周一下午第二节课，四年级英语组5位老师齐聚四楼办公室就本学期作业设计如何优化的问题展开一些列的研讨，活动由备课组组长张悦老师主持，首先张老师提出来不论是何种形式的作业设计都必须目标明确化,即基础知识巩固，确保学生掌握每单元的核心词汇、句型和语法点；能力提升，通过阅读理解、听力训练和口语表达等作业，提升学生的英语综合能力以及思维拓展：设计一些具挑有挑战性的作业，激发学生的创新思维和解决问题的能力。
陈紫荆老师对于张老师提出来的问题提出了自己的见解，在此目标的基础上作业形式应该多样化，包括不限于口头作业，朗读和背诵，学生每天朗读和背诵课文或单词，培养学生的语感和语音语调；书面作业，包括基础练习，如单词拼写、句型转换和语法填空等，帮助学生巩固基础知识，以及实践性作业，例如制作单词卡片，要求学生制作单词卡片，包括单词、音标、词义和例句等，帮助学生记忆单词.
许祯老师对此表示赞同，认为目前学校提供的作业材料大部分题目偏基础，学生完全也有能力很好地完成，但是随着对学生英语能力要求的提升，教师在布置作业过程中需要考虑到作业难度层次化，作业可以包括基础题，以及提高题，以及挑战题，针对学有余力的学生，设计一些具有挑战性的题目，如英语小课题研究、英语演讲等。
用本单元的词汇和句型描述自己喜欢的动物。挑战题：设计一个英语小课题，如“我最喜欢的动物及其习性研究”，要求学生用英语进行研究和汇报。准备一段关于动物的英语演讲，要求内容生动、有趣，并具有一定的创新性。
本次研讨老师们收获颇丰，为接下来的第八单元教学深耕易耨做了充足准备，各位教师也将在这十二月里继续耕种，砥砺前行。
THE END