广西农业职业技术大学《中国大学MOOC学校云整体方案及技术支持服务采购项目》需求征集公告
我校教务处（教师发展中心）拟进行1项采购项目需求征集，具体要求如下：
一、项目概况
1.项目名称：******大学******学校云整体方案及技术支持服务采购项目
2.采购目的：提高教师教学能力水平。
3.采购内容：******大学******学校云整体方案及技术支持服务
简略技术参数：1平台采用公有云部署的解决方案，通过公有云技术将平台应用封装为SaaS应用实现全站代码公有云部署，将所有业务流程封装在云平台内部，为用户提供端到端云服务。实现基于大规模分布式集群下的智能调度，节点故障无感秒级迁移，故障恢复快，自动快照备份数据等。
3)服务器网络及硬件环境,服务器需部署在云平台，易于管理和维护。平台具有成熟完善的监控及运维系统。
4)公有云服务器具有高稳定性且易于水平扩展，可以支持海量并发请求且有效保证平台的高可用性。
5)服务器有独立的ICP机房，统一管理，出口带宽独立。
6)平台的管理界面采用浏览器方式,管理界面简明易用，交互设计符合一流互联网产品标准，管理人员不需要具有较多的计算机知识。客户端采用浏览器操作，无客户端插件，支持用户各种主流浏览器。
7)平台提供文件转换功能,平台具有视频、文档格式自动转换、码流自动转换的功能，以适应不同的访问终端（Web、Android，iOS）；所有文档资源支持在线预览，视频类资源系统自动转码。
1.1平台性能和质量要求
1)★慕课运行平台的质量符合以下质量标准，并质量检测报告：GB/T25000.51-2016《系统与软件工程系统与软件质量要求和评价（SQuaRE）第51部分：就绪可用软件产品（RUSP）的质量要求和测试细则》。
3)★平台注册用户数超过2200万，累计选课人次超过9000万。
4)★运行平台上经过评定的国家精品在线开放课程不少于2000门。
1.2线上教学模块
2）统一身份认证：针对校内在籍学生，学号和密码（管理员在后台导入学号，学生在前台激活）。
1.2.2课程中心功能
1）学习的课程：用户可以查看加入的所有开课，点击开课图片可以快速进入课程主页。课程成绩发布后，可以查看成绩。
2）报名的课程：用户可以选择课程报名，查看报名的所有开课，并可以退出课程。
3）个人设置：用户可以对个人信息包含性别，年龄，头像等进行设置。
1.2.3线上学习功能
1）学习平台主页内容
******学校平台主页，会向用户展示本校已经发布的所有课程，可供用户选课报名。
******学校平台主页，会向用户展示本校已开课的所有老师，可供用户查看老师主页并根据老师选课。
2）学习过程设计
l选择课程，支持为学生指定选修某些课程。学生也可以自选课程，选择课程时需要确认开课学期。
l课程主页，进入课程主页，可以查看课程公告、测验与作业、发布章节信息、课程讨论以及考试内容等。
l课程学习，用户登陆后选择相应课程即可进入学习，课程学习内容以视频、文档、讨论、测验与作业等形式呈现，可全屏以及暂停，系统自动记录学员视频的学习时长，并将其作为统计的指标之一。
l课程讲义，课程讲义是辅助学生学习的一种资源，能够更加细化视频与知识的定位，通过线上的方式学生可以通过讲义下载进行浏览学习。
l课程字幕，课程字幕辅助学生进行视频学习。在视频学习界面，支持字幕自动播放。
l自动判题，针对客观题，平台可以自动判题，根据事先设定的评分标准给出题目测验成绩。
l★针对互联网、计算机等课程，可以支持添加在线编程练习题，其语言支持C、COOL、GO、Haskell、Java、JavaScript、Lua、Pascal、PHP、Perl、Python2.7、Python3.4、Ruby、Shell。支持通过添加测试用例等方式实现在线程序判题。
l教学视频，可以根据用户需要，自主调节视频播放倍速、视频清晰度。
l学习进度，小节中内容全部完成后，会显示标志，小节中一个内容标志完成后，内容标志会由暗变成亮。从而学生可以知晓当前课程的学习进度，以便灵活把握个人学习进度。
3）翻转课堂
支持课程发布线下活动，学习中用户可以报名参加；支持利用平台所拥有的功能，开展翻转课堂教学，使线上线下学习有机结合：
l支持线上课程的发布，用户可以在平台上开展课程的学习；
l支持课程发布线下活动信息，学习中用户可以查看，线下报名参加活动；
1.2.4论坛讨论功能
每门课程拥有自己的在线论坛，分为不同的讨论版。默认讨论版包括：
l课程讨论区：呈现的是在课件中作为教学内容的讨论。
l老师答疑区：发表关于作业、测试、课件内容希望能够得到老师回答的疑问。
1.2.5移动端
平台提供Android和IOS的app客户端，app客户端可以适配市面上主流的移动设备。
移动端学习进度与PC端保持同步，并且支持离线学习。
1.3线下教学工具
1.3.1课堂创建功能
平台支持创建以下两种类型线下课堂：
1.3.2教学管理功能
1)备课管理
教师可以在web课程管理后台对所创建的线下课堂按日期进行备课，包括准备线下课堂中所需要的练习、问卷、公告、讨论草稿
2)题库
教师在题库中创建的题目可以在他管理的同一课程下不同课堂，不同次备课中一键添加重复使用，且支持模板导入题库；还支持导入线上课程发布的所有题目，包括随堂测验、单元测验、单元作业、考试的题目。在关联线上课程的不同课堂中，也可以通过题库共享课程团队的题目
3）练习库
教师在练习库中创建的练习可以在他管理的同一课堂不同次备课中一键添加重复使用；在关联线上课程的不同课堂中，也可以通过练习库共享课程团队的练习题资源
4）教案库
教师在教案库的教案可以在他管理的同一课程下不同课堂，以及不同次备课中一键添加重复使用；支持本地上传教案，课程团队共同管理。
5）问卷库
问卷库同练习库类似，教师可以在同一课堂不同次备课中一键添加重复使用；在关联线上课程的不同课堂中，也可以通过问卷库共享课程团队的问卷
6）★校级资源库
校级资源库是慕课堂最新上线的重磅功能，可以有效实现校内资源共享，******学校购买的课程资源（视频******学校自建线下课堂资源（包括教案/练习/问卷等等）
7）学生管理
支持教师添加学生、移除学生、对学生分组管理
1.3.3随堂管理功能
1）上课/下课
2）上课通知
当学生参加的课程正在上课时，进入平台app会有弹窗提醒和首页列表提醒，提示学生有课程正在上课，引导学生进入课堂
3）学生分组
支持教师对加入课堂的学生进行随机分组，课堂将保留分组信息，教师可使用该分组进行教学
4）投屏
5）课件展示
支持课程团队老师上传课堂教学所用PPT/PDF文件,并在课堂上发布，通过投屏功能即可在电脑端进行PPT现场放映展示，学生用手机也能查看
6）教学活动
老师可发布的活动包括以下类型：
l课堂点名：支持教师在课堂上课后，发起随机点名，并对点到的学生进行评分，从而进行课堂互动与管理，学生可看到老师点到的同学信息
l随堂练习：支持教师在备课后台创建随堂练习草稿，在课堂上课后，过移动端发布练习，练习发布之后，学生可以通过移动端课堂页进入练习题作答，作答结束之后，教师可以实时查看学生作答情况、练习题正确率、各选项人数分布等数据，并根据作答情况进行有针对性的讲解
l问卷：支持教师在备课后台创建课堂问卷草稿，并在课堂上课后发布问卷，已加入课堂的学生可以在课堂内填写问卷，填写结束之后，教师可以实时查看学生填写情况
l公告：教师通过公告创建课前预习内容、课后作业内容、教学目标、课堂通知等，并在课堂上发布，发布后学生端可以查看对应的信息
l讨论：支持教师在备课后台创建讨论草稿，并在课堂上发布，发布后学生端可以查看并参与讨论，发布图文意见，教师可以实时查看学生讨论情况，并对精彩的发言进行点赞，教师可以设置发言为精彩发言。
l课后作业：支持教师通过创建课外任务来布置课后作业内容，支持添加线上课时，练习和问卷，可以即时发布或定时发布，发布后学生端可以查看对应的课后作业
1.3.4课堂权限管理功能
针对慕课堂，支持对不同角色用户赋予不同的权限，具体权限说明如下：
l教师：包括创建课堂、备课管理、上课并发布教学活动、下课并查看课堂记录，管理加入课堂的学生等权限
l学生：包括加入课堂、参与上课、教学互动等权限
1.4教学平台管理功能
1.4.1课程创建功能
平台支持自主创建和外部引入两类方式创建一门新课******学校已建设的在线开放课程，复制其课程内容，供本校学生学习使用；使用方可创建的课程类型包括三类，具体如下：
l同步SPOC:完全跟随一门正在开课的MOOC或SPOC学期，老师仅可补充内容，不能修改源课程原有内容；
l异步SPOC:拷贝一门已经结课的MOOC或SPOC课程学期内容，老师可以删减原有内容也可以新增补充内容；
1.4.2课程过程管理功能
l支持教师按章节发布教学内容，可根据教学过程中的学情反馈，对教学内容进行更新、调整、发布；
l支持老师评分和学生互评两种测评批改方式，以提供给学员学习成果的反馈信息，学生互评是指学生之间可以互相批阅他人作业，不满意互评成绩的学生可以申诉成绩，由教师参与老师直接批改方式修改成绩，或者通过加减分的方式处理成绩；
l对于作业互评的方式，支持教师在后台设置针对未完成、未参与互评的学生给予考核成绩处罚。
l支持设置总分的比例构成：按照百分比支持老师个性化设置成绩汇总方式，包括线上成绩，课堂活动，其他成绩等不同占比方式汇总单元测验、单元作业、考试、课程讨论所占的成绩比例。系统根据各部分的得分自动计算总分
l支持域外成绩导入，提供成绩导入模板。
l支持设置及格分数线及优秀分数线，系统自动统计及格和优秀成绩的学生人数。
l支持老师在讨论区互动答疑，实时解答学员发表的关于作业、测试、课件内容的疑问，充分实现互动式教学，有效提升教学质量。
l支持教师通过邮件的方式邀请学生加入选课
l支持教师从已选课的学生中剔除指定的学生，避免错误选课的情况。
l支持教师对已选课的学生进行分组分班，并根据分组情况筛选查看学生成绩
l支持教师在后台编辑发布公告，所有的学生在学习页面课看到教师发布的公告。同时支持公告以邮件的方式同步发出。
l支持教师在后台向全体学生或个别学生发邮件。
1.4.3课程结课管理功能
支持课程结束后设置学员的查看权限，三类权限说明如下：
l完全开放：包括未选课的人，均只读（要求有足够影响力）；
l半关闭：学过的人可以再来看所有视频和文档、作业，但只能看不能操作。
l关闭课程：只剩课程详情页，学过的人只能看到自己的学习记录。
l不允许任何课程直接使用或拷贝该课程资源；
l允许同步SPOC课程复用（同步SPOC课程完全跟随源课程教学设计，使用者仅可在源课程原有内容上补充）；
l允许异步SPOC课程复用（异步SPOC拷贝一门已经结课的源课程学期内容，使用者可以在原内容基础上删减、补充）。
1.4.5课程权限管理功能
针对同一门慕课课程，支持对不同角色用户赋予不同的课程编辑权限，具体说明如下：
l课程负责人：包括设置课程团队（即指定该课程的教师、助教），设置课程介绍内容（包括课程分类、课程内容类型、课程介绍、预备知识介绍、课程介绍图片、课程介绍视频、授课目标、课程大纲、参考资料、常见问题等），设置课程学习内容（包括课程公告、课程评分方式、课程教学课件、课程随堂测验、课程单元作业、课程考试测评、课程讨论区等），按章节发布课程教学单元，在线讨论区答疑、学生成绩管理、课程数据查询、结课设置等权限；
l教师（助教）：包括设置课程介绍内容（包括课程分类、课程内容类型、课程介绍、预备知识介绍、课程介绍图片、课程介绍视频、授课目标、课程大纲、参考资料、常见问题等），设置课程学习内容（包括课程公告、课程评分方式、课程教学课件、课程随堂测验、课程单元作业、课程考试测评、课程讨论区等），按章节发布课程教学单元，在线讨论区答疑、课程数据查询、结课设置等权限；
l学员：包括课程申请报名，课程内容学习，讨论区互动，学习证书申领等权限。
1.5数据统计分析
******学校数据统计
******学校的整体数据统计分析：包括线上课程、慕课堂、老师、学生的整体建设情况。
3)★统计每日平台的线上课程访问日活跃数据、线下课堂日活跃数据、视频学习时长数据。
5)支持查看每个课程学期、每个慕课堂的具体数据。
6)数据统计支持导出以进一步分析。
1.5.2课程数据统计
1)平台的课程统计功能需支持图表展示及数据导出到excel。
2)支持课程人数统计：查看选课人数、退选人数、累计参加人数、退选总人数，
3)每日学习人数：支持查看每日新增的学习人数及总数变化趋势。
4)对于课程整体,支持查看整体视频观看人数，文档浏览人数，富文本浏览人数，随堂测验参与人数，随堂讨论参与人数，单元测验、单元作业和考试人数、
6)支持统计分析学生考试成绩分布情况。
1.5.3线下功能课堂内的数据统计
1）历史上课记录
2）平时成绩汇总
该模块支持查看每个学生的学习表现，支持老师个性化设置成绩汇总方式，包括线上成绩，课堂活动，其他成绩等不同占比方式汇总，支持数据导出：
l学习表现：
汇总每个加入课堂的学生在线上线下的学习数据，包括每个学生出勤、课堂教学活动如随堂练习、问卷、点名等的学习数据统计，其中与线上课程关联的课堂中；还可以看到学生在关联线上课程的视频学习情况、课程讨论情况以及线上总成绩，支持数据导出
l成绩统计：
支持教师按比例汇总线上与线下成绩，教师可设置最终成绩的计分模块和各模块占比，模块包括线上部分、线下部分、课堂加分项、其他成绩，其中其他成绩可以通过excel导入
3）学习情况统计
学习情况数据是对课堂数据的整体统计，通过学情统计老师可以了解整体的上课效果，包括线下课堂和线上课程两类数据：
l线下课堂数据
l线上课程数据
线上线下关联课堂的管理后台中，展示加入课堂学生线上课程的学习情况。包括三块内容：
a.学习进度情况：展示平均学习进度、学习进度分布；
1.6运营推广体系建设
1.6.1培训服务
1）平台功能培训
对平台功能的有效培训是保证项目实施后，项目涉及的各院校灵活应用慕课平台进行教学实践的关键因素。平台提供商需提供线上视频和现场培训两种方式的培训，确保使用者熟悉平台功能。
2）教学设计培训
******学校提供课程教学设计咨询培训服务。培训内容以认识慕课、建课初探、建设有吸引力的慕课、慕课课程教学设计为主要内容点。
1.6.2线上课程运营
线上课程运营方式可细分为本地自建课程的运营和外部引入课程的运营两大类，具体说明如下：
1）★本地自建课程的运营
******学校所制定的整体应用规划，支持多种课程运营模式，具体类型如下：
l区域内共建共享模式：区域内多所院校共同建设的课程资源，可由这部分院校共同免费使用，可跨院校设定课程对应的管理员及教师、助教，由该教师团队共同服务该部分院校师生的线上教学。
l区域内交换使用模式：区域内院校各自建设的课程资源，可设置为交换使用。区域内各院校，通过与平台的线下协议，由线上后台设置为院校之间对应课程的交换使用。
l区域内付费使用模式：区域内院校各自建设的课程资源，可设置为收费使用。其中，对区域内其他院校的使用收费，其具体价格可由课程建设方另行确定。使用方经过与平台的线下协议，付费使用课程资源及对应服务。平台收取费用后，扣除税点等成本，将剩余部分支付给课程建设方。
l区域外推广收费模式：区域内院校可创建独立SPOC课程资源，将******学校挑选并使用该课程资源，选择复用并向平台支付相应的费用。平台在扣除相应成本后，将该收入支付给课程建设方。
2）外部引入课程的运营
除了本地自建课程资源外，课程平台还需提供外部课程资源引入的运营服务，具体为引入外校慕课课程资源：
入驻慕课平台后，各院校可以在后台查询“源课程学期汇总表”，挑选所需的课程资源。引用课程的模式需有异步SPOC和同步SPOC两种。
l异步SPOC课程：是复用已结课课程或独立SPOC课程内容的SPOC课程，本校课程老师可以删减源课程内容，也可以新增补充内容，来适应本校教学情况和学生学习能力。
其它要求：
1.本项目采购的所有软件产品（服务）必须符合《职业教育示范性虚拟仿真实训基地建设指南》（教育部科技发展中心，二〇二一年八月）规范要求。
4.上述要求知识产权的软件提供源代码，便于后期对课程进行二次开发。
4.项目预算：150000元。
二、需求征集要求
1.需求提供方资格要求：国内注册（指按国家有关规定要求注册的），生产或经营本次采购货物或服务的，具备法人资格的供应商。
2.需求征集文件要求：必须包括营业执照复印件、需求明细表（附件）。
三、业务咨询
本次采购需求征集，只作为编制采购需求的参考依据之一。需求提供方可以直接对需求技术参数进行修改、完善。
材料：需求征集明细表
******大学教务处（教师发展中心）
2023年10月11日
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