教学方法：导入法，演示法，操练法。
教学步骤：
step1revision首先，值日生报告，教师在进行完每日交际口语对话后，便复习上一课的介绍家庭的内容，此刻须使用到名词所有格。
做“what’sjim’ssister’sname？”游戏。
连锁式问答：
a:what’sjim’ssister’sname
b:jim’ssister’snameiskate.(转头问c)what’sjim’ssister’sname
c:jim’ssister’snameiskate.(转头问d)what’s…
d:…
step2presentation1.从上一步骤，教师让同学们拿出事先要求准备的家庭照片，引导学生进行问答练习：isthisyourfamily(yes,itis.)
whoisthat(that’smyfather/mother/grandpa…)
在了解了照片上人物的情况下，再让学生们拿别人的家庭照片对第三人进行介绍isthisa’sfather(yes,heis.)isthatb’smother(no,sheisn’t.)使学生充分练习运用名词所有格。
t:what’sthat
a:it’sapictureofb’sfamily.
t:who’sthat
a:that’sb’ssister.
t:who’rethey.
a:they’reb’sfatherandmother.
2.教师放出投影片，领读投影片上的对话。
a:who’sthat
b:that’sjim’saunt,jimfather’ssister.
a:who’rethey
b:they’rejim’sgrandfatherandgrandmother.
step3practice
1.让练习好的学生在全班同学面前表演他们的对话，适当进行鼓励。
2.让学生们听磁带(page42,part1,lesson34)，然后回答问题“howmanypeoplearethereinthedialogue,andwhoarethey”
3.熟读课文第一部分，让同学们在全班进行角色表演，并用道具配合。
step4presentation
教师在讲台上放一把椅子，当作客厅，在讲台下放一把椅子当作孩子的卧室，安排两名学生a与b，a坐在讲台下的椅子上玩模型飞机，b到教室门外去，教师坐在讲台上的椅子上看报纸，告诉全班学生假设a是教师的儿子，现在a的同学来找a，让学生注意模仿父子之间的对话，注意a与b之间是如何互相问候的，注意a是如何请同学b进屋的。指出用敲门声代替门铃，但英语中门铃声为ring（板书并领读）。
ok.nowlet’sbegin.ring!
t:who’sthat（看报纸，抬头问a）
a:idon’tknow.（继续玩模型飞机）
t:goandseea.
a:ok,dad(放下模型，边去开门边说)ithinkit’sb（打开门，高兴地说）.ohgood,(大声)it’sb.(同b说)hi,b.
b:hello.a(高兴)good!you’reathome.howareyou
a:fine,thankyou.howareyou
b:i’mfine,too.thanks.
a:nicetoseeyou(让开门，作手势)pleasecomein.thisway,please.
b:(边进边说)ok!thanks.
step5practice
step6writing
要求学生用同伴的家庭照片，在口语介绍别人家庭成员的基础上，再写出一篇介绍文字，注意学生是否掌握了名词所有格的形式。
step7workbook
书后同步练习ex1.fillintheformaccountonthestudentsthemselves.ex3.wordpuzzle.
step8homework
布置学生调查自己的父母双方的大家庭，并写出短文来。lesson35教学设计方案一.教学目的1.掌握四会单词、词组，了解词义，搭配及用法
afternoonhaveaseatfriend.
2.熟练运用，正确使用下列交际用语，四会掌握
goodafternoon.howdoyoudo？pleasehaveaseat.
3.巩固名词所有格。
二.本课重点
1.掌握四会词，词组。
2.掌握并正确使用日常交际用语。
三.本课难点
1.熟练运用名词所有格。
2.日常交际用语的正确使用。
四.学法引导
1.教师教法：本课与上一课紧密相连，可以说是上一课的继续，通过学生表演上一课对话导入本课，但需说明上一课是朋友之间见面，比较随便，而本课是见jim的父母及家人，语体比较正式，通过学生与教师配合演示，让学生模仿，使学生明白见到朋友的家人如何打招呼，如何问好，又该如何回答别人的招呼。
2.学生学法：学习本课的对话，要求大家能够把lilei在jim家的情景表演出来，可以以小组为单位，组成一个虚拟的家庭，以下日常用语提供大家作参考：
表示问候：howdoyoudo？goodmorning/afternoon/evening/night/nice/gladtomeetyou!howareyou？表示介绍：thisis…招待别人：haveaseat/acupoftea/anicecream
五.教具
投影片，玩具猫。
六.教学过程
step1revision
1.freetalk.
（1）自由组合，3人一组分别扮演jim’sfather，jim和lilei，在讲台上摆放一把椅子作客厅，在讲台下摆放一把椅子作jim的卧室，以教室门为jim家的门。表演第42课pat2的对话，提醒学生动作，语言要一致。（表演3组。）
表演完最后一组，教师引导说，现在lilei进屋了，室厅里有jim的父亲，家里还有jin的母亲及妹妹，那么jim该如何向家人介绍他的朋友呢？lilei又该说些什么呢？这就是我们这节课所要学习的。now,todaywe’lllearnlesson35（板书）
step2presentation
现在lilei进屋了，jim的父亲在客厅（起立）。jim给他的父亲和他的朋友作介绍，给别人作介绍，通常用thisis….而且西方通常是先将晚辈介绍给长辈，那么jim该说什么呢？（启发学生回答）。dad，thisislilei.lilei,thisismyfather.两人认识之后互相问候goodafternoon.howdoyoudo？主人请lilei人坐说pleasesitdown.lilei致谢。请两名学生a、b配合老师表演此段对话，教师扮jim’sfather，a为jim，b为lilei.
a:dad,thisismyfriend,lilei.lilei,thisismyfather.
b:goodafternoon,mr.green.
t:goodafternoon,lilei.
nicetomeetyou.
howdoyoudo(伸手)
b:howdoyoudo(握手)
t:pleasehaveaseat.(做手势请坐)
b:thankyou.(边说边坐)
板书thisis….goodafternoon.howdoyoudo？pleasehaveaseat.并领读，解释howdoyoudo？为初次见面常用的客套话，对方回答为howdoyoudonicetomeetyou.较nicetoseeyou.正式。
step3drill
1.放朗读带让学生听，然后跟读模仿语音、语调。
2.打开书朗读并背诵。
step4practice
step5presentation
在最后一组学生表演结束时，教师加入，扮jim’smother，让学生现场发挥，教师启发，提示，导出下段对话。
a:mum,thisismyfriend,lilei.lilei,thisismymother.
b:goodafternoon,mr.green.提醒学生注意mrs.)
t:goodafternoon!howdoyoudo
b:howdoyoudo
再加入一名女生扮jim’ssister引导学生接着表演。
a:kate,thisismyfriend,lilei.lilei,thisismysister,kate.
b:hi!kate.
c:hi!howareyou
b:fine,thankyou.andyou
c:i’mfine,too.
step6drill
1.让学生打开书，看part2，完成填空，然后前后四人分角色朗读，全班订正。
step7practice
1.抽l－2组学生表演part2对话。
step8presentation
事前告诉一名扮kate的女生c怀抱玩具猫，在上面的表演结束时，让她向lilei介绍她的猫，引出下面的对话。
c：oh,thisismycat,mimi!（抚摸玩具猫）
a:hello,mimi!youlooklikelucy’scat.（摸猫头，很感兴趣的样子）
c:who’slucy（面向b）
a:she’sanewstudent,she’samerican.
b:buthercatischinese.
step9drill
1.放朗读带，让学生听，然后跟读，板书youlooklikelucy’shat.she’samerican.buthercatischinese.再领读板书内容。
step10practice
1.让三名学生表演part3对话，抽l～2组。
step11consolidation
i.把下列各题译成英语
1.下午好！_______________2.我母亲的妹妹_______________
3.去看看_________________4.来见见这一家人！___________
5.看起来像______________6.就坐_______________________
ii.补全对话，每空一词。
kate:hello,hanmeimei!
hanmeimei:_________,kate!______________________
kate:i’mfine,thanks.
hanmeimei:whoarethey
kate:oh,sorry_________________myfatherand_________________mymother.
hanmeimei:goodafternoon.
father:__________________nicetomeetyou.howdoyoudo
hanmeimei:_________________________________________________________________,too.
mother:_________aseat,please!
hanmeimei:thankyou.
step12workbook
1.doex2.找学找读出答案，全班订正。
2.读ex4，分角色朗读，让2组学生表演。
3.听写：(1)goodafternoon.(2)howdoyoudo(3)pleasesitdown.
step13summary
1.给人介绍用thisis…见面打招呼goodafternoon.howdoyoudo请人入座说pleasesitdown.
2.抽一组学生把对话从头到尾表演一遍。
step14homework
1.背写本课单词，词组。
2.演练comeandmeetmyfamily短剧。
七.板书lesson36教学设计方案一.教学目的
1.掌握句型（1）sheisadoctor.
(2)shegoestono.2middleschool.
2.复习本单元出现的句型、词组和有关家庭成员的单词。
3.掌握字母a在开音节和闭音节中的读音规则以及辅音pbtd的发音。
1.本单元出现的句型：(1)thisis…
（2）his/hernameis…
（3）he/sheisa/an+职业
（4）he/sheis+年龄…
2.名词所有格：father’sbrother.
字母a在开音节和闭音节中的发育［e］［］及辅音字母pbtd的发音。
l.教师教法：用总结归纳的方法复习本单元单词、短语和句型，总结介绍家人的方法及初步运用goes，has等第三人称单数单词。
2.学生学法：复习有关家庭的词语，然后按要求完成p44的几个口语练习，一定要搞清人物之间的关系，做到能够流利表达。然后照样说说自己家里的相应情况。语音部分的单词发音要到位，注意清辅音时，只能吐气，不能发声。作听力练习前，要先把题看清楚，带着问题听，比较有针对性，能起到更好的效果。
挂图，幻灯，扮演不同职业的道具（如：工人，医生等）。
step1revision（10mins）
1.dutyreport（根据值日生报告进行问答）。
2.根据本单元内容，叫同学就cometomyfamily进行自由问答。
3.finetalk：叫几组同学表演对话。（根据同学家实际情况自由问答）
step2presentation(5mins)
1.教师出示第33课挂图，就jim’s的家人进行问答练习：
t：whoisthis？
s：thisisjim’sfather.
t：what’sthenameofjim’sfather？
s：hisnameis…
s：thisis…
t：what’sthenameof…
s：his/hernameis…
2.同学进行问答练习，可用连锁法进行练习。
3.教师指着jim’saunt自问自答：（l）whatisshe？
（2）sheisadoctor.
再做出给人看病的样子，连说几遍，直到学生听懂。
再指着一个学生说：whatishe/she？
he/sheisastudent.he/shegoestoschool.
进一步说明whatisshe/he？是对职业进行提问。注意：如果主语为第三人称单数，在一般现在时中，go用goes.（边解释边板书）
让学生就职业进行问答练习，强调如果是学生去上学，第三人称单数go用goes.
如：t：student（she）go
s：sheisastudent，shegoestoschool.
step4lookandsay
1.打开书，教师领读课文内容，空白处尽量让学生自己填上。
2.学生看图朗读课文。
3.学生自己朗读课文。
4.合上书，看挂图，复述课文。
5.分别叫同学到黑板前，让他们选图复述课文。
step5listen,readandsay
1.教师用单词卡让学生朗读单词，然后板书：
cakekatenamegrade——a[ei]
bagmapcathat－－a[]
引导学生总结两组单词读者规则，讲解字母a在开音节中读［ei］，在闭音节中读[]，然后打乱卡片次序，让学生读准单词。
2.幻灯出示两组单词，用对比法教授字母：pbtd的发音，并纠正错误发音。
[p]penpicturejeepmap
[b]bikebusbookbox
[t]tentwoboatmeet
[d]deskdownbirdgood
step6listenandanswer
1.对学生说：openyourworkbookatpage13,listenandanswer.
2.放两遍录音，学生回答问题，然后再放录音，解释难点。
3.找学生说出正确答案。
step7showandtalk
1.让同学穿上他们的服装道具，扮演不同职业的人，进行会话练习。
2.让同学看自己家的照片，介绍家庭成员。
3.叫几组同学进行freetalk，说说自己的家庭。
4.完成listenandwrite.
step8checkpoint9
和同学一起复习本单元要点，如同学有疑问，加以解释。
step9consolidation
1.选择填空
（1）（）myfather’sbrotherismy_________.
a.auntb.unclec.sisterd.grandpa
（2）（）myauntandununcle________adaughter.
a.haveb.hasc.isd.are
（3）（）she_____tono.2middleschool.
a.gob.goingc.goesd.togo
（4）（）__________nameisbecky.
a.hisb.shec.hed.he
2.指出不同发音的单词
()(1)a.cakeb.namec.catd.grade
()(2)a.bagb.mapc.hatd.date
()(3)a.familyb.agec.classmated.same
step10summary
1.让学生说出本单元重点句型，词组和语法，教师写在黑板上。
2.如果学生有说得不充分的地方，教师补充。
step11homework
1.复习本单元重点。
2.口头作业：读本单元对话。
3.笔头作业：完成36课wb.笔头练习。
key:5.goodafternoon,islucy,thisis,nicetomeetyou,too,weare.9.is,father,mother,jean,are,in,have,our,is,is,daughter,kate,is,in.10.略