2024年5月9日，为了继承和弘扬中华优秀传统教育思想，挖掘海淀区学校、家庭、社会协同育人的教育智慧，增强海淀区学校、教师和家庭教育辅导能力，由海淀区教育科学研究院主办、万泉小学教育集团协办的“孟母三迁与家校共育”春季会讲在敬德书院召开。海淀区教师进修学校附属实验学校肖净月副校长的发言主题是“追寻本心求其放心——提升教师家庭教育指导能力的实践探索”，现整理成文，以飨读者。
一、探寻“本心”的思考
孟子说：“学问之道无他，求其放心而已矣。”
如果说“本心”是善良、是正义等品质，是友善、是诚信等核心价值观念，那么教育者、家长、社会的“本心”是什么？应该是遵循素质教育理念和未成年人身心发展规律，满足学生个性化发展需求，促进学生健康成长、全面发展。
二、践行“本心”的做法
（一）举全校之合力进行三年实践
（1）整体构建学校家庭社会协同育人机制
2021年12月，学校申请家校协同专业委员会重点课题，开题论证后，学校项目式推进学校家庭社会协同育人整体工作，2024年1月已结题。
三年来，学校构建支持学生成长、促进教师发展的德育体系框架，在项目制落实学校育人工作过程中，明确分工和职责，组织开展教师培训，学习教育政策和先进教育理念，创设舆论环境，搭建教师发展平台，为教师专业发展提供组织保障，激活成长动力，满足发展支撑，形成学校家庭社会教育合力。
学校通过直接连结、课程连结、活动连结等多种连结方式，在老师和家长的交流中、在双向互动中争取更多的社会资源，形成学校家庭社会良性互动。
三年来，学校家庭社会协同育人工作成果经过整体总结梳理后，我们已提交申请北京市教育科学规划课题。
（2）项目推进学校家庭社会协同育人工作
学校以课题为依托，自2021年开始项目式推进学校家庭社会协同育人整体工作。
（3）技术赋能促进校家社协同育人
学校金牌班主任团队秉承“应用为王”理念，倾力研发学校家庭社会协同“一站式”智慧解决方案，开发“家和校通”小程序，按需响应，有问必答，减少家校沟通中的信息壁垒，提高沟通效率，信息沟通安全，在良性双向互动中促进“家和”“校通”，共育学生成长。
（二）聚团队之优势完成成果梳理
2023年，北京市教科院副院长带队来学校做班主任队伍建设工作调研，对学校德育工作给予认可。我代表学校在区教科院组织召开的紫禁杯班主任工作坊交流会上，做了学校班主任队伍建设的发言。
2023年，北京市中小学骨干班主任名单公示，海淀区教师进修学校附属实验学校有6位班主会位列其中，2024年，有一位班主任荣获北京市紫禁杯班主任特等奖。这些老师们在班主任团队中发挥着重要的引领示范作用。
三年来，校长率先垂范，开启新生入学家庭教育第一课。每年新生报到前，在录取通知书里就会收到校长的亲笔信，许多家长和孩子共读这封信。在5月6号刚刚结束的初三一模后的家长会上，其中一部分内容是给家长关于如何与孩子“合作”的具体建议。
育人工作者们在学校德育工作的支持系统中成长成熟，强大教育者、家长的“本心”，找回培养学生的“本心”，促进学生健康成长、全面发展。
三、追寻“本心”的愿景
五育融合促进学生健康发展，多元育人满足学生个性化需求，充分利用社会资源，打开无边界课堂，在体验中发现并培养自己的兴趣爱好，帮助学生优化学业选择和职业方向，引导将学生的个人兴趣爱好与社会进步、国家发展相结合。
学校所做的努力是希望在校园里看到学生们会学习，课堂上专注投入，操场上生龙活虎，活动时积极参与，体验时争先恐后；在家庭中，孩子们健康生活，主动并且善于和家长沟通，有良好的亲子关系，孝亲敬长、做事认真、踏实勤勉；作为教育者，希望能看到多年以后学生的成长、未来的发展，有文化基础，有责任担当，能自主发展。正因为如此，学校家庭社会都回归本心，学校充分发挥协同育人主导作用，提升育人能力，家长切实履行家庭教育主体责任，社会资源开放共享，学校家庭社会协同共育，发掘并培养孩子的本心，帮助孩子成长，创建支持孩子成长的良好氛围、良好环境，共同培养好孩子、好学生，培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。