84.某小学将年级排名前30的学生单独组成“火箭班”,投人优质教育资源重点培养。该校的做法()。
A、合法,有利于激励学生
B、合法,有利于因材施教
C、不合法,义务教育学校不得设立重点班
D、不合法,应将优质的资源投人普通班级
在为不同年级的学生设置课程内容时，对低年级的学生要注重课程内容的有趣性，对高年级的学生要注重课程内容的逻辑性。这种做法符合课程设置的（）要求。
A、合目的性
B、合科学性
C、合发展性
D、合组织性
案例1
案例2
张老师这学期才担任四(2)班班主任，她发现周涛的课间除了上厕所，几乎常驻办公室补作业。时常一科还未补完，另一科的老师已经在严词警告;补不完作业不允许回家!尽管如此，他还是不断登上每天各科老师未完成作业的“黑名单”。和前任班主任了解情况，周涛其实是个很聪明的孩子，孩子的爸爸在外地工作，一年也回不来几次，妈妈带着二宝无暇管他，请家长也无济于事。妈妈来一次臭骂他一次，然后“涛声依旧”。同学给他起外号，叫他“劳改犯”，他不急也不生气，老师批评他，他也不会记恨，遇到老师会很礼貌的问候，还会主动帮老师、帮同学做些事情，只要不提写作业的事儿，皆大欢喜。
案例3
案例4
根据以上案例，回答下列问题:
1.案例1中，你认为小秦同学的家庭教育存在什么问题如果你是他的班主任，有什么办法来帮助他
要求:分析合理，措施有效，条理清晰。不超过300字。
2.面对案例2中“屡教不改”的学生，试分析原因并写出教育策略。
要求:语言精练，有针对性，条理清晰。不超过200字。
3.如果你是案例3中郝洁的德育老师，你会怎么和她谈
要求:方法得当，措施合理，条理清晰。不超过300字。
三、教育活动方案设计
针对案例4中出现的情况，假如你是王老师，请设计一个家访活动方案，要求完成以下具体任务：
1.说明家访活动的设计依据
要求:合理清晰，表达简洁，不超过100字。
2.写出活动的目标、内容与过程。
要求:目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性。不超过500字
281、第一学段(1~2年级)“图形与几何”领域的主题是()。
A、、图形的认识与测量
B、图形的位置与运动
C、图形的变化
D、图形与坐标
234、第三学段(5~6年级)目标要求:经历用字母表示数的过程,认识自然数的一些特征,理解()的意义。
A、、小数
B、一致性
C、准确性
D、整体性
A、推理能力
B、推理意识
C、数感
D、创新意识
33.()课程由省级教育行政部门规划设置,原则上在部分年级开设。
A、地方课程
B、国家课程
C、公共课程
D、义务教育课程
205、第一学段(1~2年级)目标要求:经历简单的数的抽象过程,认识万以内的数,能进行简单的整数四则运算,形成初步的数感、()和运算能力。
A、核心素养
B、抽象能力
C、符号意识
D、量感
220、第二学段(3~4年级)目标要求:认识自然数,经历小数和分数的形成过程,初步认识小数和分数;形成数感、运算能力和初步的()。
A、量感
B、空间观念
C、推理意识
140.课程设置将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来。起始年级提前至一年级。①科学②综合实践活动③劳动④信息技术
A、①②
B、②③
C、③④
D、①④
237、第三学段(5~6年级)目标要求:经历用字母表示数的过程,认识自然数的一些特征,理解小数和分数的意义;能进行小数和分数的四则运算,探索数运算的一致性:形成()、运算能力、推理意识。
A、空间观念
B、符号意识
C、数据分析
241、第三学段(5~6年级)目标要求:理解()的意义,了解随机现象发生的可能性。
B、分数
C、整数
D、百分数
283、第二学段(3~4年级)“统计与概率”领域的主题是()。
A、、数据分类
B、数据的收集、整理与表达
C、抽样与数据分析
D、随机现象发生的可能性
251、“五四”学制第二学段目标(3~5年级)主要参照“六三”学制第三学段(()年级)目标制定,适当降低要求。
A、7~9
B、5~6
C、3~4
D、1~2
244、第三学段(5~6年级)目标要求:经历收集、整理和表达数据的过程,会用条形统计图、折线统计图表达数据,并作出简单的判断:理解百分数的意义,了解随机现象发生的可能性;形成数据意识和初步的()。
A、几何直观
C、应用意识
238、第三学段(5~6年级)目标要求:探索几何图形面积和体积的计算方法,会计算常见平面图形的周长和面积,会计算常见立体图形的体积和表面积;能用有序数对确定点的位置,进一步认识图形的平移、旋转和轴对称;形成量感、空间观念和()。
282、第一学段(1~2年级)“统计与概率”领域的主题是()。
741、“五四”学制中()呈现应当符合初中学生数学学习的心理特征。
A、、四年级的教材
B、五年级的教材
C、六年级的教材
D、初一的教材
A、数感和空间观念
B、量感和应用意识
C、数感和几何直观
D、量感和空间观念
252、第一学段(1~2年级)目标要求:能辨认简单的立体图形和平面图形,认识长方形和正方形的特征,体验物体长度的测量过程,认识常见的长度单位,形成初步的()。
B、量感和几何直观
247、第三学段(5~6年级)目标要求:探索几何图形面积和体积的计算方法,会计算常见平面图形的周长和面积,会计算常见立体图形的体积和表面积;能用有序数对确定点的位置,进一步认识图形的平移、旋转和轴对称;形成量感、空间观念和几何直观。是属于第()学段目标要求。
A、一
B、二C
C、三
D、四
342、第一学段“图形的认识与测量”教学要结合低年级学生的年龄特点,充分利用学生在幼儿园阶段积累的有关图形的经验,以()为主。
A、动手操作
B、自主探索
C、直观感知
D、合作交流
245、第三学段(5~6年级)目标要求:在主题活动和项目学习中了解(),应用数学和其他学科知识与方法解决问题,积累数学活动经验,形成数感、量感、模型意识、应用意识和创新意识。
A、小数
D、负数
243、第三学段(5~6年级)目标要求:经历收集、整理和表达数据的过程,会用条形统计图、折线统计图表达数据,并作出简单的判断:理解百分数的意义,了解随机现象发生的可能性;形成()和初步的应用意识。
C、数据意识
34.地方课程由省级教育行政部门规划设置,原则上在年级开设。
A、部分
B、所有
C、中低
D、中高
130.赵某(男，15岁)与低年级同学李某(女，13岁零11个月)恋爱，二人在赵某家中自愿发生过一次性关系，没有造成任何严重后果，赵某不构成强奸罪。(1分)
A、Y
B、N
242.甲(15岁)与低年级同学乙(13岁零11个月)恋爱，二人在甲家中自愿发生过一次性关系，没有造成任何严重后果。甲的行为不认为是犯罪。(1分)
107.人才政策3.0版中,A、B类人才子女及直系第三代子女可根据人才本人意愿,在阶段学校起始年级就读。
15.人才政策3.0版中,C、D类人才子女,按原则,参考人才本人意愿,在义务教育阶段公办学校起始年级就读。
48.”造型·表现”领域7~9年级的阶段性学习目标是()。
A、观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受
B、尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣
C、用身边容易找到的各种媒材进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣
D、有意运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递思想和情感
101.根据我省人才政策3.0版有关内容,A、B类人才子女及直系第三代子女在基础教育阶段学校起始年级就读的依据是
A、人才本人意愿
B、就近从优原则
C、省域外转入
D、高考政策前提下
86.人才政策3.0版中,类人才子女及直系第三代子女可根据人才本人意愿,在基础教育阶段学校起始年级就读。
顺序
类型
出现频数
百分比（%）
1
娱乐艺人
277
44.97
2
艺术工作者
209
33.93
3
虚拟人物
202
32.79
4
体育明星
186
30.19
5
政治军事领袖
82
13.31
6
科学家
78
12.62
7
商业精英、成功人士
77
12.50
8
社会上的英雄人物、典型人物
65
10.55
9
网络红人
62
10.06
10
父母、朋友等身边的人
60
9.74
11
思想家
51
8.30
12
神灵
15
2.44
7)初二年级各班的成绩单分别保存在独立的Excel工作簿文件中，李老师需要将这些成绩单合并到一个工作簿文件中进行管理，最优的操作方法是:
A、将各班成绩单中的数据分别通过复制、粘贴命令整合到一个工作簿中。
B、通过移动或复制工作表功能，将各班成绩单整合到一个工作簿中。
C、打开一个班的成绩单，将其他班级的数据录入到同一个工作簿的不同工作表中。
D、通过插入对象功能，将各班成绩单整合到一个工作簿中。
58.根据《中小学综合实践课程指导纲要》要求,关于中小学综合实践课程开设年级说法正确的是。
A、小学一到六年级
B、小学四到六年级
C、初中一到二年级
D、初中一到三年级
E、高中一到三年级
364.下列属于教育视野下研学旅行活动的是()。
B、研学旅行管理与服务的大学生在老师的组织下去塞罕坝学习
C、小学四五年级学生在学校组织下参加避暑山庄研学旅行活动
D、老师们在专家的带领下集体参观游览了避暑山庄
146.根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求,综合实践活动课程小学3-6年级和初中,平均每周不少于()课时。
A、2
B、3
C、1
D、5
87.中小学综合实践活动由地方统筹管理和指导,具体内容以()开发为主,自小学一年级至高中三年级全面实施。
A、学校
B、学生
C、研学指导师
D、个人
145.根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》要求,综合实践活动课程小学1-2年级,平均每周不少于()课时。
122.下列目标中,属于小学低年级段德育目标的有。
A、初步了解生活中的自然、社会常识和有关祖国的知识
B、了解家乡发展变化和国家历史常识
C、养成基本的文明行为习惯
D、形成自信向上、诚实勇敢、有责任心等良好品质
E、初步形成正确的世界观、人生观和价值观
10、小学四年级学生的注意广度为5-6个。()
A、正确
B、错误
27.学校教育活动的基本单位是()
A、班级
B、年级
C、小队
D、中队
57.低年级学生常因一点小事而使友谊破裂，但破裂的感情很快可以得到恢复，这说明小学低年级学生情感()。
A、可控性差
B、日益深刻
C、丰富性的发展
D、稳定性差
组别
父母性状
被调查家庭数量
学生性状及数量
能卷舌
不能卷舌
第一组
能卷舌×能卷舌
150
124
26
第二组
能卷舌×不能卷舌
56
41
第三组
不能卷舌×不能卷舌
20
0
（1）能卷舌和不能卷舌在遗传学上称为__________。（2）根据第____组数据，可以判断出能卷舌是显性性状，不能卷舌是隐性性状。（3）不能卷舌是因为他们体内缺少能卷舌基因，这说明基因与性状的关系是____。（4）请写出第二组家庭父母中，能卷舌个体可能的基因组成：___________（显性基因用A表示，隐性基因用a表示）。（5）某学生不能卷舌，但其父母却都能卷舌。如果该父母再生一个孩子，这个孩子为能卷舌的可能性是_______。
年级
一年级
二年级
三年级
四年级
五年级
六年级
身高/cm
121.5
128
133.7
138.1
142.8
148.6
A．小明从一年级到六年级，身高呈上升趋势。B．要描述小明从一年级到六年级的身高变化情况，用折线统计图最合适。C．小明从五年级到六年级，身高增长了5.8cm。D．从表中数据看，小明以后每年都会长高。
小说情节
“我”的心理感受
李东不爱学习
忧心
李东给“我”送糖
（1）
惭愧
（2）
赞赏
137.下面属于小学低年级德育目标的是()。
B、初步形成规则意识和民主法治观念
C、养成良好生活和行为习惯
D、形成尊重他人、乐于助人、善于合作、勇于创新等良好品质
138.下面属于小学中高年级德育目标的是()。
A、养成基本的文明行为习惯
B、树立规则意识、法治观念
C、初步形成规则意识和民主法治观念,养成良好生活和行为习惯
D、增强公民意识、社会责任感和民主法治观念
107.下面不是初中年级段德育目标的是()。
A、了解中华优秀传统文化和党的光荣革命传统
B、继承革命传统,弘扬民族精神,理解基本的社会规范和道德规范
C、树立规则意识、法治观念,培养公民意识
61.初中年级参与研学旅行时,宜设计以()为主的产品,并以县情市情省情研学为主。
A、知识科普型和文化康类型资源
B、知识科普型、体验考察型和励志拓展型资源
C、体验考察型和励志拓展型资源
D、知识科普型、自然观赏型和励志拓展型资源
26.根据教育部义务教育新课标(2022年)的要求,《历史、地理》是在()设置的科目。
A、七至九年级
B、一至九年级
C、三至九年级
D、三至六年级
47.课堂组织管理考核连续四周在该年级科任教师排名后5%的纳入待岗停薪学习名单。()
46.校区中层干部和各年级各科目备课组长,采取听课前不通知,随机抽查的形式,对所有考核对象的课堂组织管理进行考核评价。()
121.教务处对老师们的对各科各年级的老师辅导进行记录、评价、和考核的频率是多久一次
A、每天一次
B、每周一次
C、每月一次
22、小学1~3年级是充分活动阶段,多选择游戏和跑步等技术()的活动。
DIYCourse
TravellingCourse
…
Thingstodo
·traditionalChinesearts:paper-cutting,clayfigurine(泥塑)…·birthdaypresents…·shareDIYstories
·watchvideostoenjoynaturalbeauty,suchas…·sharetravellingexperiences
Reasonstorecommend
·Whatdoyouthinkofit·Whatcanyoulearnfromit(atleast2points)
标题要求
写作“小贴士”
以“在中成长”为标题，先将题目补充完整。
①写出事情的起因、经过和结果，重点部分写详细。②记真实的事件，写真实的感情，抓住感人细节来写。
任务二：“我是一本图画书，刚从书展走出，即将开始新的历程”，以此为开头，发挥想象，写一篇故事。
以“一本图画书的故事”为标题，把故事开头抄到作文稿纸上。
①想象要合情合理，符合图画书的特点和生活逻辑。②通过具体事件描述图画书在不同地方接触不同人的经历，用细节描写增加感染力。
要求：①除诗歌以外，文体不限，600-800字。②文中不得出现真实的人名、地名、校名。
册数
人数
13
16
17
A.3，3B.3，2C.2，3D.2，2
33、悠悠是个四年级的学生,如果他近视了,他可能出现以下哪些表现()
A、喜欢眯眼、歪头看东西
B、看远处的物体不清楚
C、眼睛很容易感到疲劳
D、看电视没以前清楚
不同的研学旅行主题、不同年级的研学对象、不同的研学课程活动会设计不同的研学评价方案。但总的来说，评价从（）几个方面进行。
A、道德品质与基本素养
B、学习态度与能力
C、实践与创新
D、运动、审美与健康发展
E、收获与反思
A．小龙是原告，李某是原告的委托代理人，寰宇公司和张某是被告
B．小龙是原告，李某是原告的委托代理人，寰宇公司是被告
C．小龙是原告；李某是原告的法定代理人，寰宇公司和张某是被告
D．小龙是原告，李某是原告的法定代理人，寰宇公司是被告
92【通识题】、《义务教育课程方案》(2022年版)加强了学段衔接,合理设计小学一至二年级课程,注重活动化、游戏化、()的学习设计。
271【通识题】、艺术在一至九年级开设,其中八至九年级包括()。
91【通识题】、《义务教育课程方案》(2022年版)加强了学段衔接,合理设计小学一至二年级课程,注重()、游戏化、生活化的学习设计。
33【通识题】、()由省级教育行政部门规划设置,原则上在部分年级开设。
140【通识题】、课程设置将劳动、信息科技从综合实践活动课程中独立出来。起始年级提前至一年级。①科学②综合实践活动③劳动④信息技术
71【通识题】、《义务教育课程方案》(2022年版)优化了课程设置,将科学、综合实践活动起始年级提前至()年级。
275【通识题】、在周课时安排上,一至二年级每周()课时,三至六年级每周()课时,七至九年级每周()课时。
82【通识题】、《义务教育课程方案》(2022年版)加强了学段衔接,合理设计小学一至二年级课程,注重()的学习设计。①活动化②生活化③游戏化④个性化
34【通识题】、地方课程由省级教育行政部门规划设置,原则上在()年级开设。
45【通识题】、《义务教育课程方案》(2022年版)优化了课程设置,将科学、综合实践活动起始年级提前至()年级。
238【通识题】、在周课时安排上,一至二年级每周课时。
83【通识题】、《义务教育课程方案》(2022年版)加强了学段衔接,合理设计小学一至二年级课程,注重活动化、()、生活化的学习设计。
269【通识题】、艺术在一至九年级开设,其中一至二年级包括()。
139【通识题】、改革艺术课程设置,一至七年级以为主线,融入舞蹈、戏剧、影视等内容,八至九年级分项选择开设。
84【通识题】、《义务教育课程方案》(2022年版)加强了学段衔接,合理设计小学一至()年级课程,注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。
86【通识题】、《义务教育课程方案》(2022年版)优化了课程设置,改革艺术课程设置,一至七年级以音乐、美术为主线,融入()等内容,八至九年级分项选择开设。①歌曲②戏剧③影视④舞蹈
258【通识题】、《义务教育课程方案》(2022年版)优化了课程设置,将()活动起始年级提前至一年级。
89【通识题】、《义务教育课程方案》(2022年版)优化了课程设置,改革艺术课程设置,一至七年级以音乐、美术为主线,融入舞蹈、戏剧、()等内容,八至九年级分项选择开设。
78【通识题】、《义务教育课程方案》(2022年版)优化了课程设置,将()、综合实践活动起始年级提前至一年级。
7【通识题】、《义务教育课程方案》(2022年版)优化了课程设置,将()活动起始年级提前至一年级。
239【通识题】、在周课时安排上,三至六年级每周课时。
小军本来是一个学习成绩差又不合群的学生，自从年级足球比赛他奋力拼搏赢得荣誉，班级内的同学对他进行赞扬之后，他的成绩开始提升，与班级内同学的关系也更融洽，他自己说自从得到班级的肯定，他整个人都更有信心努力学习。这体现了群体的（）。
A.归属功能B.支持功能C.认同功能D.塑造功能
针对不同年级的学生采取不同的教学方式，这是因为个体身心发展具有（）。
A、不平衡性
B、顺序性
C、阶段性
D、可变性
小卡的妈妈要求一年级的小卡背诵其不能理解的唐诗，这属于（）。
A、有意义的接受学习
B、有意义的发现学习
C、机械的接受学习
D、机械的发现学习
某六年级学生在学习了英语语法后，加深了对以前的中文语法的理解，这种现象是（）。
A、逆向迁移
B、顺向迁移
C、负向迁移
D、垂直迁移
10、张老师在上小学语文课《黄昏》时,问五年级学生:“象征是什么”,“象征就是……,好像……”小刚说。“象征就是一种事物代表另一种事物。”小冰说。有些学生还是一脸茫然,张老师便说:“我给大家举些例子吧,比如戒指象征结婚,红色象征喜庆,绿色象征和平,或者……”“鸽子也象征和平,”有同学插嘴说,“心形象征爱”“鸳鸯象征爱情”……“小明,奥运五环象征什么呢”张老师问。……问题:(1)张老师的举例遵循了学生什么认知特点(2)张老师为什么举出大量形象的具体案例
8、张老师是初二年级的数学教师,他发现学生在学习数学时存在这样的问题:尽管学生已经学习了某种类型的解题规则,但他们在解答问题时却常常出错。为了促进学生的学习效果,他加大了练习的强度,但却只对某些学生有效,对有些学生却不起作用。另外,有些学生只会做同种类型的题目,一遇到现实问题或者题目稍稍改变就又不会了。(1)学生之所以遇到现实问题或者题目稍稍改变就又不会是属于哪种思维类型(2)请你分析导致学生学习困难的原因。(3)应该如何教授解题规则
6张某11周岁，小学五年级学生，经常在其学校门口的一家小卖部买零食和一些学习用品，部分赊账，年终时共欠小卖部340元。小卖部老板拿着账单要求张某父亲付款，遭到张某父亲拒绝。下列说法正确的是：
A.张某购买零食和学习用品的行为是无效的民事行为，其父亲作为监护人，无需赔偿
B.张某购买零食和学习用品的行为是合法有效的民事行为，其父亲作为监护人，应当付款
C.张某购买零食和学习用品的行为是无效的民事行为，其父亲作为监护人，应当赔偿
D.张某购买零食和学习用品的行为是合法有效的民事行为，应当由其自己付款，不应当由其父亲付款
14一项每年进行的全国性的调查表明，过去30年里上高中的高年级学生对非法药品的使用呈持续而明显的下降。要想从上面描述的调查结果得出结论，认为20岁以下的人对非法药品的使用正在下降，下列哪项，如果正确，能提供最有力的支持：
A.上高中的高年级学生们使用非法药品水平的变化很少与20岁以下的其他人使用非法药品的水平的变化相符
B.在过去，上高中的高年级学生一直是最可能使用非法药品和最可能大量使用非法药品的人群
C.上高中的高年级学生使用非法药品的比例与所有的20岁以下使用非法药品的人的比例非常相似
D.这项调查显示的下降趋势是特别针对20岁以下的人进行的药物教育计划的结果
58某中学高一至高三年级的学生参加某项社区服务，如果高三年级与高一年级，高三年级与高二年级参加此活动的人数之比分别为5：3、8：5。则该中学高一至高三年级最少共有（）人参加该项社区服务。
A.40
B.55
C.79
D.89
28小王，甲县乙乡丙村低保成员，初中三年级学生，根据低保暂行办法，小王申请教育补助应向（）提出。
A.就读学校
B.丙村民委员会
C.乙乡人民政府
D.甲县教育局
85小凯是一名五年级的男生，有一次在课间玩耍时，因追跑打闹被值周生扣分。他很不高兴地对着值周生抱怨了几句，值周生误以为小凯骂他，就动手打了小凯。小凯哭着去找张老师评理。如果你是张老师，在弄清事情真相之后，首先应该如何做（）
A.批评值周生动手打人，应向小凯道歉
B.批评小凯不服从管理，应向值周生道歉
C.值周生打小凯是误会，批评小凯追跑打闹
D.批评小凯和值周生都不懂得谦让，互相道歉
81二年级学生小磊，在老师提问题时总是举手，表现很积极，可是老师让他回答时，他却回答不上来，引得其他同学哄堂大笑。老师问他为什么要这样，他说如果老师提问题时他不举手，同学会叫他傻瓜，于是老师对他说（）。
A.“你尽管举手，我不叫你就是了。”
B.“你可以不举手，谁叫你傻瓜你告诉我。”
C.“你会时高高举起左手，不会时举起右手。”
D.“你把手举高些，让同学们都看到你在举手。”
A.①②④
B.②③④
C.②③⑤
D.③④⑤
61“造型·表现”领域7-9年级的阶段性学习目标是（）
A.观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或书面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受。
B.尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
C.用身边容易找到的各种媒材进行简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。
D.有意运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递思想和情感。
67小龙是一年级的学生，一直由奶奶带着长大。小龙的母亲在他3岁时被车祸夺去了生命，父亲张先生爱子心切，始终没有再娶，但是脾气变得越来越坏，对小龙的教育方式以简单粗暴为主。有一天，小龙在学校和同学李逸发生争执，小龙将李逸的牙齿打掉了几颗，李逸当场鲜血直流，学校班主任将小龙的父亲张先生叫到学校，警告张先生要回去好好教育子女，如果下次再出现类似情况，将不留情而，按照学校规定进行处罚。回家后，小龙遭到了张先生的一顿毒打。从此以后，小龙“乖”了很多，打人的坏习惯一直没有再犯，但是渐渐地，班主任老师发现，小龙上课时常常走神，学校布置的家庭作业经常做错，甚至发展到经常找不到作业本。本案例中，社会工作者工作的主要目标是（）。
A.帮助小龙提高学习成绩
B.化解小龙和其父亲的矛盾
C.协助小龙本人处理课业、情绪及人际交往问题，从而提升小龙面对这些问题的处理能力
D.帮助小龙改掉上课走神的坏习惯
61某日，某小学三年级学生小雪（9周岁）趁体育课自由活动时溜出学校大门，打算到附近书店看书，在过马路时被王某驾驶的机动车撞倒，王某逃逸，一直未归案。小雪受重伤被路人送去医院抢救，共花费数万元医疗费。经查，该机动车为肖某所有，于事故发生当日被王英盗窃。关于某小学是否需要承担侵权责任，下列说法正确的是（）。
A.是王某撞的人，学校不需要承担责任
B.是在校外发生的事情，学校不需要承担责任
C.学校未尽到管理职责，应当承担主要责任
D.学校未尽到管理职贵，应当承担补充责任
60某日，某小学三年级学生小雪（9周岁）趁体育课自由活动时溜出学校大门，打算到附近书店看书，在过马路时被王某驾驶的机动车撞倒，王某逃逸，一直未归案。小雪受重伤被路人送去医院抢救，共花费数万元医疗费。经查，该机动车为肖某所有，于事故发生当日被王英盗窃。关于肖某和王某是否需要承担侵权责任，下列说法正确的是（）。
A.肖某不需要承担侵权责任
B.肖某需要承担侵权责任
C.正某不需要承担侵权责任
D.肖某和王某共同承担侵权责任
6某小学五年级的学生身高(按整数厘米计算)，最矮的是138厘米，最高的是160厘米。如果任意从这些学生中选出若干人，那么，至少要选出多少人才能保证有5人的身高相同？()
A.89
B.92
C.93
D.97
A.分类诊断
B.心理动态诊断
C.缘由诊断
D.非理性信念诊断
29社会工作者小王为小学五年级学生举办“我能、我行、我可以”的潜能激发小组。他设计和开展了一系列竞赛活动，用寓教于乐的方式讲授自我认识和自我肯定的方法，让学生相信自我、敢作敢为、勇于承担。根据阿尔德弗尔的ERG理论，小王的服务主要满足了学生的（）需要。
A.生存
B.成长
C.关系
D.安全
63小翠是初中一年级学生，个性内向，不爱讲话。在家由于父亲脾气暴躁，对她不是打就是骂，而且总是说她没有用。母亲虽然心疼她，但是母亲也无能为力。并且母亲也认为女孩子读书没什么用，不如早点嫁人。受父母的影响，小翠自己也认为自己没有用，不能给家里帮忙。因此，曾经向同学流露过想自杀的念头。社会工作者依据增强权能理论，运用()方法，帮助小翠，让她重新树立了生活的信心。
A.改变小翠对自己的认识
B.改变小翠父母对她的认识
C.让学校老师和同学鼓励她
D.要求小翠每天都向父母问一声好
E.让小翠理解父亲的管教也是一种有意义的经验
24五年级的小平过马路时告诉妈妈一定要等到绿灯亮了才可以走，只有大家这么做了通行才会顺畅安全，根据科尔伯格的道德发展阶段论，小平的道德水平处在（）。
A.寻求认可定向阶段
B.遵守法规和秩序定向阶段
C.社会契约定向阶段
D.相对功利定向阶段
21小明是大学一年级学生，今年19岁，他对大学生活适应很快，和同学相处融洽，对未来充满信心，按照埃里克森的人类发展理论，小明将发展出（）的美德。
A.能力
B.忠贞
C.关怀
D.智慧
11小明是小学一年级的学生，他的班主任向学校社会工作者反映，小明最近在班上的表现突然变差，经常无缘无故地大力推搡其他同学。学校社会工作者向其他老师和同学了解情况后，得知小明最近在学校并没有遭受老师批评或同学欺负的经历，决定对小明进行家访，了解他家里近期是否发生了什么变故。学校社会工作者做出这一决定的根据是()。
A.认知行为理论
B.增强权能理论
C.存在主义理论
D.生态系统理论
26小学三年级学生小强厌学并多次逃学，社会工作者运用心理社会模式，促进小强的成长和发展。下列做法中，属于间接治疗的是（）。
A.帮助小强宣泄不良情绪
C.和小强一起制定行为改善计划
D.定期与小强及其母亲会谈
41小明是大学一年级学生，今年l9岁，他对大学生活适应很快，和同学相处融洽，对未来充满信心。按照埃里克森的人类发展阶段理论，小明将发展出（）的美德。
66杨素是某初中二年级学生，最近上课经常走神，成绩明显下滑，胳膊E满是瘀青。经社会工作者刘红调查得知：杨素一出生即遭到父母的遗弃，在孤儿院长大。但最近从未谋面的亲生父母突然找到孤儿院，要求带走杨素。杨素害怕离开孤儿院的“妈妈”，对亲生父母的出现非常抗拒，甚至出现了自残的过激行为。针对这种情况，社会工作者刘红应当()。
A.将杨素自残一事告知学校，希望引起学校老师的重视
C.对杨素情况做出全面预估，为她提供个案辅导
D.将杨素生活背景告知同学，希望同学们给予更多关心
34刘涵是高一年级的学生。他在某次的期中考试中，估计自己的语文成绩为110分，可实际最终考试成绩为125分。于是，他将下次的语文考试的理想成绩定为130分。根据阿尔德弗尔的ERG理论，这反映了刘涵的()。
A.成长需要
B.关系需要
C.认知需要
D.求知需要
9小美是小学六年级的学生，患有多动症，学校老师对小美日渐失去耐心并心生厌烦，患有焦虑症的母亲也经常与小美吵架。一次，母亲情绪失控，将小美打伤，小美被送往医院诊治。针对小美的问题，医务社会工作者与小美一家、医生、心理治疗师、老师以及学校的社会工作者，商量并制订服务计划。在上述过程中，医务社会工作者采取的服务策略是（）。
A.资源分配
B.支持鼓励
C.综合辅导
D.个案管理
66小胡是大学二年级学生，本学期的统计学课程让她陷入高度焦虑状态，她上课听不懂，作业也无法完成，想询问老师和同学，却害怕被他们瞧不起。小胡努力在课后自学，但是收效甚微。于是向社会工作者小董求助，小董采用影响性技巧帮助小胡，下列做法中，体现了影响性技巧的是（）
A.小董向小胡介绍自己曾用过的统计学简明教程
C.小董向小胡建议旁听另一位同课程老师的授课
D.小董将小胡叙述的话进行整理并且概括出重点
E.小董向小胡表示自己也有类似经历和相同感受
62大学三年级学生小路立志要考取一流大学的研究生，但她在应付日常学业和备考中顾此失彼，备受煎熬。并出现了严重睡眠障碍。学校社会工作者根据任务中心模式为小路提供个案服务。下列做法中，能发挥有效沟通功能的有（）。
A.引导小路了解完成任务的有效途径
C.提升小路对自我规划的认识和理解
D.鼓励小路用研究生的学业标准要求自己
E.探究小路面临的问题和需要完成的任务
38在校外实习的大学四年级学生小路近日被列定为新冠肺炎确诊病例密切接触者，需按规定集中隔离，因无法按时到岗。实习单位取消了他的实习资格。隔离期间，小路每日坐立不安，非常焦虑，觉得自己太倒霉，可能到手的工作机会丢了，未来没有希望了。辅导员了解到小路的情况后向社会工作者求助，根据危机介入模式，小路所处的危机阶段是（）。
A.危机
B.解组
C.恢复
D.重组
30涛涛今年13岁，是初中一年级的新生，进入中学后，涛涛能很快适应学校的环境，与同学们打成一片，生活中他希望脱离父母的管教，逆反心理强。依据埃里克森的人类发展阶段论，涛涛在这一阶段的任务是（）。
A.学习重要的知识、技能和生存技巧，勤奋感超越自卑感
B.在怀疑和羞怯中发展独立性
C.发展自我同一性
D.不断尝试新的事物，克服内疚，建立自信心
13涛涛今年13岁，是初中一年级的新生，进入中学后，涛涛能很快适应学校的环境，与同学们打成一片，生活中他希望脱离父母的管教，逆反心理强。依据埃里克森的人类发展阶段论，涛涛在这一阶段的任务是（）。
A.李某的成长经历
B.李某丈夫的基本情况
C.李某儿子的基本情况
D.李某的社会交往情况
E.李某领导的家庭情况
15五年级的小平过马路时告诉妈妈一定要等到绿灯亮才可走，只有大家这么做了通行才会顺畅安全。根据科尔伯格的道德发展阶段论，小平的道德水平处在（）。
54某中学初一年级组织学生到游泳馆游泳活动，由三名老师带队，有一位同学因水温问题发生抽搐状况，老师立即把该同学送往医院，这体现了学校保护中老师应当（）。
A.对未成年人关爱和尊重
B.保护未成年人健康和安全
C.开展未成年人成长教育
D.实施素质教育
31一年级学生小明性格活泼，调皮好动，他的父母希望小明“乖乖”地听话不闯祸。一天，小明吃饭时不小心把碗打碎了，小明的父亲不由分说就把他痛打了一顿。从上述内容看，小明的家庭教育模式属于()。
A.娇纵型
B.民主型
C.专制型
D.放任型
77小强是大学三年级的男生，在班级里面一直偷偷喜欢一名女同学，最近终于鼓起勇气向这名女生表白了，但是却遭到了这名女生的拒绝。小强非常失落，内心茫然，心情非常矛盾和痛苦，而且对自己产生了很负面的自我评价和认识，觉得自己有很多的缺点和不足，是自己不行才被拒绝的。这种情绪已经严重影响了自己的日常学习生活，于是找到学校的社会工作者小张来寻求帮助。小张接下了这个案子。以下小张的介入策略中正确的是()。
A.小张决定使用人本治疗模式来对小强进行分析治疗
B.小张经过分析认为应该让小强重新认识自我，让他看到一个有优点的自我
C.小张要让小强相信恋爱的前提是要先爱自己，悦纳自己
D.小张向小强指出他所喜欢的女生也是有不足之处的，并不需要自己这样喜欢
E.小张帮助小强培养生活受挫能力和环境适应能力
29就读初中一年级的小明被诊断患有焦虑症，社会工作者采用心理社会治疗模式为他提供服务，协助小明了解他出现紧张情绪的处理方式、对新事物的感知方式和动机的形成等内容，帮助他正确认识焦虑情绪产生的根源。上述内容中，社会工作者运用了该模式的（）治疗技巧。
A.现实情况反思
B.人格发展反思
C.心理动力反思
D.直接影响反思
25小路是一名调皮捣蛋的五年级学生，给班级带来了不良的影响。学校社会工作者小邓针对小路的这种情况为其制订了每天的学习计划。小路觉得计划任务太重，对这个学习计划表示不满。这个案例启示我们在实施助人活动时要注意（）。
A.根据服务对象的实际情况制订计划
B.询问服务对象身边的人
C.促进服务对象发展
D.与服务对象互动及合作
28小学三年级学生娜娜学习成绩优异，每天除了完成功课外，还坚持练习演讲，一个雨天，娜娜在放学路上发现有个小妹妹正在哭泣，就猜想她是发生了什么事情，上述情形反映出娜娜这个年龄阶段孩子的主要心理发展特征是（）。
A.口头表达能力正日益增强
B.抽象逻辑思维发展已成熟
C.通过他人立场来考虑问题
D.能够通过观察来思考问题
13小董是小学五年级的孩子，在平时生活中爸爸妈妈鼓励他要养成良好的学习习惯，在班级中团结友爱同学，督促他按时完成学习任务，学自己感兴趣的乐器。小董在学校遵守纪律，交到了很多朋友，学校举办活动时大家都愿意和他一队。在小董的家庭教养模式属于()。
B.专制型
C.放纵型
D.民主型
32小伟是一名初中二年级的学生，因为他父母忙于工作小伟是在爷爷奶奶家长大的，爷爷奶奶对他都很娇纵，使得他非常以自我为中心，在学校里稍有一些不满意就会与同学发生争吵，对于老师的批评也不接受，有一次差点出手打老师。针对小伟的问题，学校社会工作者应采用的社会工作方式是（）。
A.社区一学校型学校社会工作
B.预防型学校社会工作
C.治疗型学校社会工作
D.变迁型学校社会工作
80小强是大学三年级的男生，在班级里面一直偷偷喜欢一名女同学，最近终于鼓起勇气向这名女生表白了，但是却遭到了这名女生的拒绝。小强非常失落，内心茫然，心情非常矛盾和痛苦，而且对自己产生了很负面的自我评价和认识，觉得自己有很多的缺点和不足，是自己不行才被拒绝的。这种情绪已经严重影响了自己的日常学习生活，于是找到学校的社会工作者小张来寻求帮助。小张接下了这个案子。以下小张的介入策略中正确的是()。
A.小张决定使用人本心理治疗法来对小强进行分析治疗
A.制造气氛
B.积极主动
C.感同身受
D.自我披露
22小董是小学五年级的孩子，在平时生活中爸爸妈妈鼓励他要养成良好的学习习惯，在班级中团结友爱同学，督促他按时完成学习任务，学自己感兴趣的乐器。小董在学校遵守纪律，交到了很多朋友，学校举办活动时大家都愿意和他一队。在小董的家庭教养模式属于()。
A.教育小组
B.成长小组
C.治疗小组
D.支持小组
小刘在一所中学担任学校社会工作者，近来他发现初三年级的学生多数都在备战中考，唯独2班的张明每天无所事事，沉溺网络，还扰乱其他同学的正常学习。小刘认为，张明的行为属于偏差行为。社会工作者小刘做出此判断的标准是()。
A.内省经验标准
B.社会规范与价值标准
C.统计学标准
D.行为适应性标准
40小强是小学三年级的学生，半年前跟随打工的父母来到城市就读，小强虽然很努力，但因为基础薄弱，加上父母不知道指导其学习，考试常常不及格。针对小强目前的状况，社会工作者可以采取的间接介入策略是()。
A.定期上门辅导小强
B.加强小强与同学的学习交流
C.改进小强与父母的沟通方式
D.提高父母指导小强学习的能力
58社会工作者在对小学三年级学生小军开展的个案辅导中发现，小军手臂及面部有多处淤青，并且步态不正常，此时，社会工作者首先应该()。
A.向公安机关或儿童权益保护机构报告
B.立即通知小军的监护人到场
C.辨别小军是否有受到虐待的危险
D.继续按计划进行个案辅导
30学校社会工作者组织高年级的同学与低年级的同学交流学习心得及有效的学习方法和技巧，从学校社会工作的主要内容来看，这属于（）。
A.全体学生生活辅导
B.全体学生成长关怀
C.全体学生学业辅导
D.特殊学生关怀服务
A.心理问题诊断
D.分类诊断
74李华是某高中三年级学生，学习成绩优异。李华年幼时，父母因车祸去世，从小和奶奶相依为命。在高中毕业前的一次体检中，李华被检查出患了急性乙肝。因此，李华被班主任送往医院进行接受治疗。住院期间，李华始终愁眉苦脸、沉默寡言，对医生的治疗也不配合，多次从医院逃出来，但听话的李华最终被班主任劝回医院接受治疗。随着治疗的进行，医疗费用也越来越多，李华陷入两难的境地，一方面知道自己家境贫困，治疗费用昂贵，年迈体弱的奶奶无力支付，但是如果此时不继续治疗，自己的病情就会恶化；另一方面李华也担心自己的学习会落下。李华曾想过要自杀，但被来看望的同学发现并及时制止了，同学向医务社会工作者求助，希望能为李华提供服务。问题：1．上述案例中，李华主要面临哪些困境2．作为医务社会工作者，可以采取哪些策略帮助李华解决目前的困境
23小芬是小学三年级的学生，出生前父亲因犯法进了监狱，母亲也弃她而去。年幼的小芬一直由爷爷奶奶抚养长大。爷爷奶奶对没有父母的小芬格外疼爱，百般呵护。因怕小芬被人笑话自己没有父母而受到伤害，所以平日里几乎不让小芬和别的小朋友玩，与亲戚也很少来往。小芬的生活圈里只有爷爷奶奶。上学期间，小芬性格非常内向，喜欢哭，害怕与陌生人交往。【问题】1．从上述案例中分析小芬现在的需要。2．针对小芬目前的困境，社会工作者应采取什么样的介入策略
社会工作者在对小学三年级学生小军开展的个案辅导中发现，小军手臂及面部有多处瘀青，并且步态不正常，此时，社会工作者首先应该（）。
66小云是初中三年级的学生，他平时最大的特点就是沉默寡言、态度冷淡、缺乏独立思考的能力。小云是家中的独生子，备受家人宠爱，物质上父母对他百般满足，但是缺乏沟通。母亲为了让小云得到更好的教育，不容商量就为小云转学到一家私立中学。这使小云的自尊心受到了很大打击。进入私立学校后，周围家境优越的同学比较多，小云感到了一种巨大压力，对学习也有一些不自信。在同学的带领下小云接触到了网络游戏，从此一发不可收拾。此时，社会工作者为小云开展的服务应包括（）。
A.与小云的父母会谈，改变其家教方式
B.增加小云参与社区活动的机会，逐步替代其对游戏的痴迷
C.让小云参加小组活动，增强其与人交往的能力
D.让小云自己树立独立意识，任何人不得干涉
E.劝小云在私立中学好好珍惜学习机会，努力学习
41社会工作者在对小学三年级学生小军开展的个案辅导中发现，小军手臂及面部有多处瘀青，并且步态不正常，此时，社会工作者首先应该（）。
20李磊是小学三年级的学生，平时学习成绩很好，人也很有礼貌，班主任发现李磊最近常闷闷不乐、神情恍惚、脾气暴躁。班主任将李磊叫到办公室，在与他谈话的过程中，班主任发现李磊的身上有多处瘀青，于是，班主任找到了社会工作者小张。小张了解到李磊的父母经常吵架，每次心情不好的时候就拿李磊出气，不仅伤害了李磊的自尊心，而且对李磊的身体也造成了伤害。针对这种情况，学校社会工作者小张对李磊进行了辅导，下列做法不正确的是（）。
A.告诉李磊，暴力的发生不是他的错
B.教授李磊一些自我保护的方法
C.运用专业方法帮助李磊建立自尊心
D.让李磊学会理解父母，默默忍受一切
40小学三年级学生小静学习数学比较困难，学校社会工作者联系志愿者为其辅导功课，但效果不明显。近来，学校社会工作者经常听小静说“不是我不想学习，而是我学不会。”为更好地帮助小静，社会工作者需要提升小静的（）。
A.个人形象
B.自尊自信
C.自我价值感
D.自我效能感
A.针对认知障碍的介入
B.针对学习动力不足的介入
C.针对学习能力不足的介入
D.针对学习动机不足的介入
A.接案
B.预估
C.计划
D.介入
9小刚是一名四年级小学生，日常生活中表现出很多反常现象，经常显得不安宁，手脚小动作多，不能安静地坐着，在座位上扭来扭去，父母将小刚送到社会工作者吴静那里寻求帮助，在通过面谈后，吴静发现，小刚表现出的种种反常现象是由于他有多动症，需要专业心理咨询师的帮助。但是，吴静所在的机构没有专业的心理辅导师，在决定工作进程时，吴静应该（）。
A.转介其他服务
B.自己学习心理学，帮助小刚
C.终结服务
D.进入下一个助人阶段
73某村有十几名小学三四年级的孩子，由于父母在外面打工，他们平常跟自己的祖父母生活在一起，据老师反映，这几个孩子越来越不爱学习，上课不专心听讲，作业完成情况也不理想。他们放学后常常不直接回家，而是一起在外面玩耍。老师和孩子的祖父母都没有有效的办法。学校社会工作者介入时，需要开展的工作包括（）等。
A.个案工作
B.小组工作
C.家庭工作
D.行政工作
E.政策倡导
32小学三年级学生小静学习数学比较困难，学校社会工作者联系志愿者为其辅导功课，但效果不明显。近来，学校社会工作者经常听小静说“不是我不想学习，而是我学不会。”为更好地帮助小静，社会工作者需要提升小静的（）。
7社会工作者在对小学三年级学生小军开展的个案辅导中发现，小军手臂及面部有多处瘀青，并且步态不正常，此时，社会工作者首先应该（）。
8三月的某一天，某小学四年级的一个班级组织集体踏春活动。在游玩的过程中，有三名学生私自脱离队伍，到一个荒僻的池塘边抓蝌蚪玩。这时，一名学生不慎落入水中，另外两名学生慌忙去救，不料也落入水中。因坡陡水深，三名学生再也没能上来，当大家到处寻找、终于发现他们时，他们均已溺亡。带队老师立即将情况上报给学校，校长立即召开紧急会议，与老师们和学校社会工作者商议如何解决这起事件引发的诸多问题。问题：以危机介入的基本原则为依据，列出以学生和遇难学生家长为对象的危机干预内容。
学校社会工作者小吴在所驻点的小学发现，该学校有不少外来务工者的子女，他们分散在不同年级和班级，这些学生对自己的身份比较敏感，很少跟本地学生交往，有着不同程度的自卑心理。问题：如果你是社会工作者小吴，针对这些特殊的学生，请你选用适当的小组工作模式开展工作，并把服务原则写出来。
21小刚是一名四年级小学生，日常生活中表现出很多反常现象，经常显得不安宁，手脚小动作多，不能安静地坐着，在座位上扭来扭去，父母将小刚送到社会工作者吴静那里寻求帮助，在通过面谈后，吴静发现，小刚表现出的种种反常现象是由于他有多动症，需要专业心理咨询师的帮助。但是，吴静所在的机构没有专业的心理辅导师，在决定工作进程时，吴静应该（）。
65某村有十几名小学三四年级的孩子，由于父母在外面打工，他们平常跟自己的祖父母生活在一起，据老师反映，这几个孩子越来越不爱学习，上课不专心听讲，作业完成情况也不理想。他们放学后常常不直接回家，而是一起在外面玩耍。老师和孩子的祖父母都没有有效的办法。学校社会工作者介入时，需要开展的工作包括（）等。
27小宁是某小学二年级的学生，对学校生活适应困难。他的父母因为感觉自己的孩子与其他同龄孩子不同，对教育孩子感到非常困惑，不知如何处理孩子在性格、学习和成长方面的问题，因而向他人求助。小宁在老师的介绍下接受了社会工作者的协助。小宁的父母属于（）。
A.现有服务对象
B.自愿型服务对象
C.非自愿型服务对象
D.潜在服务对象
A.指出小军的逃学问题
B.制止小军父亲的不当行为
C.为小军提供学业辅导
D.了解小军一家的互动状态
92某课题组将一批缺乏运动的六年级学生作为实验对象，将该批学生分为两组：第一组是实验组，第二组是对照组。实验组的学生被强制每天运动一小时，对照组的学生保持原来的状态不变。六个月后，实验组学生的平均身高增加了3%，而对照组的学生身高只增加了1%。下列哪项如果为真，最能加强上述实验结果的说服力
A.实验组和对照组的学生在试验开始时的平均身高基本相同
B.除运动外，影响每个参与实验学生身高变化的其他条件基本相同
C.除运动外，影响每个参与实验学生身高变化的其他条件基本保持不变
D.该课题组负责人邀请著名运动专家指导实验组的学生合理运动