于各城市功能区以及工厂、大型超市等的区位因素的描述的真实性。该地理教师运用了参观教学法中的（）
A.总结性参观B.并行性参观
C.准备性参观D.可行性参观
15.我国最古老的教学组织形式是（）（常考）
A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学D.复式教学
16.某化学教师在课堂结束时说道:“今天我们学完了元素和元素符号，这只是学习化学的基础，想要了解更多化学的奥秘，我们下节课再见。”这种结课方式属于（）
A.激励式结课B.延伸式结课
C.总结式结课D.悬念式结课
17.（）是指教师在现实教育教学情境中自主进行反思性探索，并以解决工作情境中特定的实际问题为主要目的的教育研究方法。（常考）
A.调查法B.实验法
C.教育行动研究D.教育叙事研究
18.李皮特和怀特将教师的领导风格分为四类，其中，（）教师鼓励集体活动，并对学生的表现给予客观的表扬与批评，且多数活动由学生参与策划设计，班级学生有很强的合作性，常常交换意见开展讨论。
A.放任自流型B.民主管理型
C.强硬专断型D.仁慈专断型
19.良好的课堂管理能够帮助学生养成良好的行为习惯，帮助学生获得自我管理能力。这体现了课堂管理的哪一功能（）
A.发展功能B.维持功能C.促进功能D.调节功能
20.在数学课上，学生认真地、完整地听完了教师讲的习题。这体现了学生注意的哪一品质（）
A.注意的广度B.注意的分配
C.注意的转移D.注意的稳定性
21.有的人听见切割玻璃的声音会产生寒冷的感觉。这种现象称为（）
A.联觉B.感觉适应C.感觉后效D.感觉对比
22.对于《红楼梦》这一名著，青少年看到的是青春、爱和美，而中年人看到的是人性。这体现了知觉的哪一特性（）
A.选择性B.整体性C.理解性D.恒常性
23.美术课上，教师要求学生设计一个卧室。学生纷纷发挥自己想象，大胆地运用颜色和线条，勾勒出自己理想中卧室的模样。这一过程主要体现了哪一想象类型（）
A.幻想B.创造想象C.再造想象D.无意想象
24.下列哪一情绪理论强调情绪的产生是植物性神经系统活动的产物，即悲伤由哭泣而起，愤怒由打斗而致，高兴由发笑而生（）
A.坎农一巴德学说B.阿诺德评定一兴奋说
C.拉扎勒斯认知一评价理论D.詹姆斯一兰格理论
25.学生在考试中解决一道难题后的喜悦感属于（）
A.美感B.道德感C.理智感D.幸福感
26.小智在假期的最后一天面对堆积如山的作业，既不想熬夜补作业，又不想第二天被教师批评。此时，小智面临的动机冲突类型属于（）。
A.双趋冲突B.双避冲突C.趋避冲突D.多重趋避冲突
27.小灿能够根据周老师的年龄比爸爸的年龄大，而爸爸的年龄比妈妈的年龄大，推断出周老师的年龄比妈妈的年龄大。根据皮亚杰的认知发展阶段理论，小灿的认知发展最低处于（）
A.感知运动阶段B.前运算阶段
C.具体运算阶段D.形式运算阶段
28.某学生活泼好动、行为外向、思维反应敏捷，注意力转移的速度也较快，易适应外界环境的变化，容易接受新事物，但兴趣易变，情绪不稳定。该学生的气质类型偏向于（）
A.多血质B.胆汁质C.黏液质D.抑郁质
29.自我认识是自我意识的认知成分，包括几个方面的内容，其中（）是在自我观察的基础上对自身状况的反思。
A.自我分析B.自我评价C.自我感觉D.自我体验
30.加涅根据学习水平的复杂程度不同，将学习分为八类。学生听到诗句“沉舟侧畔千帆过”脑海中立马会出现下一句“病树前头万木春”，属于（）学习。
A.信号B.言语联想C.刺激一反应D.辨别
31.根据知识的功能分类，“莫斯科是俄罗斯的首都”属于（）
A.感性知识B.理性知识
C.程序性知识D.陈述性知识
32.学生先学习有理数的概念，再学习无理数的概念。这类知识学习属于（）（常考）
A.并列结合学习B.上位学习
33.教师运用奖励小零食和精美文具的方式鼓励学生认真学习。这是有效利用了桑代克哪一学习规律的表现（）
A.准备律B.练习律C.效果律D.结果律
34.小慧对同桌记忆英语单词方式的简单模仿属于（）
A.直接的观察学习B.抽象性的观察学习
C.创造性的观察学习D.实际的观察学习
35.托尔曼认为学习是有目的的行为，而不是盲目的。该观点属于下列哪一学习理论（）
A.人本主义学习理论B.行为主义学习理论
C.建构主义学习理论D.认知主义学习理论
36.根据学习动机与学习活动的关系分类，学生为了不负教师的期望而努力学习的动机属于（）
A.直接动机B.间接动机C.高尚的动机D.低级的动机
37.根据马斯洛的需要层次理论，人们希望摆脱失业的威胁，得到一份较为安定的工作属于（）
A.生理需要B.安全需要C.尊重需要D.自我实现的需要
38.下列哪一因素对自我效能感的影响最大（）
A.直接经验B.替代经验C.言语说服D.情绪唤起
39.小浩对课程提不起兴趣，不喜欢学习，看起来很懒散，但他其实特别害怕失败，总是对别人吹毛求疵以减少自己要承担的责任。他经常说:“如果我有一个好老师，我会学得更好。”根据自我价值理论，小浩属于（）学生。
A.高驱低避型B.高驱高避型
C.低驱高避型D.低驱低避型
40.根据迁移内容的抽象与概括水平的不同分类，学生学习平面镜、凸面镜、凹面镜时产生的相互影响属于（）
A.水平迁移B.垂直迁移C.顺向迁移D.逆向迁移
41.问题按照组织程度分类，“求边长为2cm的正方形的面积”属于（）
A.预测性问题B.描述性问题
C.结构不良问题D.结构良好问题
A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.调节策略
A.学生B.教材C.教学情境D.人际关系
44.某教师因学生朱某在课堂上翻阅课外书，不认真听课，当场将朱某的课外书撕毁。该教师的做法（）
A.正确，教师有权对学生进行管理
B.正确，能够对其他学生起到警示作用
C.错误，侵犯了朱某的财产权
D.错误，侵犯了朱某的受教育权
45.根据我国《预防未成年人犯罪法》，下列学生的行为属于严重不良行为的是（）
A.甲，吸烟、饮酒B.乙，多次旷课
C.丙，沉迷网络D.丁，非法携带匕首
46.根据我国《教师法》的规定，为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行的职责不包括（）
A.提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备
B.提供丰厚的薪酬
C.提供必需的图书、资料及其他教育教学用品
D.支持教师制止有害于学生的行为
47.某教师对教学工作高度负责，认真备课上课，对学生交上来的作业会认真批改，对于学生提出来的疑问也会耐心解答。该教师的行为主要体现了哪一教师职业道德规范（）（常考）
A.爱国守法B.爱岗敬业C.终身学习D.教书育人
48.在教师良心的主要内涵中，（）的要求是由教师的劳动特点决定的，反映了教师与自身之间的道德关系。
A.自觉工作B.恪尽职守C.爱护学生D.团结执教
49.某教师在学生毕业后，接受学生家长的邀请，参加由几名家长共同付费的毕业旅游。该教师的行为违背了《新时代中小学教师职业行为十项准则》中的（）
A.坚定政治方向B.传播优秀文化
C.坚持言行雅正D.坚守廉洁自律
二、多项选择题（在下列每题列出的选项中至少有两项是符合题意的，将其选出并把它的标号写在括号内。多选、错选或未选均不得分。本大题共10小题，每小题1.1分，共11分）
50.下列属于实用主义教育学的观点的有（）（常考）
A.“教育即生活”B.“学校即社会”
C.“经验中心”D.“教师中心”
51.下列属于影响品德形成和发展的内部因素的有（）
A.社会风气B.认知失调C.态度定势D.道德认知
52.教育目的的社会本位论从社会发展需要出发，注重教育的社会价值。下列观点体现了社会本位论的有（）
A.君子如欲化民成俗，其必由学乎
B.古之王者，建国君民，教学为先
C.教育的过程，在它自身以外没有目的，它就是它自己的目的
D.教育在于使青年社会化——在我们每一个人之中，造成一个社会的我
53.教学评价是对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。下列属于教学评价的功能的有（）
A.诊断教学问题B.提供反馈信息C.调控教学方向D.检验教学效果
54.根据思维的逻辑性，可将思维分为（）
A.直觉思维B.聚合思维C.分析思维D.发散思维
55.下列属于心境的特点的有（）
A.强烈性B.爆发性C.长期性D.弥散性
56.维果斯基从个体发展的角度，分析了心理发展的实质，提出了文化历史理论，并区分了两种心理机能。下列属于高级心理机能的有（）
A.自然记忆B.抽象思维C.简单知觉D.有意注意
57.我国教育心理学家冯忠良通过教学实验将心智技能的形成分为三个阶段，即（）
A.原型定向B.原型操作C.原型分化D.原型内化
58.约翰逊兄弟认为，合作学习需要具备五个要素，下列属于这五要素的有（）
A.积极的相互依赖B.个人责任
C.社会技能D.面对面的促进性相互作用
59.学校或者其他教育机构应当对教师的（）进行考核。（常考）
A.政治思想B.业务水平C.工作态度D.工作成绩
三、判断题（判断下列各题的正误，正确的为“A”，错误的为“B”。本大题共19小题，每小题0.65分，共12.35分）
60.非形式化教育是指与生活过程、生产过程浑然一体的教育，没有固定的教育者，也没有固定的受教育者。（）
A.正确B.错误
61.品德的形成一般经历依从、认同、内化三个阶段。其中，内化实质上是对榜样的主动模仿，其出发点是在各方面与榜样保持一致。（常考）（）
62.德育的导向性原则是指进行德育时要有一定的理想性和方向性，以指导学生向正确的方向发展。（）
63.我国现阶段的教育目的是以马克思的“全面发展学说”为理论基础的。（常考）（）
64.教育家夸美纽斯在《什么知识最有价值》中最早提出“课程”一词。（）
65.班级中的非正式群体对班级管理只有消极作用。（）
66.学生对数学定理的记忆属于逻辑记忆。（）
67.艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘在学习之后立即发生，而且遗忘的进程是不均衡的，有先慢后快的特点。（常考）（）
68.意志的首要特征是有明确的目的性。（）
69.根据埃里克森的社会化发展阶段理论，处于12-18岁的儿童的发展任务是获得自我同一性。（）
70.流体智力是应用从社会文化中习得的解决问题的方法的能力，是在实践中形成的能力。（）
71.概念学习中的反例是指概念的正例在无关特征方面的具体变化。（易混）（）
72.负惩罚是指学生出现一个不适宜行为时，去掉一个好的刺激，即不给予原有的奖励，以减少学生不适宜行为的出现概率。（）
73.避免失败的人倾向于选择难度适中的任务，喜欢选择有50%把握的、有一定风险的工作。（）
74.当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征做相似判断，这就是晕轮效应。（）
75.我国实行教育与宗教相分离。任何组织与个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。（）
76.县级以上人民政府及其教育行政部门可以改变公办学校的性质。（）
77.教师不得组织、参与有偿补课。（）
78.师德文化现象是指在教育实践及其体验中形成和发展起来的关于教师职业道德问题的表达和体现系统。（）
四、案例分析题（本大题共2小题，每小题15分，共30分）
【案例1】谢老师是一名数学老师，他在教学小数的性质时，先设计了有趣的数学题。他在黑板上写出“1，10，100”并提问：“谁能根据我们之前学过的单位换算知识给它们加上适当的单位，并用等号把这三个数连起来？”学生对于这个问题感到很新奇，这三个数分别是一位数、两位数、三位数，怎么能用等号连起来呢？学生陷入了沉思。认真思考后得出了多种答案：1元=10角=100分，1米=10分米=100厘米。此时谢老师又提出问题：“谁能用同一单位把上面的各式表示出来？”学生一听思维更活跃了，纷纷发表了不同意见：1元=1.0元=1.00元，1米=1.0米=1.00米。谢老师接着说：“像‘1，1.0，1.00’这样的数的大小是否相等呢？”接着谢老师展示了一张校门口的图片问道：“夏天的时候同学们都爱吃冰棍，老师了解到校门口左边的商店里某种冰棍的标价是2.5元，右边那一家则是2.50元，那你们去买的时候会选择哪一家呢？为什么？”在这一节课上，全班学生都十分专注，取得了很好的教学效果。
（1）分析案例中谢老师的教学行为体现了哪些教学原则。（8分）
（2）谈谈教师应怎样培养学生的创造性思维。（7分）
（1）请从学生观的角度评析案例中教师的行为。（6分）
（2）试述教师在课堂上面对学生的问题行为，应当采取哪些处理方法。（9分）