2024年8月8日，义乌市新教师第四天岗前培训于义乌市教育研修院顺利举行。今日，我们的目光聚焦于三场教师培训讲座，专家们传授教学经验，带领在座新教师们迈向新的高度。这三场培训，不仅是知识的盛宴，更是心灵的启迪，带领着新教师们在教育征途中成长进步，绽放光彩！
教育日志：
教师专业成长的“助推器”
今天上午由浙江省荣光学校常务副校长及小学部党支部书记吴小军同志给新进教师带来“教育日志，教师专业成长的‘助推器’”的主题讲座。吴校长曾获全国最具影响力教育人物提名奖，全国优秀班主任，全国科研先进个人，江浙沪长三角教学一等奖，浙江省教改之星金奖，浙江省民办学校双十佳校长，浙师大金华教育学院兼职教授，婺城区拔尖人才，重视班级管理中的非智力因素培养和心理健康教育，曾先后主持和参与全国，省级课题研究，荣获不少课题奖项。曾在省内外，国内外送教讲课一千二百多场。
针对何为“助推器”的问题，吴小军老师认为凡是能够促进教师专业成长的途径，方法及切入点等皆是教师专业成长的助推器。对此，吴小军老师提出两个启示：一是坚持一个方向，深挖一口井；二是选择自己的最佳效应点。最佳效应点的内容包括自己擅长的事，自己喜爱的事和组织需要你做的事三个方面。那么实现最佳效应点的途径之一就是科研，而教学反思是促进教师专业成长的必由之路，在科研的助推之下，可以使教师更加深刻的思考和解决教学问题，引领我们新教师快速实现新角色的转换。
吴老师将写日志融入到工作和日常中，将写日志当成是和吃饭一样自然的事，并且日复一日地坚持着，令人深深敬佩。
从今天开始，也让我们养成提笔记录的好习惯！
落实教学常规
迈好专业成长第一步
教学常规是构建成功教学事业的起点和基础。作为初入教坛的新人，如何坚守教学常规底线，加强自身教学行为的专业性和规范性，是一门必修课题。今天下午，吴仲玲老师为我们带来《落实教学常规，迈好专业成长的第一步》专题讲座。
吴仲玲老师是浙江教育学会中学数学教学分会常务理事、金华市教坛新秀、义乌市高中数学学科带头人、初中数学学科带头人、义乌市五一巾帼标兵、教育部优课获得者、省优质课获得者，多篇论文获省市一等奖或在核心刊物发表，主持、执笔或参与多项省市级课题并获奖。
上课是教学活动的中心环节。吴老师指出上好一节课，应当注意引导，深追究。在教学过程中，根据课堂实际情况，灵活运用教育机智，及时调整预设，使教育目标得以实现。同时，要做到尊重学生，营造良好课堂氛围，使学生主动参与与学习。作业布置要遵循少而精原则，方法形式灵活多样，具有实践性和创造性，减轻学生负担。在批改作业时，教师应当亲力亲为，使作业的反馈功能得以实习，及时发现学生学习中存在的问题，帮助学生加以改正。
吴仲玲老师以其深厚的教育底蕴，从三个层次深刻而细腻地剖析了教学的本质与实践路径。
首先，在探讨“教学”是什么时，她指出，教学并非单向的知识传递，而是一个师生互动、共同成长的过程。在这个过程中，教师的“教”是引导与启发，而学生的“学”则是探索与内化。这种双主体互动的教学模式，是教学质量的核心所在。
接着，针对“教学”为什么的问题，吴老师强调了基础的重要性。她认为，扎实的基础是教学创新与个性化的基石。在教学过程中，重视基础、打牢根基，是提升教学质量、实现教学目标的关键所在。
最后，在谈及“教学”怎么做时，吴老师提出了一个既精炼又富有操作性的策略——“先僵化，再优化，后固化，再升华”。这一策略不仅为教师提供了清晰的教学思路与方向，也为学生提供了更加高效、个性化的学习体验。吴仲玲老师还为我们指出了教学设计的基本规范体现在教材分析、学情分析、教学重难点、教学措施、教学过程等方面。吴老师着重强调，认真研读课标和教材是做好教学设计的基础，我们首先要明白对于某个知识点，课程标准是如何规定的？教材的主要内容又是什么？再进一步思考学生为什么要学习这些内容以及这个知识点又是如何体现整体观的？这些问题都是我们在进行教学设计时需要认真思考的问题。
面对本场讲座，新教师们有许多感悟：教学常规是学校工作的重中之重，也是青年教师成长的必修课，学习了吴仲玲老师的讲座，我对教学常规的含义、落实教学常规的意义与措施等知识有了更加深刻的理解。尤其是从重引导、深追究、自编自拟三个方面提出一系列问题来促进学生的思维能力发展让我受益匪浅。一个教师的基本功体现于教学各个步骤的细节之中，相信在未来的教师生涯里，我们定能从认真把握课标、认真研究学生、认真备课、认真上课、认真布置作业、认真批改作业、认真实施辅导、认真实施评价、认真实施反思、认真开发资源等方面扎实推进教学常规高质量落实，定能秉持着一切为了人的发展的初心不断前行。
——俞丽芳
做好教学常规，扎实工作基础，是新教师专业成长的第一步。吴仲玲老师结合数学例题，从是什么、为什么和怎么做三个方面详实地进行讲解，其中提出长期主义者的概念，激励我们应明确目标，一直行动，一直坚持，牢记“日复一日的扎实推进”是教学常规高质量落实的保障。通过这次的讲座，我们更加深入的了解了教师的教学常规工作，知道只有基座牢靠，才能求生动、个性的发展。在未来的道路上，我们要把每一步都落到实处，把握好课标，认真对待每个环节的工作，了解和研究学生，并积极反思和改进，提高自身的教学水平。
——周家璇
从经历到经验：
新教师的备课听课与评课
臧老师首先强调了备课的重要性。
备课是教学的起点，是教育教学的首要环节。臧老师将教师比作导演，导演只有对剧本了如指掌，才会导出内容生动、剧情感人的好戏来;而教师只有对教学过程深思熟虑，了然于胸，才能把课讲得妙趣横生、引人入胜，顺利完成教学任务。
臧老师为我们列举了新教师备课中存在的两个主要现象。现象一：新老师没有经受过系统的训练，容易照本宣科，简单地使用教辅资料进行备课。这样会导致教师出现不分轻重主次，直接照搬，丝毫没有创意的现象。现象二：为了提高教师的备课水平，学校重视集体备课，学科组都是采用集体备课的方式。但在集体备课过程中，新教师由于教学经验不足、教学水平不高，就容易偏离课程团队制定的课程教学方案，最终导致不能很好地完成教学任务。
在分析完新教师备课中存在的主要现象之后，臧老师还为我们带来了解决之策。针对现象一，首先要认真吃透教材，抓住重难点，写出教案和讲义，认真消化教辅资料，决不可照搬依赖。其次，是在借鉴的基础上创新。教师在备课中，要在吃透教材的基础上，对教材的进行转化和再造。针对现象二，在集体备课时，要敢于提出问题，虚心向经验丰富的老师请教，在讨论中调整思路，开阔视野，把握学情，努力实现因材施教；还有跟着课程团队的教师，也是快速提高备课水平的有效方法。
在讲述了什么是备课，以及新老师在备课中可能出现的现象及对策等内容后，臧学华老师还对怎样备课、备教材、备学生等新教师在正式进入教学前常常会感到迷茫的问题进行了细致专业的解答。
他指出，备课不仅仅是简单的准备教材内容，而是包含了对课程标准、教学目标、教学方法、学生情况等方面的系统规划和设计，备课的过程也就是研究教材、研究学生的过程。
臧老师提出，“读懂学生”并不是一件容易的事，因为每个学生都存在着客观差异性。这就要求我们在备课时，要把学生在学习中存在的有利条件和不利条件都想清楚，了解学生需要什么样的课堂。根据自己丰富的教学经验，为我们总结出以下几点：一、学生课堂上最快乐的事是交流；二、学生课堂最感兴趣的内容是新奇而富有挑战；三、学生课堂上最喜欢的就是要有事可做，并在老师的指导下能做好。
臧老师对于备课、备学生、备教材等问题的耐心解读正如春风化雨，滋润了每一位新教师种满疑惑的心田，让大家收获满满。
什么是听课：
我们根据当前课程改革的要求和教学的实际情况，结合课堂教学的特点及相对稳定的共性要求，将听课划分为以下四种类型:检查型听课、评比型听课、观摩型听课、研究型听课。
但这种区分不是绝对的，在实际教学研究和听课过程中有可能是交叉的，听同一节课有可能达到几种听课的功能。这就要求我们在听课中，既能做到功能的区分，更要做到有机的联系和整合。
听课类型:
1.评比型听课:主要是为了对教师做定性评价的听课活动，如评优课、考核课及评优秀学科教师、名教师、特级教师等的听课就是属于这个范畴
2.观摩型听课:主要为了总结、推广、交流及学习教学经验和方法等而进行的听课活动。包括公开课、示范课、展示课等。
3.调研型听课:为了研究、探讨有关教育教学问题或了解教学改革实验进展情况而进行的听课活动。研讨课、实验课、调研工作中的听课等就属于这个范畴。
评课的八种形式：
评价者秉持六大原则：
实事求是原则：评课是一个学习借鉴的机会，只有客观公正、实事求是，评课才有实际意义；坦率诚恳原则：评课者要站在执教者与帮助促进者的角度分析考虑问题，给执教者一个中肯的指导意见；突出重点原则：评课者要抓住重点部分详谈，点明亮点，点出缺点；激励性原则：评课的目的之一是为了激励执教者尽快成长；艺术性原则：评课不应以成败论英雄，要掌握心理学理，赞善优点，以促进者的角度探讨不足之处；差异性原则：评课要有差异性，如诊断型听课评课、评比型听课评课、观摩型听课评课和研究型听课评课，这四种听课评课的目的和角色都各有不同，应在具体评价上抓住重点。
面对本场讲座，新教师有许多感悟：
小结
秋天的第一次集体培训即将迎来尾声，从第一天的忐忑、躁动到今天的平和、反思，也是一种无声的成长。教师的专业成长非一日之功，“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。今天有幸倾听了三位老师的教育心得，在吴小军老师的教育日志中我们能感受到读书对自身能力具有巨大推力，写日志能帮助认识自我，探索教育。在吴仲玲老师的“四”字箴言中思考教学，在长期学习中走好教师专业成长的第一步。在臧老师“三问”“三课”——备课、听课、评课中重塑我们对备课的理解。备好一堂课，落实教学常规，走进自己内心，走近学生内心，都是我们专业道路上的指路牌。
作为一名教师，要不断认识自我，提升自我，完善和突破自我，严格自己，严谨治学，严肃工作。总之，教师的成长之路是一个充满挑战和机遇的过程。只有不断学习、探索和实践，才能走得更远、更好。接下来也希望每位教师都能在自己的成长之路上不断前行，为教育事业的发展做出更大的贡献！