信息技术教学是培养学生信息技术学科核心素养的基本途径。所以在教学中要紧紧围绕学科核心素养，凸显“学主教从、以学定教、先学后教”的专业路径，把项目整合于课堂教学中，重构教学组织方式，创设有利于学生开展项目学习的数字化环境、资源和条件，引导学生在数字化学习的过程中，领悟数字化环境对个人发展的影响，养成终身学习的习惯。
一、说教材
《人工智能的应用与影响》是人教版高中信息技术必修一第四单元第三课内容，本节课主要内容是通过对人工智能典型案例的剖析，了解人工智能技术，认识人工智能在信息社会中的重要作用。已达到能辩证地认识人工智能技术，自觉遵守信息社会的伦理道德准则的目的。
教学目标：
2.通过辩论，引导学生客观地认识人工智能对人类社会未来发展的巨大价值和潜在威胁，增强学生的信息社会责任感;辩证地认识人工智能技术，自觉遵守信息社会的伦理道德准则。
3.能提取问题的基本特征，进行抽象处理，并用形式化的方式表述问题。
4.针对问题，采用自主和协作的方式，运用合适的数字化工具进行信息收集与处理。
教学重点：人工智能的应用与影响。
教学难点：辩证认识人工智能对人类社会未来发展的巨大价值和潜在威胁，增强学生的信息社会责任意识。
二、说学情
通过学习，学生已经适应了高中信息技术教学环境和学习方式，对于身边的人工智能技术也有不同程度的了解，但对于人工智能技术的应用没有系统的了解，对人工智能技术的广泛使用可能会引发的社会问题和应对策略还需要进一步认识和思考。
三、说教法
本节课采用的教学方法是案例教学法、讲授法、小组协作学习等。各小组分别学习人工智能在不同领域的应用，然后进行交流，交流的过程也是同伴教学的过程。采用辩论的形式，帮助学生辩证地看待人工智能技术对人类社会的影响，培养学生思辨的习惯和能力。
四、说教学过程
(一)新课导入
从身边的生活实例入手，利用冬奥会中人工智能引入本节课题：冬奥会中国家速滑馆“冰丝带”是2022年北京冬奥会北京主赛区标志性场馆，也是唯一新建的冰上竞赛场馆。在建造过程中，“冰丝带”使用了多项“黑科技”。“冰丝带”通过建立数字孪生和智能化集成管理平台，实现场馆运行数据采集、趋势研判、提前预警和分析决策的综合智慧管理。此外，本次冬奥会还配备了专职消毒的机器人，机器人能自适应地识别物体的形状，自主规划消毒轨迹，实现高效、精准的消杀。从人工智能给我生活带来的改变，由此导入本节课。
(二)新课讲授
1.人工智能的应用
2.人工智能的影响
在学生了解了人工智能的应用之后我会利用辩论赛的方式引导学生探究人工智的影响：分别有正方和反方，正方观点是人工智能对人类的发展利大于弊。反方观点是人工智能对人类的发展弊大于利。同学们按照自己的意愿分成两队，四个人为一个小组，组内公选出队长，不同观点的两组进行pk，每次提问不超过15s，每次回答不超过20s。通过学生辩论，我会对人工智能影响进行补充说明：人工智能机器可以替代人类做些危险、繁重的工作;节约大量的社会成本;也可以实时监护人类的健康，并能为人做精准诊断和治疗;但是，任何事物都具有两面性，人工智能技术也不例外。它在隐私、安全和伦理方面给人类带来了新挑战，值得我们深思。为了引出人工智能应当遵循的原则两个原则一是人类利益原则;二是责任原则，我会利用“打击犯罪的机器人”通过案例引导学生积极思考，从而加深学生的理解，帮助学生辩证认识人工智能对人类社会未来发展的巨大价值和潜在威胁，增强学生的信息社会责任意识。
(三)巩固练习
(四)学生小结
我会鼓励学生小结：人工智能的应用与影响。同时强调我们要正确面对人工智能的影响，也要遵循人工智能的规则。
(五)课后拓展
在课后拓展中我会利用思维导图总结本节课知识点，并鼓励学生利用搜索引擎查找我们生活中还有哪些方面用到了人工智能呢通过课下观察、讨论，实现共情共识，激发学生继续学习的内驱力。