导语：如何才能写好一篇精彩小故事，这就需要搜集整理更多的资料和文献，欢迎阅读由公务员之家整理的十篇范文，供你借鉴。
拒绝银牌
1972年慕尼黑奥运会男子篮球决赛中，美国队和前苏联队又相遇了。比赛离终场只有6秒钟时，前苏联队以49：48的成绩领先，球控制在前苏联队员手中，看来前苏联队赢得这场比赛已经没有悬念了。
可就在这个关键时刻，意想不到的事情发生了。美国球员道格-科林斯突然断球成功，并冲向前苏联队篮架，纵身一跳……就在这时，两名前苏联球员把科林斯撞倒在地。裁判当即宣布，前苏联队员犯规，判科林斯罚球2次。结果，科林斯两次罚球全部命中。此时，终场哨子响起，美国队以50：49戏剧般反胜前苏联队。看到这个结果，美国球员们欢呼雀跃……
美国超女
美国运动员迪德里克森1914年出生于德州的一个挪威人家庭。当她还是孩子时，就参加过田径、篮球、棒球、台球、网球、跳水和游泳等几乎所有的运动。当她被问及是否还有什么运动没参加过时，她笑着回答：“娃娃。”于是人们后来把她叫做“宝贝儿”。
1932年7月16日，美国运动协会在戴斯体育馆举行奥运选拔赛。为了争取获得奥运会比赛的资格，一些竞赛俱乐部派出参赛的运动员多达20名。不过，美国达拉斯俱乐部只派出了一个人，她就是“宝贝儿”。事实证明，这一个人已经足够了。
迪德里克森参加了10多项比赛，其中有8个项目都在同一天举行。就在这一天，她夺得了5个第一名，4次打破了世界纪录。她的总得分为30分――比整个由22人组成的依利诺利州女子大学队的整体得分还多8分。当广播里宣布她顺利获得奥运会的比赛资格时，她兴奋地说：“我从未听过那样的欢呼声，这令我浑身起鸡皮疙瘩。”
1932年的洛杉矶奥运会，身材苗条但强有力的“宝贝儿”不负众望，夺得了女子80米栏的金牌和女子标枪比赛的金牌。后来由于裁判因素，她只获得了女子跳远第2名，不过她的成绩和第一名一样。如果不是当时奥运会限制女运动员最多只能参加3项比赛，她一定会取得更多的胜利。
“宝贝儿”事后接受记者采访时，丝毫不掩饰自己取胜的信心：“我来到这里，就是为了击败所见到的每一个人，这就是我真正要做的事情。”
去毛过关
美国举重运动员文奇是一名矮个子运动员，身高只有147.3公分。在1956年墨尔本奥运会中，他报名参加了56公斤级的比赛。可在赛前进行体重测试时，他竟然超重了680克，这时只有降低体重才能获得此项目的参赛资格。而此时，离正式比赛只有两个小时了。
文奇于是不停地上厕所，拼命跑步、出汗。一个半小时后，他怀着忐忑不安的心情再次站上磅秤，发现体重已经减轻了400多克。可是，他还是超重将近200克。在这个关键时刻，他决定把全身的毛发全部剃光。终于，他惊险地过了体重检测这一关。
在比赛中，文奇举出了342.5公斤的好成绩，获得了本届奥运会男子56公斤级比赛的金牌，并成功地打破了世界纪录。这个成绩如果放在60公斤级比赛中，他只能获得银牌。
1960年罗马奥运会，文奇又参加了56公斤级的举重比赛。不过，这次他因为体重控制得好，再也不用去毛发了。他成功卫冕，并以345.0公斤的成绩再次打破世界纪录。
性别之争
1980年12月4日。一位69岁的老妇在美国克利夫兰遭到暴徒枪击，经抢救无效而死亡。这样的凶杀案，在美国社会本是司空见惯，但是这一桩刑事案件，却引起了轩然大波。
根据报纸公布的消息，本案死者名叫斯特拉沃尔什，原名斯坦尼斯拉娃瓦拉谢维奇，波兰人，曾在1932年洛杉矶奥运会女子100米比赛中以11秒9的成绩夺得金牌。但尸检结果表明，此人是一名男性。
此报道公布后，其他报纸争相转载。因为瓦拉谢维奇是波兰的明星人物，她在田径界的成就可以和欧文斯媲美。截至1937年，瓦拉谢维奇曾在女子6个田径赛项目比赛中，先后13次改写世界纪录。
此事在美国很快成了街头巷尾之谈，也引起了媒体的激烈争论。不过，当地一些波兰裔居民认为这是美国人故意诽谤波兰人的荣誉。
诱你犯规
在1900年巴黎奥运会首次举行的400米栏比赛中，仅有5人报名参赛。尽管当时法国的托赞曾在世界级大赛中获得过5次冠军，但美国的图克斯伯里最终以57秒6的成绩，领先托赞0.7秒获得了第一名。后来，图克斯伯里还巧妙地利用既有的规章制度，为自己再添一枚金牌。
这项比赛是200米短跑。当时的犯规处罚很特别：凡犯规者，要退后一码起跑。图克斯伯里认为这个规矩有漏洞可钻。他在起跑时故意做了一个假动作，其他人没有注意而抢跑了，都被罚退至起跑线后一码处。结果图克斯伯里以22秒2的成绩赢取了第二枚金牌。印度的普里查德和澳大利亚的罗利分获二、三名，他们分别比图克斯伯里慢了0.6秒和0.7秒。
【关键词】小学语文；古诗教学；高效课堂；精彩纷呈
古诗是中国传统文化的瑰宝，历经千年沧桑，依然璀璨夺目，是祖国宝贵的文化遗产。古诗表达形式重含蓄，古诗讲究凝练，充满画意，教师要不断探求更优化的古诗教学方法，激发学生学习的兴趣和情感共鸣，引导他们爱诗、吟诗，在古诗词的海洋中咀嚼其意，陶冶学生性情，放飞心灵梦想。在古诗课堂教学时，教师要给学生提供独立活动的空间，深入挖掘古诗的内蕴，陶冶小学生的情操，倡导“自主探究”的古诗学习方式，努力创建“富有的活力”的古诗教学。开拓小学生小学古诗学习的视野，使小学生真正达到“如鱼得水，融会贯通”的境界。下面就结合自己的教学实际谈谈提高小学古诗教学的肤浅看法。
1创设精彩情境，激发学生兴趣
1.1巧设导语，做好铺垫
导语是古诗课堂教学的开场白，俗话说：“良好的开端是成功的一半”，好的导语会为古诗课堂教学环节的展开起到很好的铺垫或领起作用，把小学生的注意力迅速集中起来，快速地投入到新的学习情境中去。教师运用导语巧妙地把学习内容转化为问题情境，诱导小学生由疑到思，由思到知，由知到用。如教学陆游《示儿》一课时，在南宋时期，一个除夕夜，85岁的陆游老人，在烛光下僵卧病榻。他老泪纵横，用颤巍巍的手指着北方，把儿子叫到病榻前，断断续续地说出了自己的临终遗言，也是对孩子们的遗嘱。在诗人即将离开人世的时候，大家猜猜他要告诉孩子们什么呢？他临终之时，只写了一首七言绝句，二十八个字，却没有一字提到家事，但却包含了他最炽热的情感！学生兴趣盎然，产生迫切的读诗欲望，形成思考状态。教师导入：现在我们就学习这位让人肃然起敬的老人陆游的绝笔诗《示儿》。这样的导入对小学生很有吸引力，很有启发性，很快进入乐学乐思境界，使课堂教学取得事半功倍的效果。
1.2营造气氛，激发兴趣
中国是一个诗的国度，几千年的文学之宗是诗。古诗文千百年来，代代传诵，成为民族文化的一朵奇葩。从《诗经》到《楚辞》，从陶渊明到“建安七子”，从唐诗到宋词、元曲，迭起，名家辈出，精彩纷呈，璀璨夺目。在古诗课堂教学时，教师要为学生营造一个开放的学习环境，营造出一种宽松自由的古诗教学课堂氛围，让学生透过具体的语言，展开丰富的想象力，感受到丰富多彩的古诗画面。如：教学李白的《赠汪伦》时，李白的诗飘逸洒脱，教师要帮助学生把文本的“境”和生活中的“境”联系起来，让小学生由生活中的境里去悟情。“李白为什么对汪伦充满了感激之情，如果你是李白，如此感动的原因是什么？”学生讨论：有的说是因为他在桃花潭做客李白盛情款待；有的说汪伦唱着歌来为他送行是他感慨万千；还有的同学说李白被贬，受到汪伦如此礼遇，所以特别感动。从而引出了友情是最珍贵的。小学生思维活跃，兴趣盎然，师生之间的思维出现了共振，这是古诗课堂教学艺术取得成功的重要标志。
2鼓励自主探究，感悟古诗魅力
2.1自主学习，弄懂诗意
自主学习是以小学生作为古诗学习的主体，通过学生自主分析、探索、质疑、创造等方法来实现课堂学习目标。提倡以小学生为中心，给学生自主学习的权力，调动学生学习的积极性。引导学生积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而使学生弄懂诗意，张扬学生个性。如：教学杜甫的《绝句》时，简介插图：春柳吐绿，黄莺高歌，白鹭也从南方赶回来了，人们已经开始了一年之计在于春的耕种，好一幅“万物复苏”的春景图啊。自由朗读课文，初步了解诗句的意思，思考：诗中描绘了哪些景物？诗人在什么位置看到了这样的景色？用自己的话说说诗的含义，也可以闭上眼睛想象，擅长画画的同学也可以画一画，这么美的春景图，真是“诗中有画，画中有诗”啊！自主学习，让小学生神采飞扬、悄然动容，真正达到了一种“未成曲调先有情”。
2.2反复吟咏，记忆古诗
朗读是学生的个性化行为，是学生、教师、文本、情感之间的一种对话方式。俗话说：“三分诗，七分读”，好诗是读出来的。反复吟咏能让学生读得痛快，读得酣畅淋漓，读得神采飞扬，读得兴致盎然。古诗词平仄讲究，声调和谐，对仗工整。语言优美，想象丰富。意境深远，通过反复诵读才能真正体会到作者的目的。教师引导学生依诗句的意思展开想象，入情入境地读，加强有感情地朗读。如：教学《游园不值》时，教师在指导朗读课文时，前两句，语速要平缓，声音以柔和为佳；后两句语速要轻快，声音以洪亮为妙而又不失稳健。这样反复吟咏，读出诗人情感变化。不遇中有遇，因为不遇主人，所以才遇到了出墙的“一枝红杏”！此乃乘兴而来，尽兴而归。让学生学在优美乐曲的伴奏下，尽兴品读，学生读得摇头晃脑、如醉如痴，给人留下了无限的遐想，使诗显得婉转含蓄，耐人咀嚼。再进行比赛朗读，学生很容易记忆古诗了。
总之，小学古诗教学是一门艺术，艺术是无止境的。教师要要想方设法，尽一切努力，使小学生感受到学习古诗的过程是一个愉悦的文化之旅。探究古诗的教法，发掘有利因素，培养学生对古诗的学习兴趣，使古诗课堂精彩纷呈。
参考文献：
关键词：胫腓骨骨折夹板石膏托外固定
Doi：10.3969/j.issn.1671-8801.2014.02.259
胫腓骨骨折为骨科临床的多发常见病，尤其是在当前交通运输以及建筑行业空前发展的背景条件下，其患者数量愈发表现有逐渐增多的趋势[1]。曾经一度，临床多主张对此类患者采用外科手术治疗，但新近有不少学者认为，基于胫骨软组织覆盖少、易形成局部供血不良以及高能量损伤致多并发症的情况，故建议尽量采用非手术疗法[2]。我院从该观点出发，并于近2年内采用夹板联合石膏托外固定的方法共对76例胫腓骨骨折患者实施治疗，结果显示其临床疗效非常满意，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料。选择笔者所在医院于2008年4月～2013年5月期间收治的76例胫腓骨骨折患者作为本研究之对象，所有患者均排除因复合伤需接受2期手术者。其中包括男47例，女29例；年龄5～68岁，平均（35.4±4.8）岁；受伤原因包括：交通事故43例，击压伤16例，坠落伤12例，殴斗致伤5例；参考AO/ASIF分类结果包括A型24例，以及B型与C型各26例；另外，其中的71例（93.4%）患者均为闭合型骨折，其余5例为小创口开放性骨折。
2结果
3讨论
通常情况下，我们所说的胫腓骨骨折一般均是指发生于小腿部胫腓骨骨干的骨折类型，同时此类骨折也是临床非常常见的骨折类型之一，有资料显示其甚至占到了所有全身长骨骨折病例的5%以上。与此同时，由于胫腓骨在解剖特征方面不仅属于移行区域，同时其周围软组织也相对更较少，以至于在某些外力的作用下很容易发生形态的改变，这也是其骨折高发生率的关键原因之一，而且此部分所发生的骨折往往又会累及到关节面，再加上局部供血的不足，如若得不到及时有效处理则有较高几率导致骨折后感染甚至是骨不连等严重后遗症。基于此，合理选择治疗方法对患者的预后具有更为深远的影响。
对此类骨折患者的临床治疗，尽管曾经一度主要是以手术切开复位并内固定为主，但在实际中，稳定性严重遭受破坏以及发生非常大位移的开放性骨折患者毕竟只是很小的一部分，而对其他保持有相对较好稳定性以及较小位移的闭合型胫腓骨骨折患者而言，若一味采用此治疗方案，就势必需要对骨折段进行较为广泛必要的剥离处理，其不仅对骨膜与肌肉的伤害更大，而且会对胫腓骨部位的局部血运造成更大的破坏，其术后具较高发生切口感染、骨髓炎、神经及血管损伤的风险，同时也会对骨折愈合本身造成更为严重的影响。这也正是部分学者主张以非手术方法治疗此类骨折患者的主要原因。然而，如果在不应用手术方法的情况下单行石膏后托固定治疗，又很容易导致出现血液循环受阻、神经受压以及消肿后骨折再移位成角畸形等情况；而单行夹板固定治疗，则又会因为多数胫腓骨骨折均不具备较好稳定性而易出现旋转移位与皮肤压疮等并发症。故本研究从规避不利因素进而充分利用石膏拖固定牢固以及夹板易于塑形的优势，采用夹板联合石膏托外固定对其进行治疗。
本研究最终结果显示，本组76例胫腓骨骨折患者在采用上法治疗后均获得良好复位，其骨折愈合优良率甚至高达100%，该结果提示，采用夹板联合石膏托外固定胫腓骨骨折疗效满意，值得临床推广应用。
参考文献
[1]史艳民.治疗胫腓骨骨折61例体会[J].中国民族民间医药，2010，21（2）：154-156
[2]冉茂权.胫腓骨骨折治疗方法及内固定方法选择的临床分析[J].中国医药指南，2013，11（12）：568-570
【摘要】目的：探讨严重胫腓骨开放性骨折采用外固定支架方式治疗临床效果。方法：选择我院2006年5月至2011年5月收治的严重胫腓骨开放性骨折的患者100例，随机分为两组，对照组50例采用钢板螺钉固定治疗，观察组50例采用外固定支架方式治疗，就两组临床资料进行回顾性分析。结果：两组优良率比较观察组优于对照组，差异有统计学意义（P
【关键词】严重胫腓骨开放性骨折；外固定支架；临床效果
近年来，社会经济的飞速发展使公众活动范围扩大，加之建筑业和交通运输业的发达，使胫腓骨开放性骨折的发生率呈逐年升高的趋势，常有严重软组织缺损和损伤伴随发生，使治疗存在一定棘手性，选择一种合适的方法对确保预后效果有非常重要的意义［1］。本次研究选择我院2006年5月至2011年5月收治的严重胫腓骨开放性骨折的患者100例，随机分为两组，对照组50例采用钢板螺钉固定治疗，观察组50例采用外固定支架方式治疗，就两组临床资料进行回顾性分析，现总结报告如下。
1．1一般资料本组患者100例，男78例，女22例，年龄16-74岁，平均（36.2±2.5）岁。致伤原因：交通意外伤63例，坠落伤20例，砸伤13例，其它4例。均为新鲜骨折，其中合并胸、腹部、颅脑损伤或其它部位骨折10例。按着Custilo骨折分型，42例为ⅢA型骨折，38例为ⅢB型骨折，20例为ⅢC型骨折。随机分为观察组和对照组各50例，两组在性别、年龄、骨折类型等一般资料上比较差异无统计学意义（P
1．3效果评定依据Johner-Wruhs疗效分析法对患肢综合治疗效果进行评定，优：骨折无畸形愈合情况发生，患肢无短缩，为自如步态，膝关节活动度>100。，皮肤良好愈合；良：无成角、旋转畸形，患者短缩1.5cm，膝关节为60。-100。的活动度，皮肤呈良好愈合；差：骨折畸型愈合，患肢短缩>1.5cm，骨不愈合或延迟愈合，步态摇摆或不能行走，膝关节活动度
1．4统计学分析采用SPSS13.0统计学软件，计数资料行X2检验，P
胫骨腓骨严重开放性骨折多为多段骨折或不稳定型骨折，如斜形、螺旋形及粉碎性等，多由高能量损伤导致，同时有伤口严重软组织损伤伴发。因伤情存在一定复杂性，故早期骨外露、软组织感染、坏死，骨不连，后期骨折畸形愈合，骨髓炎及骨缺损等并发症有较高发生率，在治疗时存在一定难度［2］。临床常依据Custiol分型对治疗和预防进行评定，GustiloⅢ型骨折分为A、B、C三种亚型，A型为软组织过度损伤，骨折多为粉碎或多段，有足够的软组织在骨折端覆盖；B型软组织过度损伤伴有骨折端暴露及骨膜剥离，常有大面积软组织缺损或创面污染，骨折严重粉碎；C型伴有关节开放脱位或动脉损伤。临床治疗需依据对创面进行及早清理，将创面闭合，预防感染，行理想复位并固定，骨折端的牢稳固定和创面软组织的覆盖为确保预后的关键。
综上，采用外固定支架方式治疗严重胫腓骨开放性骨折，具有微创、操作方便、符合生物学固定要求、并发症发生率低的优点，明显提高了临床治愈率，促进了骨折愈合，改善了患者生存质量。
［1］吴少泉，尹彪中，刘少波，等．单侧三维多功能外固定架治疗胫腓骨开放粉碎性骨折［J］．临床骨科杂志，2004，7(3)：295-296．
一、序言
1.这是一个规模巨大而无大品牌垄断的黄金市场
（备注：泛家居建材包括空调、冰箱、厨卫家电、陶瓷、卫浴、家具、家饰、家纺、壁纸、太阳能电器、地板、涂料、电工、照明、灯饰、浴霸、整体厨房、集成吊顶、……等品类。这些行业的营销人员数量占中国营销人总数的一半以上）
2.这是一个少有的没有被外资所垄断的潜力市场
泛家居建材行业，严格意义上讲，还是传统制造产业，虽然产品的设计与审美会带来较多的品牌溢价，但现阶段，中国的企业并没有表现出太多的在产品设计与审美上的原创优势，更多的是抄袭与模仿。因此，外资企业除了在高端技术与原创艺术上保持较为明显的竞争优势之外，在广大的中高端，中端及低端市场，国内企业形成了明显的竞争优势。而泛家居建材以外的诸多行业，特别是技术密集型的行业，中国的传统企业，均无法与之抗衡。比如汽车产业、IT产业、芯片等等。
3.这是一个精彩纷呈的营销多样化的魅力性市场
4.这是一个随中国城镇化进程而不断放大的朝阳市场
中国的泛家居（建材）行业，是随着房地产行业逐渐兴起的，从2002年开始-2012年，是中国房地产发展的黄金十年，也是房地产的附属品——建材产品发展的黄金十年，2010年以后，随着国家房地产调控的实施，房地产进入稳定发展的平台期。但这并不意味着房地产没有成长的空间，实际上，中国离发达国家的城乡结构平均比例尚有较大的差距。未来几年，是中国城镇化高速发展的时期，也是保障房建设高速发展的时期，农村城镇化，作为国家的发展战略被写入了政府工作报告。这也意味着，整个泛家居建材行业，又将迎来新一轮的成长高峰。
二、近几年市场发生了什么？
1.品牌竞争的分水岭越来越明显；泛家居建材行业虽然不象家电或快销那样品牌集中，但落后的、竞争力差的企业与经销商将越来越难以存活。厂家的品牌将出现两种明显情况，即品牌往上走＆往下走“往上走”，即品牌高端化，定位在高端人群。“往下走”意味着品牌大众化，定位在主流消费人群，定位在新增长的乡镇市场与城市大众化的市场。为什么品牌的发展要针对“高端消费人群”与“大众消费人群”？权威的研究数据表明，目前中国市场，建材领域不受宏观调控及低迷的影响，呈现积极增长态势的两大主流消费人群一为高端市场一为大众化市场。特别是以乡镇市场为主体的农村市场将呈现出前所未有的销售旺势。
3.三四级市场的诱人滋味，各大品牌加大深度分销力度；破局之道，在于发现机会点的基础上，结合自身的特点，打造属于自己的竞争力。笔者十分坚决的说，建材行业仍是少数财源滚滚的行业。其机会点主要表现在：首先，国家暂时限制房地产，但广大的三、四级市场并没纳入限购的范围。依笔者今年的所见所闻，三、四级市场受限购的影响并不大。因此，对于有心渠道下沉的企业来说，或许又是一大机会。其次，国家正大力进行小城市建设的战略布局，人口一窝蜂的向北、上、广、深等城市或省会集中的现象未来可望缓解。大城市当然有其好处，但他的弊端也层出不穷。因此，扶植中小城市，农村城镇化，是未来N年的战略布局。这也为那些有致于渠道下沉的企业带来了无穷的机会。其次，新农村建设也是国家的一大战略布局，农村的拆迁与改造，又带来了足够的机会
5.利润下降，大家都在寻找新的利润增长点；近1-2年，由于宏观环境与微观环境的变化，企业的生态系统——市场环境，较之于以前，出现了前所未有的恶劣，因此，无论是厂家还是商家，都出现了利润下滑的局面。企业倒闭潮接踵而来。建材行业的不少厂家或者商家，也开始把目光投向建材行业以外的行业，开始尝试转型，比如地产行业，农产品行业等等。
6.新兴渠道发展迅猛，传统流通业态受到冲击；泛家居建材行业的新兴的渠道，比如专业的卖场连锁渠道，如红星、居然之家等，都对传统的专业市场造成了一定的冲击。当然，发展迅猛的电子商务，也在悄无声息的改变建材行业的流通格局。
三、经销商面临的困惑
1.店越开越多但利润越来越低，店越开越大但平效越来越低；无论是利润率，还是净利润，行业的经销商都较之以前有很大的下降。最主要的原因，在于成本的上升与销售额的下降；成本的上升，主要表现在人工成本增加，隐性渠道成本的增加（比如给设计师、家装公司、水电工、油漆工）的返点越来越多、租金成本年年上涨，推广费用的投入成本也越大；另一方面，虽然店越开越多，但单位店面的产出即销售额并没有大的提升，自然其经营的利润必然出现下降的局面。
2.大卖场越来越多，不进的等死，进也找死；可以预见的未来是，泛家居建材行业不太可能出现类似家电行业的情况，即少数几个巨无霸主导市场。未来的泛家居建材市场，应当是产生强势品牌与诸多的小企业共同分割市场的局面。“三国演义”、“春秋五霸”不太可能出现。取而代之的是“小国林立”。但是，流通品牌，却有可能出现品牌集中度的情况，一如家电行业的国美、苏宁。这些流通品牌挟渠道以令厂家，必然造成厂家经营的困境。一边是上游趋同质化多如牛毛的生产厂家，一边是有限且较为单一的渠道——家居建材连锁，那么厂家与渠道商的谈判能力也就“王二小过年，一年不如一年”了。至于一些不知名的中小建材企业，在未来面对强大的建材连锁时，完全是“谈虎色变”与“叫苦连天”，几无讨价还价的能力——不进是等死，你还能怎么样？
3.地方不是自己的，品牌不是自己的，究竟什么才是经销商的核心竞争力？这是很多中小经销商的困惑。确实，以前粗放经营时代，经销商只要个好牌子，跟着厂走，一般都不会有错。但是厂家的要求越来越高，市场经营的成本越来越高，没有核心竞争力的经销商必然会陷入尴尬的境地。其实，经销商经营的本质，或者说未来竞争力的核心，在于其综合运营能力，这些无形资产是任何厂家都无法取代的，如区域市场的熟悉程度、社会关系、作为渠道品牌的影响力、店面运营能力等，并不是厂家能取而代之的。
4.不促销等死，不会促销找死；现在的家居建材专业市场，随时进入，几乎是促销的海洋，令人眼花缭乱的促销信息里，少有让人眼前一亮的。新的商业环境，对经销商促销的玩法抽出了更高的要求。可以说，如果不作促销，是等死；如果不会设计促销，是找死。时下，在各个泛家居（建材、家电）专业市场，各类砍价会、团购会、明星签售、总裁签售、异业联盟……层出不穷、愈演愈烈。可以预见的是，未来的若干年将是“立体整合促销”主宰终端市场。
5.人员越来越多究竟什么的管理才能打造好团队。经销商多是业务起家，但随着人没的不断膨胀，团队如何管理开始让不少的经销商开始困惑。以业务起家的经销商并不是天然的管理高手。人员用的好，可以事半功倍。否则反之。这种情况把经销商的推向了更高层面的需求——由夫妻店向公司化运营，由挣钱向作带来迈进。
四、未来行业发展趋势分析
1.竞争必将从单一优势走向系统竞争。泛家居建材行业公司或者经销商，起家多由一款产品或由一类风格的产品成就一个企业的现象。比如陶瓷行业的“博X精工玉石”、“简X大理石”“马X波罗之仿古砖”，家具行业的“联X椅”，照明行业“羊皮灯”、“古典灯”等。但是，光靠产品起家是不够的，以单一品牌起定的厂家或者商家，极易掉入“成功陷阱”，也极易为竞争对手所模仿和超越。因此，未来的脱颖而出的经销商品牌，必然是通过系统竞争优势致胜，通过打造新的赢利模式制胜，通过销售向营销的升级制胜，通过厂商一体化的营销模式制胜。
2.一二级市场洗牌势必更加快速，不是单一行业的洗牌而是整个产业链的洗牌；三四级市场的春天来了同时也进入战国时代。国家暂时限制房地产，但广大的三、四级市场并没纳入限购的范围。依笔者今年的所见所闻，三、四级市场受限购的影响并不大。因此，对于有心渠道下沉的企业来说，或许又是一大机会。其次，国家正大力进行小城市建设的战略布局，人口一窝蜂的向北、上、广、深等城市或省会集中的现象未来可望缓解。大城市当然有其好处，但他的弊端也层出不穷。因此，扶植中小城市，农村城镇化，是未来N年的战略布局。这也为那些有致于渠道下沉的企业带来了无穷的机会。其次，新农村建设也是国家的一大战略布局，农村的拆迁与改造，又带来了足够的机会。
3.在大环境的影响下，盈利模式时代正式来临。在整个泛家居（建材）行业，经历的几个典型阶段，从最早的有产品就能卖，到终端形象建设，到现在及未来几年的终端爆破——终端立体促销与推广，经过了二十余年的发展。未来的发展，是盈利模式制胜的年代。未来的中小企业，核心产品只是企业的第一步，归根结底还是要打造属于自己的赢利模式。所谓赢利模式包括四个层面，第一是企业所在的行业必须要有广阔市场容量与发展前景；第二，企业的产品或者服务要有很强的赢利能力；第三，企业的产品或者服务要有持续的竞争力；第四，企业的赢利模式要能够复制；四者都满足的基础上，才能算赢利模式。满足以上四个条件，企业才能吸引风投，吸引资本进入。而终端爆破，将成为提升终端竞争力，打造厂家与经销商盈利模式的关键手段之一。
4.跨界行销成为趋势。最早的泛家居营销，常常是各自为政，鸡犬相闻，老死不相往来。但随着行业竞争的加剧以及消费者者渴望一站式购齐的需求，越来越多的厂家或者经营不同品类的商家开始跨界联合促销。比如陶瓷与卫浴，泛家居品牌，照明与家具等。联合跨界营销可以从以下几个方面入手：
1)联合促销：
联合促销是营销联合中最易操作的一种联合方式，但是这种联合常由建材卖场主导，厂家常处于被动的地位，往往这种情况受益的是建材卖场。由于企业的渠道范围较广，家居卖场的联合促销往往干扰了企业原有渠道的终端零售。所以，厂家大可主动联合起来，利用不同建材产品的互补性与共通性共同开展针对消费者的联合促销。
比如在厂家的现有渠道里开展卖砖（照明）送照明（砖）促销、联合特价、联合抽奖、捆绑销售等。促销的方式方法可多种多样，不拘一格。只要方法有效，成本核算后双方均有盈利的空间，就可以执行。
企业在联合促销时，应选择合适的对象，最好是双方品牌的定位一样，目标消费者一致，双方对联合促销的思路与理念应完全一致。这样联合促销的效果更佳。如果双方的品牌定位不一致，定位高的品牌其形象必然会被定位低的品牌或多或少侵蚀。同时，由于品牌定位不一样，双方之间的目标消费者会有较大的差别，消费者需求也不一致，促销的行为与结果自然而然的也就大打折扣。
企业在进行联合促销时，往往策划的周期长，牵涉的渠道面也较广。但受益可能性更大。当然，最简便易行的办法是让各个区域的经销商去操作，而不指定单一联合促销的品牌，厂家提供操作方案或操作指引。但这样做的缺点也很明显，那就是无法做到高效统一。不利于促销气氛的营造。促销效果也得不到保障。各地的联合促销将处于十分松散的地步。
2)联合推广：
联合推广牵涉的内容较多，常见的包括联合小区推广、联合隐性渠道推广、联合客户推广等。联合小区推广的操作简便易行，可由厂家操作，也可由厂家指导经销商操作。联合小区推广可减少双方的人力成本、小区的场租成本、物力成本。比如前期扫楼时，市场上楼盘较多的情况下，单个客户的人力短期内难以获悉全部新楼业主的档案，因此两个联合品牌的业务人员完全可以划分区域扫楼。由于双方在目标消费群上不存在竞争。所以完全可将获取的业主信息与其他信息共享。
小区推广方式在建材行业逐渐成熟起来，但创新仍必不可少，比如在新开的楼盘里面或附近设立小区服务站，租用面积约30-60平方的铺面，简单装修后用于小区推广。展示双方企业的产品与品牌形象的同时，输出促销信息、服务信息，最终实现达成销售的目的。或者进行家庭装修的基本知识的讲解。既降低了双方企业的场租成本，也有利于销售行为的达成。
这是一本充满着哲理的书，书上主要的内容都是鼓励我们奋发向上、坚持不懈的小故事，而且在每篇故事的最后，都会有一段总结性的小感悟，点明了故事的中心，浓缩了智慧的结晶。
这是一本美丽的书，它拥有着一件华丽的红衣裙（封面）和颗颗耀眼、闪烁的宝石（文字）。一个醒目的白色大标题方方正正的印在了封面的正中心《最精彩的哲理故事全集》。许许多多的人都喜欢看这样一本充满着智慧的书。
《最精彩的哲理故事全集》一书共收集了200多则古今中外最精彩的故事。内容涵盖了自强自立、努力奋斗、专心致志、坚韧不拔、冒险尝试、坚定信念、积极进取、灵活处事、团结一心、注重品德、孝顺父母和宏大宽容的方方面面。里面的故事形式多样，容易激起读者的阅读兴趣……。
文物因故事得以辉耀，文化因故事得以承继，精神因故事得以流传。“故事”是有魅力的，它能够感染人；“故事”也是有力量的，它能够承载文化。
联系学校管理工作，我想到，学校精神文化也可以借助故事来弘扬。临近学期末，又到了学期工作总结的时候，我决定把长长的学期工作报告会改办为一期“东小故事汇”，请老师们讲一讲自己的故事。
我清楚地记得那天下午，冬日的暖阳静静地洒落在窗台边，老师们早早地来到会议室，或小声议论，或心存好奇，或满怀期待，等待着这场别开生面的“报告会”的开始。
王红梅副校长讲述她的“东小一日生活琐记”。她从一个刚加入东小大家庭新成员的视角观察学校、教师和学生，东山小学的校园里充满着诗情与画意，充满着友善与阳光。六年级朱昭旭老师讲述他和数学老师陶礼凤搭班“过招”的趣事，用诙谐幽默的方式把两位教师从心存芥蒂到团结协作、合理分工的转变讲得妙趣横生。杭勇老师讲述音乐组的故事，在她的叙述里，青年教师虚心学习、勤奋实践，成熟教师耐心教导、真心帮助，让人感受到东山小学的教师团队里充满着一股合力向上的正能量，让人觉得前方的道路再远也不孤单。尊重、团结、热爱、和谐……老师们用自己的故事阐释着“友善文化”，演绎着“东小精神”。
作者：刘永娟
小学低年级作文教学是整个小学作文教学的基础，所以小学生的作文训练应从低年级开始抓起。怎样提高低年级学生的写作能力呢？我认为培养和激发学生的写作兴趣是写好作文的第一步，是作文教学的突破口，是指导学生作文迈向成功的基点。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”；爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”我结合自己从事低年级语文教学的实践，就如何激发学生的写作兴趣，谈几点肤浅的看法。
一、课外阅读是培养写作兴趣的温床
二、读书笔记是写作兴趣的宝库
只读不记，如入宝山而空归。无论是成人还是小学生，写读书笔记都是一种很好的读书方法，可以提高我们的思维能力和写作能力，因此，一定要促使学生养成做读书笔记的好习惯，让学生在阅读时摘录书中的优美词语，妙语妙句，精彩片段。学生在闲暇之余时常翻动这些笔记，反复吟诵，不但能增加读书的乐趣，而且能起到巩固积累的作用，写作时大量生动的语句就会涌向笔端，写出来语言就生动多了。同时写读书笔记还能积累大量素材，为孩子们今后的写作提供许多有用的资料。
三、讲故事是培养写作兴趣的前奏
小孩子都喜欢听故事，这也是他们爱看故事性读物的主要原因。故事书看得多了，学生都积累了不少的故事，这时教师可以组织各种不同形式的班级故事会，让学生把自己认为最精彩的短小故事（也可以是小笑话）讲给别人听。这个时候学生大多是无意识地尽可能按故事的原文来讲，但决不是背诵，因为学生在讲述中加进了不少自己的语言。我们要的就是这种效果，然后就让学生把自己讲的故事用笔写下来。学生大多对这种仿写比较感兴趣，虽然开始的时候很多学生语句生涩不通，甚至前言不搭后语，但久而久之一定有所改观，学生的兴趣也越来越浓，既提炼了学生的写作兴趣，又达到了练笔的效果。
四、精彩讲评是写作兴趣的催化剂
每次作文的评价都能对学生起着举足轻重的作用。教师对学生的作文评价得当，能激励学生敢于作文、乐于作文。根据不同水平的学生，教师应给予不同的评价：优秀生要令其拔高，中等生要促其进步，对于基础差的学生，哪怕只是用了一个好词、一个佳句，也应该加以表扬，让他们得到鼓励，看到成功的希望。所以教师对学生作文的批改，一定要带有平等尊重的欣赏心态，肯定学生作文中的闪光点。学生在被肯定、被赞赏时，就会产生一种成就感、自豪感，形成健康、积极的写作心理。当然，在肯定的同时，也要以希望的方式告诉学生一些应该注意或改进的东西。中肯、精要、恰如其分的评价，有利于激发学生的写作热情，调动学生写作的积极性。
关键词：课堂教学；口语交际能力；训练
《语文课程标准》在“口语交际教学”中指出：低学段儿童口语交际的主要目标是“能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。”口语交际教学是语文教学中的重要组成部分，口语交际能力是以听说能力为核心，包括交往能力在内的一种综合能力，是现代公民必须具备的基本素质之一。培养学生的口语表达能力是语文教学的首要任务，而口语交际能力的培养，课堂教学则是主渠道，那么如何把对学生进行口语训练巧妙地贯穿于语文课堂教学的各个环节呢？
一、依托课本素材训练学生说话能力
一年级课文《他得的红圈圈最多》中有这样一句话“先生要孩子们先用纸蒙着写，等练熟了，再照着字帖写。”在教学时我引导学生用“先……再……”进行说话练习，学生们有的说道：“放学后我总是先写作业再出去玩耍。”然后引导他们说说，你是怎么写作业的、如何玩耍的？使他们学会了有次序地讲述一件事情。长此以往，这样通过说话指导，展现了一个思维和说话的循序渐进的训练过程，收到了良好的效果。
二、借助文本拓展说话空间
教学课文《乌鸦和狐狸》时，当看到乌鸦的肉被狐狸骗走了，学生不禁感慨万分，有的痛恨狐狸的狡猾，有的为乌鸦惋惜。我问学生：“面对这个结局，你想对乌鸦说些什么？”同学们都劝诫乌鸦以后不要轻易相信花言巧语。于是我再问：“听了你们的劝告，如果乌鸦再遇见狐狸，会发生什么样的故事呢？”此时孩子们编故事的热情高涨起来，跃跃欲试。这样借助文本，激发学生丰富的想象力，拓展了说话空间，同时也提高了他们的语言表达能力。
三、表演激趣，训练说话
李吉林老师曾说：“言语的发源地是具体的情景，在一定的情景中产生语言的动机，提供语言材料，从而促进语言的发展。”小学生的表现欲望一般都比较强，精彩的表演能激发学生参与交际的热情，使学生的口语表达更能符合角色特点。
在教学《小苹果树请医生》时，先听老师讲故事，学生再演一演。在兴致盎然的表演后，伴着人人参与的热情，趁记忆犹新的时机，我鼓励学生尝试把刚才的故事内容一边做一边说，他们会说得更有条理也更生动详细。通过这种创设交际情景、表演说话对学生进行口语训练，使学生饶有兴趣地、主动地投入到说话训练中去，不仅能使学生的多种感观器官参加活动，还有利于学生提高表达效果，他们的语言会如涓涓细流，流出心田。
四、观察训练与说话训练紧密结合
低年级课本中往往附有色彩鲜艳、形象生动的插图，教学中可充分利用文本插图，指导进行观察，结合课文描述的意境进行说话训练。如在教学《读读背背》中“临危不惧、多谋善断、从容不迫、方寸不乱”等词语时，可以引导学生结合司马光砸缸救人的插图，引导学生按一定的顺序观察图画中的人物、动作、表情等，再指导学生将图中重点部分清楚而具体的描述出来，一个生动的小故事就形成了，既锻炼了学生的讲述能力和观察能力，又在故事中加深了词语的理解。
五、多媒体创设情景，调动学生的积极性
多媒体的合理运用，能让教师更好地训练学生的口语表达能力，提高学生听话、说话能力，培养学生与人交流的意识和能力。多媒体可以为学生创设图声并茂的情景，充分锻练学生的口语交际能力。如在一年级下册口语交际《春天来了》这堂课中，老师运用多媒体，配乐欣赏一幅幅春天的场景，音乐拨动了学生的心弦，令学生展开想象的翅膀。美图美景强烈地刺激着学生的听觉和视觉器官，唤起学生的想象思维和生活体验。在这里，学生的视觉、听觉、想象、思维“多频道运作”，全身心感应。美的画面，美的音乐情景把学生带到了春天的大自然中，不用老师多说，学生已争先恐后地发言，一下子说出许多春天的景象来。这一教学策略的运用，充分调动了学生的学习积极性，受到了人人有话说，人人争话说的课堂气氛，促进了学生语言智能的发展。
一、营造良好的读书氛围，丰富学生的读书思想
二、大造读书声势，满足学生的成就感
成就感指一个人做完一件事情或者做一件事情时，为自己所做的事情感到愉快或成功的感觉。有了成就感，学生就从书中品味到读书的快乐。成就感从哪里来，就要让学生获得的成长得到认同，要让他们为自己的读书成绩感到骄傲。为此，每次开展读书评比活动之后，我都会通过家校通把评比结果通知家长，让学生的读书成绩，得到最大范围内的认可。此外，我班学生每天要查的四字词语都是从学生推荐的词语中选出来的，为了让教师采纳自己推荐的词语，学生会提前查字典、看课外书，找一些使用率高、易于使用的词语。一旦自己推荐的词语被教师采纳，他们就会觉得自己很棒。我们还邀请家长参加以“我读书我快乐我成长”为主题的班会，让家长见证学生的读书成绩，在家长由衷的赞美声中，学生的成就感得到了极大的满足，读书热情空前高涨，都摩拳擦掌地准备下一阶段的读书活动，想给父母一个更大的惊喜，赢得更热烈的掌声。
三、开展多种活动，加强读写结合，激发学生读书兴趣
兴趣是最好的老师，有了读书的兴趣，才能把读书的外动力变成内动力。要激发学生的读书兴趣方法很多，满足学生的成就感只是其一，为了更好地激发学生的读书兴趣，我在班里开展了丰富多彩的读书活动。如讲故事比赛、写故事比赛、经典诵读比赛、评选词语大王、召开主题班会等。新课标要求小学低年级学生能阅读浅近的寓言、童话、故事。结合这一要求，我在班里组织了讲故事、写故事比赛。每周我给他们指定一则寓言故事或童话故事，在每周五最后一节“讲故事课”上，每个学生都要把教师指定的故事讲一遍，然后大家交流谁的故事讲得好，评出故事大王。周末要把这周讲的故事修改，写成小故事，写得精彩的小故事，会在班里展示。
学生的兴趣在活动中被激发，他们的写话能力也在活动中得到提高，詹杰在他的小故事中写道：“他自言自语地说：‘我总算帮秧苗长高了一截。’然后他兴高采烈地跑回家。”使用了两个四字词语，还使用了语言描写，使故事更加生动有趣。李甜甜写道：“农夫对妻子说：‘我忙活了大半天，可把我累坏了，快给我倒杯水喝。’”语言朴实、温馨充满生活气息。