依据研修所学，选取典型内容，提交一份落实核心素养的教学设计。
【教材分析】
【学情分析】
本课内容目标达成的对象是七年级学生，鉴于初中生有一定的阅读能力，所以教学中凡是课本上涉及的内容，都让学生独立阅读完成。同时，学生对于长征的整个过程还不是很了解，所以课前我会给学生补充一些资料、选择生动的影视资料，以激发学生兴趣同时加强学生对这段历史的了解，以便能更好的去理解“长征精神”。
【教学目标】
红色文化作为江西省义务教育地方课程教材，主要传播中国共产党领导中国人民在革命战争年代创造的先进文化、精神。学习旨在于传播知识、思想，塑造生命、灵魂，弘扬立德树人的根本。根据课文特点要求，我确立了如下教学目标：
1.了解红军长征途中的主要事例，从中获得长征精神。
2.通过观看短视频、文献图片等系列资料加深对红军长征精神的品味。
3.以长征精神激励当代学子树立正确的人生观、价值观。
【教学重难点】
重难点：从史事里明确长征精神，以及长征精神对当代学子的现实意义。
【教学思路设计与教学过程说明】
（一）视频与疑问导入，激发兴趣
1.多媒体展示毛泽东的《长征》诗歌。学生齐读后出示课题。然后本节课从“重走长征路”、“长征精神的内涵”、“长征永远在路上”三个方面来学习。
第一部分：重走长征路
2.习近平在地方考察时多次踏上红色革命圣地介绍。
【党的十八大以来，习近平在地方考察时多次踏上红色革命圣地，2015年6月16日，习近平总书记到贵州考察，一下飞机就直奔向红军烈士纪念碑敬献花篮；2016年7月18日，在宁夏回族自治区参观三军会师纪念馆；2019年5月20日，在江西于都县参观中央红军长征出发纪念馆；20年9月16日下午，习近平总书记一到湖南，直接赶往沙洲瑶族村考察了“半条被子的温暖”专题陈列馆；今年4月25日广西考察第一站，习近平总书记到位于桂林的红军长征湘江战役纪念园，缅怀革命先烈、赓续共产党人的精神血脉。】
提出问题：习总书记为什么会如此重视这些地方？这平均年龄只有25岁的红军战士们到底经历了怎样的一段长征之路。
活动一、探究红军长征的原因及过程。
说说红军为什么要进行长征？
PPT出示红军五次反围剿敌我力量对比表，让学生思考红军第五次反围剿失利的原因。）
设计意图：充分调动学生自主学习的积极能动性，积极探究问题，增强学生的参与协作意识，培养学生的分析、概括能力。
活动二、“红领巾讲解员”说长征故事
设计意图：通过故事法培养学生语言表达能力，影视教学及图片教学，使学生在面画面和声音中产生强烈的心灵震撼，实现本课的情感目标，由理入情，让学生感受长征精神。
师小结过渡：
长征历时之长、规模之大、行程之远、环境之险恶、战斗之惨烈，在中国历史上是绝无仅有的，在世界战争史乃至人类文明史上也是极为罕见的。“长征中能活下来的有多少人？红军战士靠的是什么？图的是什么呢？”习主席在江西主持座谈会时，一连问了3个问题，每一问都直逼人心、发人深省。这时候我们就可以来总结长征精神。
三、长征精神的内涵
放映视频：“习近平《在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话》”。PPT呈现长征精神的深刻内涵。
设计意图：紧扣目标，回归课本，通过影像资料情景烘托，强化长征精神，让学生入脑入心。
长征是20世纪最能影响世界前途的重要事件之一，是充满理想和献身精神、用意志和勇气谱写的人类史诗。
四、长征永远在路上
1.PPT投影“阅读拓展”内容：习近平《在纪念红军长征胜利80周年大会上的讲话》后一段。
2.论说新时代的楷模。
3.思考讨论——作为新时代的青年，该如何发扬长征精神？（从学习上，从班集体生活上，社会中……）
设计意图：联系生活，从而突破狭小的教室空间，激发学生的内驱力，重塑理念。让学生真正做到感知、体验长征历史，体味精神，树立正确的人生观、价值观。
五、课堂小结：
长征的力量，跨越时空，跨越民族，是人类为追求真理和光明而不懈努力的伟大史诗。中国特色社会主义进入新时代，我们要传承好、弘扬好伟大的长征精神，为实现“两个一百年”奋斗目标的新长征，继续提供强大的精神力量。
“人之忠也，犹鱼之有渊”。无论是已经走过的长征路，还是新时代的长征路，都是理想信念的伟大远征。
（设计意图，紧扣目标，回归课本，从而突破狭小的教室空间，让学生真正做到感知、体验历史，体味精神，树立正确的人生观、价值观。）
（六）课后活动：
走访参加过长征的革命先辈的后代，听他们讲先辈长征的故事。