3、南音班，成为我国最早的公办南音培训“大本营”1。此后经过各方面努力，南音已经在中小学音乐课堂全面铺开。但是主要由于两个问题，南音的传播并不顺利。首先是语言不通，南音发祥于福建泉州，发音极具闽南地方特色，因此主要流传于闽南地区和港、澳、台等地。其次是南音的唱腔拖拉冗长，初次听者常会审美疲劳甚至产生厌倦感，很难与当下“快节奏”的生活方式相适应，更无法得到新时代年轻人的青睐。2VR技术传承南音文化的创新探索2.1VR技术概述VR（VirtualReality）技术即虚拟现实技术，是一种利用计算机创造出三维虚拟空间并使用传感器技术实现人机交互的技术，它可以使体验者自由观察虚拟世界中的各种事物，并
6、cepainter、Xnormal等软件增加质感、细节、纹理使模型更加逼真;第四步，渲染，通过添加灯光、环境模拟来营造氛围，常用软件有Arinod、Vray等;最后，将完整模型导入VRPlatform等虚拟现实平台完成虚拟世界的构建并发布到EXE、网页、移动App上3。体验者下载项目后，可以借助VR设备自主选择观看内容并与虚拟世界进行交互。比如，点击南琵琶，南音大师的讲解语音缓缓响起，画面显示着南琵琶实景图片，点击图片可以看到三维立体构造图，体验者可全方位观察其构造。2.3.2南音欣赏动态影像比静态图像能更直观地展现事物，但现在的360全景视频只支持有限的视角点，效果并不理想。因此，我认为
8、现能力的不足5。同时，该环节也可以结合南音科普中的部分场景和元素一起制作，使画面更加丰富，体验更具趣味性。2.3.3南音体验现在的VR设备已经具有一定程度上的普适性，VR眼镜、手柄、手套以及三维鼠标等动作捕捉设备的使用体验越来越舒适，这为互动性与沉浸性的进一步提升提供了技术支持6。体验者手持或穿戴交互式设备进入VR世界，并选取乐器和曲目，然后以第一视角进入虚拟世界，亲自坐在舞台上，通过交互设备操作手部并按照游戏提示（可关闭）弹奏乐器。我认为还可以为体验者提供线上交流平台，让体验者自主建立房间邀请其他人进入，以虚拟形式组成乐队共同演奏。南音作为一种音乐形式，自然需要更高质量的音乐呈现效果，而且
9、VR虚拟世界提供的自由视角也需要匹配灵活真实的音效，所以提高体验过程中的立体声效果尤为重要。在前期录制阶段，使用MDA技术为音频对象设定三维坐标，并将声音导向整个录音环境，从而营造逼真的三维空间感。在此基础上，使用DTSHeadphone：X技术控制每个音频对像的音量、位置，从而模拟声源方位、声音强度随人体运动产生的变化等7。因为它支持多种环绕声音频，能通过普通的声音输出设备提供定位精准的沉浸式娱乐体验，所以将DTSHeadphone：X技术应用于VR领域拥有更便利的条件。3结语在VR技术与南音文化的结合过程中，要注意信息内容的真实性、客观性和完整性，也就是要保留南音的传统特点，不得随意