人工智能赋予了教育教学前所未有的机遇和挑战，虚拟仿真作为战略创新的突破口，直接关系到高等教育和职业教育的人才培养质量。
近年来，虚拟仿真技术在教育领域崭露头角，成为推动学科教学的新动力，虚拟仿真建设已进入2.0时代，各级学校应积极推进人工智能与虚拟仿真实验实训的结合，强化虚拟仿真项目“体系化、标准化、装备化、智能化”建设，为培养适应未来社会需求的高素质人才贡献力量。加快推进职业教育
虚仿2.0教学新形态“虚拟仿真实验实训教学2.0”概念的提出是从五部门联合印发的《虚拟现实与行业应用融合发展行动计划(2022—2026年)》开启的——
“在中小学校、高等教育、职业学校建设一批虚拟现实课堂、教研室、实验室与虚拟仿真实训基地，推进‘虚拟仿真实验教学2.0’，支持建设一批虚拟仿真实验实训重点项目。”这是对于2026年教育新图景的要求和期盼，也是教育教学模式改革与现代前沿数字技术深度融合的导向。
2023年7月，教育部印发《关于加快推进现代职业教育体系建设改革重点任务的通知》，发布了11项重点任务，其中包括建设职业教育示范性虚拟仿真实训基地，提出到2025年建成200个左右全国示范性虚仿基地，带动各地1000个左右区域示范性虚仿基地建设，推动职业院校技术技能人才实训教学模式创新。
《职业教育示范性虚拟仿真实训基地项目建设说明》要求以学校为基本单元开展虚仿基地建设，通过虚拟现实、人工智能、数字孪生、物联网、大数据等新一代信息技术，提高专业实训教学质量。
推进“虚拟仿真教学2.0”建设，已经成为职业教育教育数字化的一个重要内容。
虚拟仿真实训基地
助力虚仿2.0转型
近年来，随着教育数字化发展，不少职业院校借助虚拟仿真、增强现实、全息影像等新型数字技术，构建出基于真实岗位情境的虚拟仿真实训基地，大大推进了职业院校虚拟仿真2.0的建设与转型。
根据《职业教育虚拟仿真实训基地建设指南》的要求，要不断提升虚拟现实和人工智能等新一代信息技术在实训教学中的应用水平，将信息技术和实训设施深度融合，构建具有感知性、沉浸性、交互性、构想性、智能性的虚拟仿真实训教学场所，搭建“以实带虚、以虚助实、虚实结合”的虚拟仿真实训系统，配置相应的虚拟仿真实训设备，有效解决传统实践教学中存在的高投入、高耗材、高危险、难实施、难观摩、难再现的“三高三难”问题。
职业教育虚拟仿真实训基地建设主要包括硬件设施建设、软件平台搭建和虚拟仿真内容资源建设三个部分。
硬件设施建设包括配备高性能的XR数字融合工作站和智慧交互指挥官（服务器），以确保虚拟仿真软件能够流畅运行。配置沉浸式虚拟现实设备，如VR头盔、位置追踪器、手柄等，以提供深度沉浸的学习体验。同时，多功能交互式显示设备，如3D-LED交互显示系统、MR智能互动沙盘、红外大空间协同交互系统以及MR大空间协同系统等也是重要的辅助设备。
虚拟仿真共享平台用于对虚拟仿真实训教学场所、虚拟仿真实训设施设备和虚拟仿真实训资源进行跨专业、跨院校、跨地域的统筹管理。包含公共信息管理、实训应用管理、实训资源管理、虚拟仿真实训教学系统等核心功能模块。
内容资源建设主要包括通过VRC-Editor虚拟仿真编辑器，老师能够自主开发各类虚拟仿真课程资源，为优质虚拟仿真资源的建设与共享提供了低成本、高效率、系统化的解决方案。
职业教育进入“虚拟2.0”新时代
职业教育虚拟仿真实训教学是依托信息技术的发展而产生的，其基本逻辑和根本原则是对传统实训教学模式的补充及优化。职业教育正在从传统的“理论加实践”模式，逐步向数字化、智能化方向转型。
虚拟仿真实训教学基地的建设，推动了我国数字教学产业的发展，有效解决职业教育实训教学中的痛点——
1、突破时空限制
2、沉浸式学习
通过虚拟现实技术，学生可以身临其境地感受到虚拟环境中的各种元素，从而更加深入地理解和掌握知识。
3、实践性操作
虚拟仿真实训系统提供了丰富的实训内容和多样化的实训方式，学生可以在虚拟环境中进行各种实践操作，锻炼动手能力。
4、安全性高
由于实训环境是虚拟的，因此可以避免实际操作中可能出现的危险和事故，保障学生的安全。
对于学生而言，虚拟仿真实训基地提供的沉浸式学习场景，打破了传统实训室的固化限制，让学生能够反复操练，加深对理论知识的理解，强化技能训练效果。对于教师而言，高度仿真的实训环境可以作为教学方法和课堂模式创新的载体，提升教学质量，促进产教融合。
结语
伴随“科教强国”“数字强国”建设，数字化转型将深刻影响我国职业教育未来发展，虚拟仿真实训手段的运用，以及虚拟仿真实训基地的建设必将随之得以强化。
在国家大力发展技术工种和推动智能制造的背景下，虚拟仿真2.0正引领职业教育新变革，为新时代的技能型人才提供了更加广阔的发展空间。