4、节课的学习，你有哪些收获？自由发言达标练习出示习题订正答案思考回答课外延伸探讨：秦岭淮河一线附近有哪些重要的地理分界线？【教学内容】（一）气候复杂多样（我国地域辽阔，地跨众多的温度带和和干湿地区，加上我国地形复杂，地势高低悬殊，更增加了我国气候的多样性，因此气候复杂多样是我国的气候特征之一。）1.我国气温的分布与温度带（1）列表记忆我国冬夏气温分布特点及原因，等温线特征，气温分布特点，形成原因。冬季等温线密集，南暖北寒、南北温差大。纬度位置。我国南北跨度大，冬季太阳直射南半球，北方的正午太阳高度小于南方，昼长短与南方，使得北方获得的热量远小于南方，气温低得多；冬季风的影响。北方靠近冬
7、，沿秦岭-淮河一线，此线以东、以南地区年降水量大于800mm，为温润区。是我国主要的水田作业区，农业以水稻生产为主；此线以北为半湿润区，以旱作农业为主；b:400mm年降水量线，此线大致沿大兴安岭-长城一线到兰州，向西南，经青藏高原到冈底斯山一线。此线是我国半湿润区和半干旱区的大致分界线，也是我国农耕区与畜牧业区的分界线；c:200mm年等降水量线：大致经内蒙古中部-贺兰山-祁连山经青藏高原一线。此线大致是我国半干旱区和干旱区的分界线。年降水量200mm以下的地区，多为荒漠地区，除有灌溉水源的绿洲以外，自然环境恶劣，人烟稀少，十分荒凉。（1）比较我国降水的变化降水变化规律原因空间分布
8、从东南沿海向西北内陆减少（2）干湿地区划分及分布我国根据降水量和蒸发量的关系，将全国划分为湿润地区、半湿润地区、半干旱地区和干旱地区四类。气候特征内容成因对农业生产的影响有利影响不利影响板书设计第二节中国的气候特征原因气冬季：南北温差大纬度因素候气温冬季风温度带复夏季：南北普遍高温纬度因素杂多降水样教学反思：利用多媒体课件，对教材进行优化组合，对知识进行联系、拓展。给学生一个清晰完整的知识体系。利用多媒体课件的直观性、形象性的特点，加强基础知识教学。通过课件音像动画的作用，让学生在视、听、记方面收到良好的效果在地理课堂教学中不仅是让学生进行知
9、识的积累与巩固，还要学会整体地把握教材的知识体系，形成对教材知识整体认知。教师不仅要带领学生学习知识，并且也要教给学生归纳和总结知识的方法。更要把学生已学习过枯糙乏味的内容，通过一些有效的方法，让学生喜欢愿意学。要提高地理课堂教学效率，应精讲多练，边讲边练，以学生活动和自主学习为主题，教师以引导为主，把老师从过多的讲解中解放出来，把课堂还给学生；同时，也应该注意知识的前后联系，注重对学生知识能力的培养，并注意学生兴趣的培养。合作探究、精讲点拨我国气温特点1、冬季气温分布（特点、原因）（）、冬季我国大陆上气温最低的地方在，最低温为以下。（）、冬季我国大陆上气温最高的地方在，最高温为以上。（
10、）、上述两地冬季气温相差约以上。（）、一月等温线经过什么地方？结论：我国冬季气温分布特点，是暖冷，南北温差。探究一：想一想为什么我国冬季南北温差大（1）、太阳辐射因素：冬季，太阳直射半球，我国越向北，正午太阳高度越，白昼越，所获太阳辐射能量越来越，所以，气温越来越。（2）、大气环流因素：我国北方地区离风的源地近，受风的影响大，所以加大了气温的差异。（3）、地形因素：冬季，来自一带的冬季风，受三列走向山脉和三列东北西南走向的层层阻挡，到达我国南方地区时，势力大大，加剧了南北气温的差异。2、夏季气温分布（特点、原因）（）我国大陆上南北两端的气温相差以上，与冬季相
11、比，哪一个的差异大？()（2）.我国夏季气温最低的地方在,原因是。（3）.我国夏季气温最高的地方在,原因是。结论：我国夏季气温分布特点是全国普遍，南北温差。探究二：想一想为什么我国夏季南北温差小（1）太阳辐射因素：夏季，太阳直射半球，我国大部分地区越向北，正午太阳高度越，白昼越，两者相互抵消,所获太阳辐射能量南北差异，所以，气温南北气温差异.（2）大气环流因素：我国南方地区离风的源地近，受风的影响大，天气多，所以缩小了气温的南北差异。3、温度带划分和分布（1）.我国根据积温自南向北划分个温度带，即带、带、带、带和带，另有一个独特的气候区。（2）.热带在我国主要分布在哪些省区（3）.亚热带和暖温带的分界线经过哪里（4.）华北平原属于带,塔里木盆地属于带,准噶尔盆地属于带.（5.）内蒙古高原与塔里木盆地纬度相当,为什么所处温度带不同我国降水的分布特点和原因1、我国降水的地区分布（1）、年降水量超过1600毫米的地区大多在_。（2）、800毫米等降水量线通过_岭、_河附近至_高原东南边缘。它与我国一月份的_等温线大体是一致的（3）、400毫米等降水量线大致通过__岭、张家口市、_市、_