习近平总书记指出：“一个博物院就是一所大学校。”2024年3月5日，习近平总书记在参加十四届全国人大二次会议江苏代表团审议时强调：“要把博物馆事业搞好。博物馆建设要更完善、更成体系，同时发挥好博物馆的教育功能。”
河南洛阳是华夏文明的摇篮、河洛文化的发祥地。4000多年的城市发展史和1500多年的建都史，使之承载了博大精深的中华文明，成为国家首批历史文化名城和著名古都，也因此留下了丰富的文化遗存。大运河、丝绸之路、万里茶道这三条线性文化遗产交汇于此。
公元605年，隋炀帝为巩固国家统一，以东都洛阳为中心，开凿通济渠和永济渠，疏通邗沟和江南河，首次贯通了北至涿郡（北京）、南达余杭（杭州）中国南北的水运交通大动脉，奠定了中国大运河的发展格局。隋唐大运河悠久的历史和丰富的经济文化功能，给洛阳留下了河道、水工设施、漕运官仓、城市遗址和历史街区等丰富的文化遗产，隋唐洛阳城、通济渠、含嘉仓、回洛仓等是其中代表性遗存。而洛阳作为古代运河城市的典型代表，开创了“洛水贯都”的都城格局，众多的运河遗存，不仅见证了隋唐时期洛阳高度发达的水运和仓储系统，而且对我国古代漕运史和运河城市研究具有重要意义。
展示隋唐大运河历史文化和文物遗产
2017年6月，习近平总书记对建设大运河文化带作出重要指示：大运河是祖先留给我们的宝贵遗产，是流动的文化，要统筹保护好、传承好、利用好。2019年2月，中办、国办印发《大运河保护利用传承规划纲要》。依托丰富的运河文化资源，规划建设隋唐大运河文化博物馆成为国家“十三五”和大运河文化带重大文化工程。
隋唐大运河文化博物馆是研究、收藏、展示隋唐大运河历史文化和文物遗产的专题性博物馆，坐落于古时隋唐大运河的中心，洛河与瀍河的交汇处。博物馆占地47.7亩，建筑面积3.3万平方米，创造性融入“运河源、隋唐韵、河洛技”的设计理念，采用现代三彩陶瓷挂板营造出浓烈的盛唐气象。隋唐大运河文化博物馆常设展览“国运泱泱——隋唐大运河文化展”，展示有方正择中、四方辐辏的都城文化；仓储天下、粮稳国安的农本文化；引黄入汴、治黄保运的水利文化；水陆交汇、南北贯通的枢纽文化和薪火相传、匠心独具的技术技艺。隋唐大运河文化博物馆于2022年5月18日建成开放后，已吸引超过200万观众前来参观，业已成为“中国大运河”对外宣传推介的重要窗口。
博物馆研学实践形成特色风格
2023年7月13日，河南新乡医学院三全学院“华夏文明，问道洛阳”游学团队在隋唐大运河文化博物馆开展研学活动。
隋唐大运河文化博物馆在博物馆研学工作上刚刚起步，经过一年半的开放运营做出了不少有益的探索和尝试，正在逐渐形成研学的特色和风格。
经过近两个月的努力，我们共设计制作出六套围绕隋唐大运河历史、文化、技术、制度等不同内容主题的研学课程。课程完成后，首先利用节假日开展公益课试讲，招募中小学生免费参与，让讲解员快速熟悉研学导师的教学流程，顺利完成角色转变和切换。课程面向学校、研学机构和旅行社推出后，得到了普遍认可和好评。
结合遗产类型，拓展研学内容。洛阳隋唐大运河文化博物馆现辖三馆四舍，包括总馆隋唐大运河文化博物馆以及洛阳万里茶道博物馆和洛阳仓窖博物馆（回洛仓馆区、含嘉仓馆区）四处。丰富的文化遗产资源让我们拥有了不断拓展研学内容的基础条件。
洛阳山陕会馆是万里茶道沿线重要的商贸服务设施。万里茶道博物馆是依托洛阳山陕会馆古建筑群规划建设的一座专题类博物馆，占地面积5000平方米，今年4月建成开放后，通过深挖茶与茶道文化，精心设计了一整套茶文化研学课程，从制作一碗宋代点茶的过程中感受古人高雅的生活艺术。
洛阳仓窖博物馆展现了隋唐大运河重要的漕运官仓遗址的布局与规模。古代粮仓蕴含着高超的科学技术，是古代劳动人民智慧的结晶，《仓窖是怎样炼成的》这门生动有趣的研学课程由此应运而生，课程里设计有陶土、小木棍等手工材料，讲师指导学生们按照工序亲手制作一座迷你仓窖，让他们认识到民以食为天的重要意义。
尝试戏剧研学，深化参与体验。为发挥博物馆城市历史文化展示平台的作用，有效解决“专家学者看得懂，普通观众看不懂”“见物不见人，故事性不强”等问题短板，隋唐大运河文化博物馆于2023年9月推出了《听涛大运河》沉浸式戏剧研学项目，戏剧以小人物晏清河的视角，描述了隋唐大运河从修筑到繁华，最后迎来新的历史进程，形象生动展示了大运河在中国历史上的积极意义，让观众特别是中小学生在观赏中融入故事角色，领略隋唐大运河的无穷魅力。《听涛大运河》在今年春节期间场场爆满。
探索馆外合作，打造专属IP。隋唐大运河文化博物馆与洛阳书丛漫步儿童阅读中心共同成立了“运博漫步”追光剧社。结合运河特色，剧社已推出原创棒偶儿童剧《小米粒大梦想》《种花家》《南市市集》《彩虹鱼历险记》等诸多新颖的演出。追光剧社依托博物馆资源平台，组织少年儿童走进各行各业，与洛阳轨道交通集团联合举办“开往春天的地铁”，与洛阳一拖农耕博物馆联合举办“逃离城市计划探访农耕文明”等十余场研学活动，广受家长和孩子们的欢迎。
博物馆研学存在的问题与展望
博物馆研学深度不够。“博物馆热”和“研学游”是当下的网络热词。通过近些年对博物馆研学游的观察发现，只游不学或是游多学少的现象比较突出。地市级中小博物馆由于经费有限，导致研学课程开发投入不够，自身摸索过程中没有可供参考的统一标准，使课程质量参差不齐，导致博物馆研学很难做到“研之有物，学而广博”。
研学人才支撑不足。由于博物馆编制有限，博物馆研学尚没有专门的学科人才，目前博物馆多以讲解员为基础，经过教育部门或者研学机构组织一到两次培训，以研学导师的身份提供研学服务。导师的研学知识储备较少，研学活动设计缺乏针对性、互动性、启发性和引导性，不能与课堂学习做到有效互补及融合，导致部分师生和家长认为研学实践收获不多、意义不强。
如何让高深的知识“轻量化”，让知识在融学于趣中传承，而不是走马观花式的“打卡”？笔者建议：加强资源整合，着力提升研学实践品质。坚持因地制宜、错位发展，充分挖掘博物馆及遗产地的特色资源，打造独具地域特色、竞争力强的研学产品；建立研学课程标准，构建博物馆独特的研学课程体系。从教学到体验，从选题到成果展示，紧扣不同年龄段学生特点设计不同课程，真正帮助青少年实现从“游学”到“研学”；抓实研学人才培训，提升人才队伍综合素养。充分发挥高校师训资源和教育教研部门、研学旅行机构等社会组织的作用，对现有研学实践从业人员定期组织研学实践导师培训，强化研学从业人员的技能水平和综合素质。
博物馆研学方兴未艾，涉及历史、考古、人文，乃至科技、艺术和生态等方方面面的知识，是一座社会科学教育的富矿，亟待文博工作者去深入发掘和利用。