综合性学习具有综合性、自主性、实践性、探究性的基本特征，是提升学生语文素养的重要途径，其意义重大。七-九年级（人教版）教材所涉及的综合性学习活动知识面广，活动范围大。受地域的影响，各地教育资源不一，师生素质有高有低，要想开展好综合性学习活动，需结合地方实际灵活运用教材。
为了确保活动能无误进行，时常需要预先开展活动方案准备工作，活动方案是整场活动的战略，可以为活动指明方向。下面是小编给大家整理的关于中秋节文艺晚会策划书2021年模板，欢迎大家来阅读。
中秋节文艺晚会策划书1一、活动背景
中秋节到来，由于赶上非常时期，同学们无法回家和家人们过上大学以来的第一个中秋节。但是，在大学，理学院，信计093班，还有一个同样温暖的家。充分考虑到同学们对团圆的渴望，所以特地举行这个中秋晚会。
20__年_月_日(中秋节)18：00~20：30
三、活动地点
__建筑大学新体育场北侧
四、活动主题
我在山建有个家
主题阐释：抓住中秋这一天同学们对价的渴望，以“家”为主题，增强同学们对班级对学校的热爱。
五、活动目的
1、使同学们感受到家的温暖，不至于在这样一个团圆的日子里感到寂寞。
2、增强同学之间的情感，是同学之间有进一步的了解，来弥补未军训造成的同学之间不熟悉的缺憾。
3、锻炼同学们表现自我的能力，使同学们敢于表现自己。
4、增强班级凝聚力，为下一步班级工作的开展打下坚实的基础。
六、活动负责人
特邀嘉宾以及预计参加人数和人员分工。
负责人：信计093班班委。
特邀嘉宾：学生会各部部长及主席。
预计参加人数：32人。
人员分工：击鼓手一名，主持人一名，表演者三十二名。
七、活动前期准备
1、借用学校的啦啦棒，加油鼓以及扩音喇叭等设备。
3、班委统一采购月饼等食物。
4、让同学们分四队，没队至少出6个节目，制定节目单，规范流程。
八、活动开展
六点钟晚会正式开始，按照节目单的流程，同学们依次表演，中间穿插上各种小游戏。
节目单：
1、一人一句开场白——晚会开始
2、松一511宿舍合唱：我的中国心
3、松一506宿舍节目：赵岩独唱
4、松一506宿舍节目：孔伟才、卢帅街舞
5、松一506宿舍节目：武丹独唱
中秋节文艺晚会策划书2一、幼儿发展目标与主要内容
1、初步了解传统节日中秋节、重阳节、春节的来历及有关习俗，感受体验传统文化。
2、知道教师节、国庆节、国际劳动节等重要节日的名称日期，进一步了解这些节日的社会意义。
3、积极参与各种节日的筹备及庆祝活动。
学会用恰当的方式与人交往、沟通、合作，共享集体活动的快乐。
4、培养幼儿爱祖国、爱家乡、爱劳动、爱亲人的健康情感，鼓励幼儿用各种方式表达自己的情感。
二、教师指导建议
1、环境：教师和幼儿一起创设反映中秋节的环境，如：用泥土或橡皮泥制作月饼、水果;
制作各种灯笼;张贴有关中秋节的故事挂图、画有观赏月亮的图片等。
2、游戏：“月饼加工厂”。
教幼儿制作各种月饼，做好的月饼装在盒子里放在“超市”里卖，也可放在小吃店里供“客人”用餐。
3、教育活动：
(1)讲述有关中秋节的故事、传说，如：“嫦娥奔月”、“到月亮婆婆家做客”等，使幼儿了解中秋节的来历和有关习俗。
(2)引导幼儿根据故事，创编表演童话剧由幼儿自己分配角色，制作道具并进行表演。
4、观察活动：请幼儿在节前节后观察月亮的变化，并做月亮变化日记(从小月牙开始观察记录至八月十五)，要求幼儿自己观察并将结果画在自己的表格上。
5、家园共育：
(1)指导幼儿观察月亮的大小变化。
(2)给幼儿讲一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、中秋节的古诗。
活动自始至终都应让幼儿直接参与，使每位幼儿有机会表现自己并获得愉快、自信的内心体验，让幼儿亲自感受和体验中华民族文化的丰富和多样性。家长可通过赏月、家人团聚、欣赏精彩的传统节目——中秋之夜联欢晚会，给孤寡老人送月饼等形式对幼儿进行情感教育。
中秋节文艺晚会策划书3__是一座集商品住宅和商业旺铺于一体的社区。为使__的销售达到“更上一层楼“的目的，特决定举办中秋晚会。现对本次中秋晚会实施方案详述如下：
20__年_月_日(中秋节)18：00—21：00
二、活动地点
__中心广场
三、活动主题
望月
主题释义：该主题将开发商与中秋有机地结合起来，同时渲染出一种家的温馨氛围，暗喻进入就是回到了家。
四、活动目的
1、为业主与开发商之间搭建近距离沟通的平台。
2、树立开发商企业形象和进一步宣传楼盘。
3、深度挖掘潜在消费群体。
五、活动预计参与人数
中秋晚会：600人
中秋酒会：400人
合计：1000人
六、活动宣传语
“今晚回家吃饭吗“
活动宣传语释义：中秋佳节作为中国一个传统节日，有道是：“每逢佳节倍思亲”，佳节都是家人团聚的时候，故活动宣传语以一种亲人的问询来触发本次活动，这句话也更能引起大众的共鸣，同时也暗喻本次活动将为所有与会者以家的温馨感觉。
七、及创意构思
1、在本次活动中推出当日购房可享受9。
18折的优惠促销活动。(注：可根据开发商情况酌情制定一些限制条件)。
2、制作并随机赠送本次活动文化宣传衫若干。
3、制作“__”字样的中秋印入场卷(造型可参考月饼造型)。
以上活动的目的旨在达到强化活动宣传效果和彰显开发商人性化的经营理念。
中秋节文艺晚会策划书4一、活动主题
迎新生庆中秋
二、活动背景
在夏末秋初这么一个富有诗意的季节里，我们结束了漫长的假期又回到了熟悉的校园，在这些重逢的日子里同学们用不同的方式表达着对室友、同学、朋友再次相见的喜悦。校园里的兄弟协会们也在寻找着适合的机会互相交流学习，同时也计划着怎样表达对即将到来的学弟学妹们的欢迎。
三、活动目的及意义
丰富校园生活，加强社团交流合作，营造和谐校园氛围，树立校园社团形象。
四、活动内容
1.各社团节目：葫芦丝表演、笛子表演、古筝表演、双截棍表演、武术表演、乐队表演、小品表演、独唱、话剧表演等。
2.小游戏：小橘灯、猜灯谜、“你信任我吗”、交际舞、赏月吃月饼、我爱记歌词、许愿船。
具体内容：
1)小橘灯：把线穿在吃完的橘子皮的瓣儿上，相互串接，然后把所有的线统一绑在一根小木棒上，在橘子里点上一条蜡烛，就可以做成一个小橘灯。材料有橘子、丝线、15厘米长的小木棒、一条小蜡烛、打火机。
2)许愿船：你，是否有几多心愿，那么让许愿船带着你五彩的梦，遨游大海。扬起许愿船，冉起希望，让我们心想事成，美梦成真!把自己的愿望写在彩纸上，然后折成小船，放到喷池中，随波逐流。材料有彩纸、马克笔。
3)猜灯谜：在排好的已贴好谜题的灯笼上，选择自己感兴趣也会解的谜语，猜中就有精美奖品。材料：线、灯笼、谜题、奖品。
4)“你信任我吗”一对情侣或朋友站在相隔2米远的地方，前面的人站在约50CM高的地方上，然后毫无预警地往后倒，看看后面的人能否及时接住她/他。主要考大家彼此之间的信任度及灵敏度。材料：软垫、凳子、桌子。
5)我爱记歌词：先给选手放一段音乐前奏，音乐一停，选手必须马上接唱，而且歌词一字不能错，唱错要受罚，把气球绑在身上，其他人用尖锐的东西刺破气球。而最后胜出的人将获得一份神秘大礼品。
五、活动流程
活动前两天由宣传组负责在学院内宣传(宣传方式：传单、海报、广播及学校各大网站)，_月_日(星期六)下午六点至八点在学生会堂内举行活动彩排。_月_日(星期日)上午十点至下午五点由后勤组负责布置活动现场，下午六点欢迎学院领导及商家代表进入活动现场。六点半活动开始，活动持续到晚上九点一十结束。晚上九点半由后勤部、宣传部负责清理活动现场。
拟定于20__年_月_日星期日下午18：30点至下午20：30点。
1)开幕式18：30-18：50;
2)前三个表演18：51-19：10;
3)小游戏：“你信任我吗”19：11-19：20;
4)三个表演19：21-19：40;
5)小游戏：我爱记歌词19：41-20：00;
6)三个表演20：01-20：20;
7)小游戏：猜灯谜，小橘灯，许愿船同时进行20：21-21：00;
8)闭幕式21：01。
七、活动地点
__大学学生会堂
八、活动对象
__大学全校师生
九、活动机构组织
冠名单位：(待定)
主办单位：__大学学生社团联合会
承办单位：__大学__协会
十、活动组委会
总顾问：___誉顾问：(赞助商待定)
组委会主任：待定
组委会副主任：待定
执行主任：待定
组委会成员：待定
策划组：待定(学校社团)
宣传组：待定(学校社团)
后勤组：待定(学校社团)
节目组：待定(学校社团)
十一、组委会工作职责
1)负责活动的执行、宣传、推广、沟通、协调、推进等日常工作。
2)各参与协会成立相应的组织机构，负责本次活动的组织和实施工作。
十二、资金预算
项目数量(套)单价(元)金额(元)
舞台背景架
舞台灯光
舞台背景喷绘
舞台地毯
现场音响
表演服装
活动礼花
舞台用气球
宣传横幅
赞助商提供
宣传海报传单
现场用矿泉水
活动邀请函
游戏所需用品
总计预算(元)：___
中秋节文艺晚会策划书5一、前奏
一年一度的传统节日“中秋节”即将到来，因此，我校将举行中秋节联谊晚会，在继承传统文化的同时，交流同学们之间的情感。
二、活动主题
相聚金秋
三、活动对象
全体同学及教师
四、活动地点
__大会堂
20__年_月_日
六、活动目的
1、中秋节、中国传统三大节日之一，以中秋节为契机，学习传统文化，了解中秋节的习俗。
2、借助中秋节节日的到来，策划实施联谊晚会。
七、活动方式
操作说明：
现场布景，营造中秋气氛，或布置现代的团圆喜庆的场景。
1.外场布置
悬挂5盏笼灯，粘贴中秋对联一对，摆放桌子一张，上面铺放晚会节目单，桌子两侧立放针对本活动的_展架一对，安排专人负责。
2.内场布置
按照教室内原有布局，悬挂中秋节灯笼，并贴上字谜，以供活动所需。
3.晚会内容
(1)节目丰富多彩的文艺演出：邀请校内舞蹈队、声乐系、十大歌手等参与演出。
(2)男生、女生分别在制定的区域随机抽选号码，抽到相同号码的同学，组成一队，进行联谊舞会。
关键词：语文；预习学案；设计
“本论文系甘肃省教育科学“十二五”规划课题《高效课堂背景下有效落实小学语文课前预习的方法研究》的研究成果。课题编号GS[2013]GHB0266”的字样。
随着高效课堂的不断推进，以学案为蓝本的导学式课堂教学模式在学校教育中得到了广泛运用，但目前很多教师仅重视课堂导学案的设计，而忽视了对预习学案的设计：有的预习作业停留在“预习字词，扫除拦路虎”的初读预习阶段，形式单一且预习效果甚微；有的预习作业面面俱到，量大负担重，学生难以完成。因此，科学合理的设计有指导性的预习学案就显得尤为重要。在《高效课堂背景下有效落实小学语文课前预习的方法研究》进程中，经过一年多的试行摸索，笔者根据不同年级、不同课文、不同课型编制出了以下几种类型的预习学案，在课前下发给学生，从而有效指导了学生的预习行为，收到了显著的预习效果。
一、常规式预习学案
二、趣味性预习学案
教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”的确，兴趣可以激发学生的求知欲，推动他们去探究和学习，因此，教师在设计预习学案时一定要注意学案的趣味性，让学生对即将预习的内容充满学习期待。
例如，生词的理解是新授课必须完成的预习任务，如果一味地让学生查工具书解决，他们肯定会觉得枯燥无味，对此教师可以设计一些其他题型，如连线、猜意、填空、纵横字谜游戏等，预习效果会更好。又如《用冰取火》一文可以这样设计预习学案：想亲自体验用冰点着纸片的惊喜吗？和小伙伴们亲自尝试做一做这个实验。这种动手做实验的预习作业不但充分激发了学生的学习兴趣，而且使学生通过实验进一步理解了课文中蕴含的物理知识，激活了他们的创造性思维。
三、提纲式预习学案
提纲式预习学案指教师根据课文内容把授课的重点、难点与教学目标等融合起来，以习题的形式，在讲课前布置给学生，督促学生预习。教师授课时，以提纲为主线，和学生一起归纳课文的知识点。例如，在教学《望月》这篇课文的第二课时时，我设计了这样的预习学案：
1.寻美之旅。仔细阅读课文第二自然段，思考：江上的月色是怎样的？请尝试着用一个词语或一句话加以概括。2.品读诗句。（1）找出课文中涉及月的诗句，并选择其中一句品读感悟，说一说诗句所描绘的意境，体会诗人所要表达的思想感情；（2）你还在课外积累了哪些描写月亮的诗句，请选择最喜欢的写两句。3.激发想象。找一找课文中小外甥有关月亮的想象句子，细读体悟，在不懂的地方用铅笔打上“？”4.评价人物。通过初步阅读，你认为小外甥是一个怎样的孩子？试着用一句话概括一下小外甥的品质。学生为了完成以上预习学案中的习题，课前进行了充分的预习，在课堂上展示积极，参与度非常高，从而事半功倍地完成了一节课的教学任务。
四、分层式预习学案
我们面对的是参差不齐的教育对象，只有因材施教，设计分层次的预习学案，才能让不同层次的学生在完成预习的过程中都得到不同程度的进步。因此，我在设计预习学案时，常常将作业设计成有难易之分的常规题型和拔高题型，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的题目。
例如，关于词语的预习我是这样要求的：基础较差的学生，摘抄课文中的四字词语，做到正确、美观；中上等学生，选择课文中的两个四字词语分别写一句话。在精读预习时，我又根据学生的能力、兴趣、特长布置了不同类型的预习任务。如在预习《美丽的小兴安岭》一课时，我设计了如下预习作业：1.爱写字的学生摘抄本文的优美词句；2.爱诵读的学生有感情地朗读课文，感兴趣的可进行课文录音；3.爱绘画的学生选一个季节画一幅画，再配上优美的诗句；4.爱写作的学生试着设计一份导游词。
这种由易到难的设计，充分照顾了不同基础和不同兴趣、特长的学生，可以满足不同层次学生、不同兴趣学生的需求，从而使每个学生都体会到成功的快乐，使其个性和能力得到发展。
五、探究式预习学案
探究式预习是在常规预习的基础上进行的深入研读，其目的是培养学生的探究意识，在预习难度较大的课文时可设计探究式预习学案。这类学案主要是指导学生把自己在阅读过程中遇到的疑难问题以书面的形式写出来，不一定要面面俱到，但一定要写出自己的独特感受，千万不可照搬资料书上的答案。实践证明，学生提出的问题越多，说明预习时越投入，课堂上学习气氛也就越浓厚，教学效果自然就越好。
一、规律为先，促“举一反三”
低年级学生以机械记忆为主，同时又以直观形象的认知为主，所以越是有规律的相互联系的事物，学生越容易把握，且能触类旁通。识字教学应该遵循学生的身心发展特点，注意识字规律的引导，促进学习的迁移，实现“举一反三”。
1.寻根溯源。
2.加减添换。
在学生基本掌握了偏旁部首的含义和一些独体字的知识，以及部分汉字构字方法后，应着重启发学生利用已有知识，兼容并蓄各种识字方法，简化识记的心理过程，进一步掌握汉字识记规律，达到最佳的学习效果。
一方面，汉字中的独体字大都是由“点横竖撇捺折提钩”八种基本笔画相组合，加一笔，减一笔，变一笔，就成了形态各异的汉字，如，日――目、由、甲、申、电、田。识字教学中，教师可以将“寻根溯源法”与“加一加、减一减、分一分、换一换”的方法有机结合。通过直观的教学手段把汉字变成一幅幅图画，分解降低理解汉字的字形和字义的难度，再让学生在基本笔画的加、减及变化中进行对比。这种做法符合低年级学生以形象思维为主的心理特点，容易激发学习兴趣，更重要的是掌握了这些学习方法，学生自主识字就容易得多了。
另一方面，所有的合体字都是由多个部件组成的，很多汉字加个偏旁或换个偏旁就成了另一个字。教师要让学生观察比较，引导他们把生字拆分再组合，组合再拆分，在联系、比较中发现识字的方法和规律。这种利用熟字迁移认识生字的方法很容易实现新旧知识的转化，降低识字的难度。教师要是再深入些引导学生探讨为什么有这种偏旁变化，如：因――烟、娘――粮、跳――兆，就能解决这些字在音、形、义上容易混淆的问题，形成独立识字的本领。学生自由选择“加减添换”的方法识记生字，既提高了观察分析解决问题的能力，提高了识字效率，又有助于自主识字能力的形成，可谓一举多得。
3.趣味识记。
喜欢游戏是儿童的天性，如果将“字理分析法”同儿歌、谜语等趣味识字法相结合，既能科学地解析汉字，又能提高儿童识字兴趣，促进识字能力的形成。
例如，人教版二年级下册“语文园地四”“我的发现”是一首儿歌：“有水把茶泡，有饭能吃饱。有足快快跑，有手轻轻抱。有衣穿长袍，有火放鞭炮。”在儿歌的帮助下，学生很容易认识区分“泡”“饱”“跑”“抱”“袍”“炮”6个形近字，初步懂得形声字的特点。学生把儿歌读得朗朗上口之后，教师再出示“浇、烧、晓、跷、绕”等形近字，点拨学生迁移方法编儿歌，经过教师的示范启发，学生纷纷发言，最后编成“有水把花浇，有火把柴烧，有日见分晓，有足踩高跷，有丝把线绕”的儿歌。这样创编儿歌，学生在趣味十足中辨清字形，明白字义，体会到了成功的快乐，到了自主识字时，就有可能去尝试运用。
再如，人教版一年级下册“识字5”是根据会意字“众”“秋”和形声字“请、情、情、清”编成的三则谜语，教师可让学生在“读一读，想一想，猜一猜，编一编”的活动中主动识字。在朗读中让学生明白字谜跟汉字的音、形、义关系密切，然后引导学生按汉字结构规律、字义试编字谜。联想的翅膀一打开，学生的创意就如星火绽放，如有的学生把“看”编为“手高眼低”，也有学生将“闭”编为“才进去就关门”，还有学生将“妈”编为“女子拉着马，娃娃都爱她，从小学说话，张口先喊她”。学生动脑筋编谜语的过程就是识记生字的过程，有利于学生进行观察、分析和联想，发展学生的认知、迁移和创造能力。
运用儿歌、谜语等趣味识字方法，有助于学生在学习中逐步掌握汉字自身的规律和识记方法，形成举一反三、触类旁通的自主识字能力。
二、实践为重，倡“识用结合”
《义务教育语文课程标准（2011年版）》在“教学建议”中指出：“识字教学要注意儿童的心理特点，将学生熟识的语言因素作为主要材料，结合学生的生活经验，引导他们利用各种机会主动识字，力求识用结合。”在识字教学中，落实这一要求，特别要注意“两个结合”。
1.识字与生活环境相结合。
把识字活动置于学生熟悉的生活环境中，让学生在自然的状态下接触汉字、认识汉字，在不知不觉中识记汉字。新生入学，对什么事物都很好奇，教师在带领学生熟悉校园的宣传标语、校训、名人名言、展报的同时引导识字，校园里的这些汉字就在身边，学生天天都能和它们见面，识字的内驱力将大为增加；教师指导学生自己动手制作卡片，写上自己的姓名贴在课桌右上角，鼓励他们课间去“串门”，结识新朋友；让每个学生轮流当小组长发放作业本，巩固认识组内同学的名字。有了这种识字的原动力，学生还会主动给家中其他生活用品贴上自己制作的标签。而在这个过程中，学生不但自主认识了许多字，还培养了动手操作能力。
2.识字与社会实践相结合。
三、档案为辅，增“内在动力”
为了促进学生形成自主识字的内驱力，教师可以引导学生建立识字档案袋，让学生有意识地将识字学习的资料和作品收集在一起，自觉与同学交流识字成果，感受到自身和他人在识字方面的发展变化，激励学生去取得更多的收获，形成独立的识字能力。
1.识字资料分类。
2.成果展示交流。
每个孩子的内心深处，都渴望成为一个发现者和成功者。识字档案袋的建立过程中，教师要创建激励性展示的平台，通过成果的展示与交流，让每一个学生都有机会感受成功的喜悦，激发进一步收集的动机与使用的积极性。如，“纠错卡”展示墙、“识字剪报”展示墙及各类“识字乐园”展示墙，让学生把收集的识字内容通过这些地方展示出来。在班级中开展评评“识字大王”“阅读状元”“认字啄木鸟”等活动。得到肯定的学生会获得心灵上的满足，识字动力不断增强，他们会更积极、主动地识记汉字，做课内外识字的有心人。
一、通过欣赏活动，培养幼儿对剪纸活动的兴趣
要想进行剪纸活动，最重要的是激发其兴趣，陈鹤琴先生曾经说过：“兴趣是学习的动力。”如何来激发幼儿对剪纸活动的兴趣呢？我从以下几方面着手：
1.欣赏剪纸作品眼睛，是心灵的窗户，通过眼睛，孩子们可以获得很多的信息，加上幼儿期的直观形象思维，孩子们习惯在看的基础上进行思维。所以，剪纸活动的开始，就从欣赏各种剪纸作品开始。为此，我上网搜查了很多的剪纸作品，又发动家长一起收集优美的剪纸作品，制作成一个精美的PPT。剪纸PPT作品包罗万象，什么都有，欣赏的时候，孩子们不时发出一声声感叹，想不到一张纸、一把剪刀，就能制作出这么优美的作品。孩子们都产生了“我也要学剪纸”、“我也要来试一试”的愿望。
2.欣赏老师的剪纸人们常说：要给孩子一碗水，自己要有一桶水。老师在孩子们的心目中，一直有着特定的份量，如果老师能够剪出漂亮的剪纸，就能进一步吸引幼儿参与到剪纸活动中来。于是，我特地跑到书店，经过精挑细选，选中了一本比较简单的剪纸书，里面的内容大部分是与我们的生活有关的，如水果类、日用品类、交通工具类、人物类、花草类等，然后回家细细练习。在给孩子们观看剪纸PPT后，我又当场剪了蜻蜓、树木、亭子等，孩子们看着一张纸在我手指下变成一幅幅优美的作品，纷纷鼓起掌来，对于学剪纸的愿望更加强烈起来，兴趣也更为高涨了。
二、看看、说说、画画、剪剪，在动手动脑中不断提升剪纸技能
剪纸活动需要幼儿在画画方面有一定的经验，然而幼儿绘画技能差异性较大，有的技法老练，有的笔法稚嫩，不敢动手。另外，孩子们虽有用剪刀的经验，但因为生活中需要孩子们用剪刀的时候并不多，所以大家用剪子都不熟练。所以进行剪纸活动，一定要从最简单的开始，如果难度过大，就会打击孩子们的积极性，从而失去剪纸活动的兴趣。
1.选择适合幼儿的剪纸内容教孩子们剪什么？这是我一开始就在思考的问题。我特地跑到新华书店，在里面翻遍了有关剪纸方面的书，最后，终于选定了一本比较适合的剪纸用书。此书前面大部分都是通过“先对折、然后画、接着剪”三步曲来完成剪纸作品的，比较适合初学剪纸的孩子。我又将书中的内容细细地归了一下类，由易到难、由浅入深地开展剪纸，在后来的实践中，证明很适合我班初学剪纸的幼儿进行学习。
2.形象生动的教学，让孩子们掌握剪纸的方法《新课标》中指出：游戏是幼儿的主要活动。所以进行剪纸活动，也必然要运用游戏形式来进行。在每次剪纸活动中，我总是以实物、PPT课件、儿歌、谜语、谈话等不同的形式来进行导入，让孩子们一下子涌起剪纸的激情。接着，我又运用形象的口吻来进行讲解示范，把纸对折形容为“高个子弯弯腰，对对齐”；把画圆线形容为“半个月亮”等等，让孩子们记住剪纸的步骤。然后，我又请幼儿当老师，来指挥我进行剪纸。这样，通过看和说，孩子们逐渐明确了剪纸的方法，只差动手进行剪纸实践了。
3.给予幼儿一定的空间，让孩子们练习与发挥初学剪纸，一下子成功的很少，大部分孩子难免会经历一些失败，这时的理解、信任、鼓励、支持对孩子来说很重要，老师的一个眼神、一个微笑、一个动作，幼儿都会感到十分满足，这正是帮助幼儿树立自信的坚实基础。另外，在孩子们剪的时候，我还鼓励孩子们自由发挥，在剪制出的物体上面增加一些装饰，如在交通工具和日用品上面剪制一些自己喜欢的花纹等等，这就给了幼儿自由创作的机会，所以最后孩子们剪制出来的作品不仅大小不同，甚至形状与花纹也各不相同，作品五彩纷呈，富有个性。