——史学社再出发！带你走进上海元代水闸遗址博物馆
题记：上海元代水闸遗址博物馆是上海首家遗址类博物馆，场馆分序厅和遗址陈列厅两部分，该遗址面积约为1500平方米，是目前国内规模最大、做工最好、保存最完整的元代水利工程遗址，曾评选为2006年度“中国十大考古新发现”之一，是第七批全国重点文物保护单位。
唐老师首先介绍上海元代水闸遗址的考古发掘过程及上海母亲河的变迁历史，纯属偶然的发现却铸就了这样一个神奇的博物馆，学生们身临其境地与700年前的历史进行对话。大家了解到上海的母亲河——苏州河的前身为吴淞江，是太湖东出泄海最重要的干道，从唐宋年间开始，吴淞江逐渐收窄，到元代中后期淤塞加重，影响了当地经济发展，故而元朝政府建造了许多水闸。水闸能蓄水挡沙、泄水冲沙、拒咸保淡，上海的母亲河也随之改道变迁。随着唐老师的描述，揭开了元代水闸遗址的神秘面纱，这是当时著名水利专家、上海青龙镇人任仁发主持修建的，他于1324年在吴淞江上共建造了六座水闸，这是其中的一座。同学们都十分好奇，其余的五座会在哪儿呢，有的学生甚至提出了寻找其它水闸的创意与方法，相互间小声讨论着自己的点子，连一旁的老师都连连称赞。
大家跟随着唐老师来到遗址的核心部分，了解到水闸整个工程由12个步骤构成，每一个步骤唐老师都讲解的很详细，听者们更是入迷。频繁的师生互动，加上高科技手段还原水闸运用原理及历史变迁，神奇的水闸向大家展现了它700年前的魅力。这不仅让学生们感叹古人的智慧，更对眼前的历史遗址肃然起敬，赞叹声不绝于耳。这就是历史遗址的魅力，这样的体验即神秘又新奇。尚德学子们听着，记着，思考着……
除了课外社会实践活动深受学生喜爱之外，接下来让尚德学子告诉你他们的社团校内课程都探索些了什么呢？
瞧瞧，我们在挑战孔明锁的奥秘，老师结合中国古代建筑带领大家探究古代人的智慧。
这是我们在考古挖掘秦始皇兵马俑，别看小小的一个仿造俑，我们可是费了九牛二虎之力才清理出来的，我们的秦始皇军团是不是很酷呢。当个“考古学家”可真不容易啊！
二、要认真召开一次专题民主生活会。要结合我市“深入学习实践科学发展观活动”分析检查阶段的工作安排，结合正在开展的反腐倡廉警示教育活动，认真查找本地区、本部门、本单位在落实党风廉政建设责任制工作方面存在的突出问题。认真对照检查，深刻分析原因，自觉接受监督，切实整改提高。
三、要认真学习党风廉政建设责任制的有关制度和规定。有的负责同志对党风廉政建设责任制的有关制度和规定了解得还不够。这里，我顺便介绍一下。
一是要明确和把握好党风廉政建设责任制的“一个领导体制和工作机制”。推进党风廉政建设和反腐败斗争的领导体制和工作机制是“党委统一领导，党政齐抓共管，纪委组织协调，部门各负其责，依靠群众的支持和参与”。
二是要明确和把握好党风廉政建设责任制的“两个结合”。就是领导干部要把管业务与管人结合起来，管业务与管党风廉政建设结合起来。领导同志既要抓好主管、分管的经济工作、业务工作，又要抓好其主管、分管范围内的党风廉政建设工作；既要自身廉洁自律，又要管好下级、身边工作人员和亲属。
三是要明确和把握好党风廉政建设责任制的“三个关键环节”。就是党风廉政建设责任制的责任分解、责任考核和责任追究。
四是要明确和把握好党风廉政建设责任制的“四个一起”。要把党风廉政建设和反腐败斗争与经济工作和其他业务工作一起部署、一起落实、一起检查、一起考核。
切实做到“六个到位”
一是思想认识到位。要求两级院通过开展广泛的思想动员和座谈讨论，深入分析检察工作面临的新形势、新任务和检察干警法治理念存在的不足，深化对开展法治理念教育活动重要性、必要性和紧迫性的认识，坚决克服畏难情绪、自满情绪，厌烦、厌战情绪和松劲、泄劲情绪，真正把思想和行动统一到中央关于树立社会主义法治理念和社会主义荣辱观的基本要求上来，统一到省委政法委、高检院、省院和分院的部署和要求上来，形成人人主动参与，人人受到教育的良好态势，为社会主义法治理念教育活动的深入开展奠定思想基础。
二是组织领导到位。要求认真制定实施方案，明确活动的指导思想、目标要求和方法步骤，保证教育活动有条不紊地扎实开展；成立工作机构，落实领导责任，形成分工负责、协调抓落实的工作格局；建立督查制度，加强督促指导，推动一级抓一级，逐级抓落实。要分段组织，一段一小结，哪个阶段不合格，都要按要求重新补课；制定出科学、具体、操作性强的检查验收标准，结合年终总结，对教育活动进行检查验收，防止搞形式主义、走过场。
一、社会主义核心价值观的内容
党的十报告提出：“倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值观。”这个表述是从国家、社会、个人三个层面进行的。“富强、民主、文明、和谐”，是我国社会主义现代化国家的建设目标，“自由、平等、公正、法治”，是对美好社会的生动表述，“爱国、敬业、诚信、友善”，是公民基本道德规范。
社会主义核心价值观的含义是丰富的，也是不断随着我国社会的发展不断发展的。它包含了指导思想、中国特色社会主义共同理想、以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神、社会主义荣辱观。指导思想是灵魂，中国特色社会主义共同理想是主题，民族精神和时代精神是精髓，社会主义荣辱观是基础。
社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色社会主义的前进方向。积极培育和践行社会主义核心价值观，对于促进人的全面发展、引领社会全面进步，对于全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦具有重要现实意义和深远历史意义。大学生只有切实践行社会主义核心价值体系，坚持崇高的理想追求，弘扬伟大的民族精神，塑造文明道德风尚，才能成为社会主义建设的有用人才。
二、新时代下大学生价值观的现状
当代大学生是一个活泼的群体，也是一个正在成长并发展的群体，他们正处于人生价值观形成的关键时期和特殊时期。随着社会主义市场经济的深入发展，大学生的思想观念正面临一个复杂多变、机遇与挑战并存、与时俱进的环境。
首先，当代大学生价值观的主流是积极上进的，他们对“追求向上、对社会有所作为”人生价值观普遍持认可态度。在主体上，他们忠于祖国，有献身于祖国的责任感，希望祖国强大、人民生活安定，关心集体、热爱集体，有强烈的荣誉感。务实是当代大学生主流的职业观。许多大学生开始摆脱传统教育的束缚，他们已不满足于课堂上所学到的专业知识，而把努力拓宽知识面、开阔视野、锻炼各种驾驭生活的能力、了解社会、树立自强自立放在第一位。
其次，我们也要看到商品经济条件下，大学生中不乏追求利益最大化的现象。全球化如同一柄“双刃剑”，一些西方发达国家的价值观念也迅速地在全球蔓延。拜金主义、享乐主义、极端个人主义等这些西方腐朽思想通过大众传媒和文化产品，在消遣和娱乐的幌子下进行大规模的传播和渗透，向人们宣传资本主义的意识形态、生活方式和价值观念，同时一些西方社会思潮也趁虚而入，对当代大学生的价值追求产生了很大影响，并渗透到大学生日常行为和社会认知之中。对中国传统优秀文化的认识，在思想上他们认同传统优秀文化并为此自豪，但在行为上，冷漠、价值错位、不愿意艰苦奋斗、不能勤俭节约。
总之，大学生在各方面的心理特点上充满矛盾处于极不稳定的状态中，观念的多元和多变使他们无所适从。
三、引导大学生践行社会主义核心价值观的策略
社会主义核心价值观继承了中国传统的优秀价值观，借鉴了近现代社会文明与文化发展的最新成果，蕴含着几千年人类文明曲折发展历史的精华积淀和深刻的当代科学哲理，是承载着中国特色社会主义的共同理想核心价值体系的基石。广大教育工作者担负着培育国家建设者的重任，深思在日常生活中、教育中如何引导大学生自觉践行社会主义核心价值观非常重要。
1.学生的本职工作是学习，学习是学生的首要任务，高校要切实抓好课堂教学工作，加强“思想政治理论课”在高校思想政治教育中的主渠道和主阵地作用，发挥教育教学的作用。当然，理论教育远远不够，应紧密结合社会现实，使大学生真实了解社会现实，结合所学专业，把社会主义核心价值观灵活生动地融入到课程教学中，实现社会主义核心价值观“内化于心，外践于行”。创新大学生文化活动，做好校园文化建设有利于丰富社会主义核心价值观的认知。例如学院可以坚持以贯彻社会主义核心价值观为重点，开展关于“爱国爱党、诚信感恩、自信自立”的演讲比赛、“勤劳善良”的传统美德辩论赛、“勤善之美”宿舍评比等系列活动，强化大学生对社会主义核心价值观的认识，进而推动情感认同和实践认同。
2.大学生对价值选择面临许多困扰，与社会生活接轨是使大学生树立正确价值观的基础，因此高校应精心组织大学生广泛参与社会实践活动。一方面，社会实践活动可以使他们在与社会的接触中不断增强对社会的了解，从而认识社会，逐步实现社会化，另一方面，又可以使他们学到社会规范和公共道德准则，增强劳动观念、掌握劳动技能、锻炼意志品质，培养吃苦精神和节俭意识，提高对社会的适应能力，在此基础上促进大学生核心价值观的形成。例如，鼓励大学生参加志愿者活动，让青年学生体验奉献的乐趣。在活动的选择上要充分尊重青年的特点，充分调动他们的积极性和主动性，选择恰当的时机恰当的形式进行教育。
一、大学生暑期社会实践现状及存在的问题
（一）大学生对暑期社会实践认识不足
大学生作为高校暑期社会实践的主体，充分认识此项活动的初衷和内涵十分必要。但是在实践过程中，由于大学生对暑期社会实践没有正确全面的认识，心理预期不足，往往容易打退堂鼓甚至影響整个团队的状态。
（二）实践方案制定不够科学合理
（三）社会实践缺乏专业指导培训
高校实践团队的组建方式主要依托校团委、院分团委来具体实施，带队老师的专业背景与学院专业学科背景不一致是十分常见的，这就导致了学生暑期社会实践缺乏专业化指导。加之参与实践锻炼的多是大一、大二的学生，受所学知识的局限性影响，使社会实践的专业锻炼大打折扣。学生在实践中感受到的仅仅是自身见识上的提升，而对于专业知识拓展并无积极的作用。可想而知，由于暑期社会实践缺乏专业指导和培训，整支团队在实践中的说服力、实践效果都会受到极大的负面影响。同时，实践服务地也会对大学生产生不踏实、不专业的印象。
二、对改进大学生暑期社会实践活动的思考
（一）转变思路，将暑期社会实践向“深化内涵”方面发展
（二）寻求支持，加强专业指导和培训
如前所述，专业教师的指导缺乏往往对整个实践活动造成诸多负面影响。可见社会实践必须有专业的教师指导，提前做好各项事宜的培训工作，实践活动的效果才会事半功倍。笔者认为，在每年校团委发出暑期社会实践工作前就应开始谋划实践内容，提前与专业教师进行沟通，听取意见建议。最好能结合专业教师的立项项目进行实践锻炼。
（三）做好宣传，扩大影响力
大学生暑期社会实践对于学生的成长成才有其积极的教育意义，展现了当代大学生富有正能量的精神风貌。大部分的实践团队都为当地政府、企业、学校做了大量的志愿服务工作，受到了服务地领导、民众的认可。在此过程中产生了一个个先锋模范、一件件感人的事迹，正是社会正能量的一次集中体现。这些正能量需要媒体进行报道，这既是对学生的激励，也是对民众潜移默化的影响。同时，通过媒体的报道，能促进大学暑期社会实践工作的良性循环，推进这项育人工作进一步扎实开展。
参考文献：
[1]陈扬.基于项目运作模式的大学生暑期社会实践探索[J].教育与教学研究，2010，8.