1、感知方面，中学生的感知、观察能力在目的性、持久性、精确性和概括性上有显著发展。
2、注意方面，中学生的有意注意明显发展，即使对当前不感兴趣或存在困难必须学习的材料，也能集中精力加以注意。
3、记忆方面，中学生的记忆力达到一生记忆的黄金时期。
4、思维方面，中学生的思维已经由具体的形象思维发展为抽象的逻辑思维为主，并且从初中阶段的经验型抽象思维向高中阶段的理论型抽象思维发展。
5、想象方面，中学生有意想象的有意性迅速增长，想象中的创造性成分逐步增加，想象的现实性不断提高。
二、情感发展的特点
1、中学生的情绪高亢激烈，充满热情和激情，活泼向上，富有朝气。
2、情感的两极性明显，容易从一个极端走向另一个极端。
3、情感内容的社会性越来越深刻，道德感、理智感、美感的内容与水平日益丰富和提高。
4、情感的自我调节和表现形式进一步发展，尤其是高中学生，其情感表露越来越带有纹饰、内隐和曲折的性质。
5、中学生友谊感迅速增强，并且出现良性爱情的萌芽。
三、意志发展的特点
1、中学生意志行动的目的性不断提高，他们对外界或成人指令的依赖性随年纪升高而逐渐下降，根据目的和任务自觉做出意志决定的水平则随年级升高而递增。
2、中学生克服困难的毅力随年级升高而增强。
四、个性的发展特点
中学生的自我意识发展迅速，自我评价能力、自尊心、自信心和独立性等愈益明显的表现出来。初中阶段，自我意识的发展还不平衡，需要积极的引导和教育。中学生的兴趣沿着方向不短明确、个人兴趣不断扩展和分化的趋势向前发展。
五、道德品质的特点
品德是指个人依据一定的道德行为准则，在行动中所表现出来的某种稳固的特征。中学阶段是品德形成、发展、成熟的重要时期。
THE END