2024年12月11日上午，南京市教育科学“十四五”规划课题中期论证会在南京市金陵小学五楼西举行。本次会议围绕《指向核心素养的小学语文跨学科学习的实践研究》课题展开。教科室王娇娇副主任主持本次中期论证会，南京市教科所教育管理研究室祁海燕主任、金陵小学展勤丽老师和曹海燕老师三位专家倾情指导，教课题组成员老师前来学习。林慧敏书记、陈健校长、毛文波副校长也到场参与活动。
汇报中还展示了课题组设计的跨学科主题活动，如“举杯邀明月，共探今与昔”和“述说长征”等，这些活动既立足语文本体，又注重跨学科融合，取得了良好的教学效果。此外，课题组还设计了多元评价体系，构建了综合育人新模式。未来，课题组将继续深化研究，探索更多有效的跨学科教学方法，为学生的全面发展贡献力量。
汇报结束后，在场的专家给出了指导意见。展勤丽老师认为该课题现实意义和前瞻性兼具，立足语文学科，构建全方位育人体系，研究过程扎实有效。课题组已初步形成跨学科主题学习范式和课堂教学模型，如《寻秋》等课型具有借鉴推广价值。曹海燕老师高度评价课题的前瞻性、引领性和实践性，并提出厘清目标、细化主题、聚焦活动设计、强调真实体验、建构学习共同体、多元评价等建议，以期后续研究不断完善深化，为学生的全面发展奠定基础。
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接着，课题组老师们进行了研讨活动。课题主持人沙明丹老师以实践案例《藏戏》为例，就跨学科学习过程中教师的参与尺度问题向祁海燕主任进行请教。对此，祁主任给出了三点建议：一是要给予自由的教学空间，教师应立足教学目标，学会放手，相信学生的能力；二是要采用多样的学习形式，教师在课程的调控和学习的路径、方法上，要提供多重手段和资源；三是要明确学科本位，跨学科只是学习的方式，最终还是要回到文本，进行学科化的训练，确保教学目标的达成。
此外，王娇娇副主任向祁主任呈现了《名字里的故事》跨学科主题活动的开展情况。该活动成效显著，学生的核心素养在活动过程中得以有效提升。与此同时，王娇娇副主任也抛出了自己的思考与困惑。她对跨学科主题学习在语文本位方面的指向性提出疑问，例如在识字写字、阅读交流等具体语文要素方面，跨学科主题学习究竟应如何关联与落实，以更好地凸显语文教学的本质特征与核心价值。两位课题组老师的研讨交流得到了祁主任的高度肯定，被认为是非常有价值且“鲜活”的思想。
最后，教科室薛玲芳主任总结道：该课题研究深入、思考缜密、实践丰富，为小学语文跨学科学习开辟了新道路，提供了宝贵经验，特别感谢祁海燕主任的悉心指导，希望课题组能不断完善跨学科学习模式和策略，为学生的全面发展贡献力量。