北京现代职业学校:走出职教转型之路

北京现代职业学校是1999年由原北京市计划统计学校和北京卫生职业学校两所省(市)级重点职业学校合并而成的职业中专学校。2000年6月被国家教育部批准为国家级重点中等职业学校。学校设有1个校区,占地面积1.26万平方米,现有教职员工96人,包括教师83人、教辅人员3人。专任教师中本科及以上学历占教师总数100%;高级专业技术职务26人、中级23人;“双师型”教师20人。被公认为是一所办学质量高、示范作用强、多功能、有特色的现代化全国重点中等职业学校。

多年来,学校认真贯彻党的教育方针,深入实施特色办学战略,全面建设学习型学校,在长期办学实践中,积极探索职业教育的发展规律,不断更新教育观念,形成了具有职业教育特点,特色鲜明的办学理念体系。学校先后获得全国教育科研先进单位,全国职业教育管理创新学校,全国德育管理先进学校,“教育奠基中国”全国名优学校,首都精神文明单位,北京市职业教育先进单位、北京市志愿者服务先进集体、东城区创建学习型学校示范单位。会计专业被评为北京市中等职业学校示范专业等多项集体荣誉。

学校始终将学习型学校的建设作为中心性工作之一。在建设学习型学校的过程中,采取个人学习、团队学习与组织学习相结合、创建学习型学校理论学习与教育教学实践相结合、专家引领与教师主动发展相结合等方式推进学习型学校的创建。逐步形成了以“对内求实、对外求活”的办学特色;“关爱尊重、和谐向上”的核心价值观;“创建终身学习的基地、深化教师发展的舞台、培育核心素养的摇篮、展示职教转型的窗口”的学校共同愿景为代表的校园文化体系,全面提升了学校的办学质量。

自2015年开始,依据首都四个中心定位的文化中心内涵要求和区域教育发展需求,顺势而为,应势而动.充分发挥“东城区中小学职业体验中心”“东城区市民体验中心”“东城区青少年学院天永学区分院”的服务职能,促进职业教育与中小学教育、社区教育的需求对接,实现资源的融通共享,加强职业体验课程建设,稳步推进职业教育转型升级。转型过程中始终寻找新的突破点。打破了校园围墙,走出小空间,走向大舞台。面对困难学校全体教职员工不撂挑子、不守摊子,不混日子。干部、群众情绪饱满,用心、用情、用干劲、用智慧全身心投入到转型工作中。形成了有现代特色的职业体验课程供给方式。通过因材施教的育人理念,全面落实东城区青少年“文化·传承2030”工程,使学生不断汲取中华优秀传统文化之精华,培育民族精神和爱国情怀,增强文化自信,提升自身人文素养和审美情趣,修身怡心,为终身发展奠定基础。

学校党总支以党建活动为抓手,全面加强师德师风建设,不断提升教师思想政治素质,引领全体教职工立德树人全面育人,推进学校转型工作。其“共产党员先锋论坛”、“感动校园人物”、“干部党员三走近”等特色品牌活动强化了党组织的引领作用。

学校清醒的认识到能否成功转型,关键是要有一支高素质的师资队伍作为保证。为打造一支业务精湛的教师队伍,学校提出了建设“四个引路人”的标准,即做学生职业生涯启蒙的引路人;做学生感知职业岗位的引路人;做树立学生职业理想的引路人;做塑造学生工匠精神的引路人。根据市教委《“十三五”时期北京市中小学干部教师培训工作意见》、《北京市“社会主义核心价值观与中华优秀传统文化”中小学幼儿园教师公共必修课培训实施方案》文件精神,顺应东城区深化基础教育领域综合改革的要求。学校围绕立德树人根本任务,组织开展教师学科教学素养提升教育活动。通过通识培训、专业培训、教学实践、能力测评四个阶段、主题培训和基地校实践两种方式,结合教师发展要求,以问题为导向,以案例为载体,将理论学习和教学实践相结合,提升了教师学科专业素养。让老师在理论上对教学管理、领导力和教育综合改革有了更深层次地领悟。使老师的教育教学观念发生了很大的变化,推动教师顺利转型。

“我是小小消防员”之学习捆扎逃生结

开展“社会主义核心价值观与中华优秀传统文化”系列教育活动,使教师深刻领悟中华优秀文化遗产的博大精深与和谐之美,深入理解中华优秀传统文化与社会主义核心价值观的内在联系,提高教师对中华优秀传统文化的认同感和自豪感,建立较强的文化自信。把社会主义核心价值观与中华优秀传统文化全方位融入教育教学各环节,全面提升教师队伍整体素养。

积极组织干部与团队教师认真研读《中小学综合实践活动课程指导纲要》,并以《纲要》为指导,进一步优化职业体验课程,实现与中小学需求和中小学课程对接。加强评价研究,以评促发展。设计并投入使用《体验课程学习记录单》、《职业体验学生成长手册》,记录中小学生学习感悟与成长轨迹,更重要的是促进学生对自我的认知。

在学生体验课课堂上

经过现代人的不懈努力,学校在职教转型的工作中取得了丰硕的成果:学校被授予“中国非物质文化遗产保护协会非物质文化遗产职业教育专业委员会委员单位”“北京市民终身学习示范基地”。编辑了《职业体验课程方案》、《职普融通快乐体验》两本宣传册;出版了《转型发展砥砺前行——北京现代职业学校职业体验课程成果集》;“多轮驱动”中等职业教育发展模式的研究与实践课题研究获北京市职业教育教学成果二等奖;学校举行的“抓住机遇探索职教转型服务社会实现开放共享”职业体验课程工作总结会、“优化课程供给共享职教资源聚焦学生成长提升核心素养”职业体验课程建设工作联谊会、“回顾往昔职教转型之路展望未来提升课程质量”职业体验课程建设工作研讨会”“中国非物质文化遗产保护协会非物质文化遗产职业教育专业委员会委员单位揭牌仪式”等大型活动被多家媒体广泛报道;五位老师获得东城区优秀市民学习指导教师,一位老师获得东城区市民学习之星;多项课程参加东城区青少院组织的各类课程展示活动。

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1.现代高等职业技术教育网? 深入学习贯彻全国教育大会精神 为推动现代职业教育体系建设提供专业支撑 2024-11-12 ? 积极适应经济社会发展需要 大力加强职业教育和技能人才培养 《职教中国》专题报道 产教融合 更多>> 推动产教融合协同育人 服务制造强国战略发展 产教联合“链”上世界超市 广东汕尾职业技术学院经贸学院:加强校地合作http://www.tech.net.cn/chushou/18_406080293_23387661x1210022478_166426429.htm
2.江西现代职业教育集团为深入贯彻党的二十大精神,进一步加强就业工作人员指导服务工作水平,12月3日至12月6日,就业创业工作部组织江西现代职业技术学院和江西工业职业技术学院就业工作人员共16人参加在南昌举办的高校就业指导人员中级培训班。此次培训班由教育部学生服务与素质发展中心颁发证书,北京新锦城科技有限公司主办,全省19所高校137名就业http://www.jxxdzjjt.com/news-show-1268.html
3.现代职业教育网的微博现代职业教育网 5月27日 11:25 来自微博网页版 山东教育厅总督学王志刚:创新步伐不停歇 打造职教高地“升级版”海报新闻记者 刘佳琦 报道5月27日上午,由山东省教育厅指导,山东省互联网传媒集团大众网·海报新闻举办的“全国职教看山东——2024全国重点新闻媒体山东职教发展调研行”启动仪式在山东科技职业学院举办。https://weibo.com/mvenet
4.新福建报道我院承办第61届中国高等教育博览会推进现代职教体系中国教育新闻网报道正文: 中国教育报-中国教育新闻网讯(记者 龙超凡 通讯员 林品 肖晨)4月16日,由中国高等教育学会、福建省教育厅主办,福建船政交通职业学院、中国高等教育培训中心、国药励展展览有限责任公司承办第61届中国高等教育博览会推进现代职教体系建设改革学术活动在福建福州召开。 https://www.fjcpc.edu.cn/2024/0421/c164a94042/page.htm
5.《常州日报》专版报道:我校深入学习贯彻党的二十大精神“在党的二十大精神引领下,职业教育‘职普融通、产教融合、科教融汇’的中国式现代化进程无比清晰,常信院决胜‘双高计划’建设、启航‘职教本科’新程的高质量发展之路无比坚定,我们将不遗余力培育增长点、打造增长极,助力常州在新征程上更好地扛起新使命、谱写新篇章。”常州信息职业技术学院院长眭碧霞说。 https://www.ccit.js.cn/info/1055/24598.htm
6.职教新闻新闻频道比赛项目包括公共基础课程、工科类专业、农医类和现代服务类专业三大类共20个科目,唐山一职专几位教师以新颖的教学设计、扎实的说课功底、专业的教学能力在比赛现场充分展示出了一职教师的实力风范,以优秀的表现为个人及学校赢得荣誉。 砥砺深耕,履践致远。唐山一职专不断加强新时代教师队伍建设,通过“内培外引、校企http://www.zhijiaow.com/NewsList_2_4.html
7.当代广西网近年来,广西职业教育呈现喜人局面,办学格局日益多元、产教融合持续细化、校企合作愈发紧密,具有广西优势的现代职业教育体系正加快构建。迈进新征程,如何在改革创新中大放异彩,打造出更多“大国工匠”,是职业教育面临的时代考题。本期策划推出的“微观广西职教改革”主题报道,从教育部门、职业院校、教改专家、职校学子等https://www.ddgx.cn/show/57403.html
8.[《江西日报》报道]江西职业教育创新发展高地上的“十座高峰在九江市城西港区矗立着九江职业技术学院产教融合发展中心,20多个专业联合81家企业在此开展生产性教学实践,就在全国职业教育大会闭幕后,中央广播电视总台《新闻联播》对学校产教融合进行重点报道。打造校企命运共同体,推广现代学徒制培养,学校牵头组建了全国机械行业智能检测技术职教集团、江西国防科技工业职教集团,与江南https://www.jvtc.jx.cn/info/1028/15566.htm