经过十几年的发展，现代教育技术教学团队已经成长为一支职称结构、学历结构、年龄结构以及知识结构合理的高水平师资队伍。
1.团队的组成
序号
姓名
性别
年龄
本科毕业
学校和专业
最高学历
研究生毕业
最高
学位
专业技术职称
1
周树海
男
50
哈尔滨师范大学
电化教育专业
大学本科
学士
教授
2
徐卫
女
52
物理学专业
硕士研究生
课程与教学论（物理）
硕士
3
曲兆东
48
哈尔滨工程大学
计算机科学与技术
东北师范大学
教育技术学
4
王颖
41
华东师范大学
教育技术学专业
副教授
5
黄力力
39
吉林师范大学
6
何北
37
讲师
7
常文硕
内蒙古师范大学
渤海大学
课程与教学论专业
（教育技术方向）
团队重视师德建设，努力提高职业道德水平，注重教师思想政治工作，增强教师“以学生为本”的服务意识和责任感。做到爱岗敬业，为人师表。
团队具有较强的凝聚力，有着多年的合作基础，人际关系和谐，每个人都能以团队为家，共同完成了省级精品课的建设工作，共同完成了《现代教育技术》教材的编写。团队分工也较为明确，教授负责对教学内容的把握，副教授和年纪大的中级教师负责教学方法的改革，年轻的老师负责技术。
本教学团队有着较强的时代感，能够紧跟当前教育的先进理念和技术，创造性地去开展教学和研究，形成了注重学生整体素质提高、创新教学模式的特色明显团队文化。
2.师资构成合理
（1）学历结构
学历层次
人数
比重(%)
硕士学位
85.7
学士学位
14.3
总计
现代教育技术教学团队硕士学历达到88％，学历结构十分合理。
（2）职称结构
职称
42.9
71.5
28.6
现代教育技术教学团队教师高级职称的比例达71.5%，职称结构比例合理，有利于形成结构良好的教学、科研梯队。
（3）年龄结构
年龄段
50以上
41-50
42.6
31-40
现代教育技术教学团队是一支由中年教师为主力的充满活力的教学团队，有良好的发展趋势。
（4）学源结构
攻读学士学校及专业
攻读硕士学校及专业
哈尔滨师范大学电化教育专业
哈尔滨师范大学物理学专业
哈尔滨师范大学物理课程与教学论
哈尔滨工程大学计算机专业
东北师范大学教育技术学专业
哈尔滨师范大学教育技术学
华东师范大学教育技术学专业
吉林师范大学教育技术学专业
内蒙古师范大学教育技术学专业
渤海大学课程与教学论专业（教育技术方向)
（5）双师结构
类别
证书名称
等级
职业资格证书
摄影师
2014.04.26
三级/高级
电视摄像
2014.11.30
四级/中级
王颖2
职业技能鉴定
电视摄像员
2016.06.01
2015.11.27
2016.06.07
3.中青年教师培养
（1）努力提高教师队伍的整体学历层次
本团队注重对中青年的培养，中青年教师均拿到了硕士学位，并鼓励其在职攻读更高的博士学位。
（2）努力提高中青年教师队伍教学与科研能力
①扩大对外交流与合作，开阔视野、增长知识，使教学与科研能力同步提高。
②以传、帮、带的形式，提高中青年教师的教学水平。
建立教师听课制度，以老教师为龙头，有效地开展教学科研活动，交流教学经验，相互促进、共同提高。
③鼓励并支持青年教师申报各级各类科研项目，锻炼和培养青年教师科研攻关能力，进而为课程组乃至系整体科研水平储备后续力量。
二、团队带头人
团队带头人周树海教授多年从事一线教学工作，有着较强的创新性学术思想，具有丰富的管理与教学经验。
1.学术水平
周树海教授，《现代教育技术》省级精品课负责人，小学专业带头人，校级教学名师，教学和科研水平较为丰富。2017年获黑河学院2017年度教学名师奖。
2.教学工作
学期
课程名称
学时数
2017-18-2
现代教育技术
384
动画设计
36
2017-18-1
448
小学科学教学法
2016-17-2
创新思维与TRIZ理论
2016-17-1
300
2015-16-2
TRIZ理论
106
艺术理论
128
导演艺术
144
2015-16-1
2014-15-2
中外广播电视史
2014-15-1
现代教育技术与课件制作
3.团结协作能力
教学团队负责人对课程教学有着非常丰富的经验，同时，还具备以下两个优秀品质：
（1）诚信
（2）亲和力
领导者应当善于降低自己与下属的心理距离，使下属觉得自己平易近人。团队负责人能够同其他教师进行及时和有效沟通，为领导者正确作出各种决策提供更多的参考依据。
三、教学工作
1.团队设置特色
（1）团队特色
《现代教育技术》课程团队充分吸收了当今信息技术和教育科学发展的最新研究成果，课程内容翔实、资源丰富，体现了教学内容的改革和创新，适应了社会发展对高师院校人才培养的需要，具有鲜明的“师范性”、“实用性”和“信息化”的特点。
为了克服传统任务驱动学习目标单一性、任务驱动的形式化和简单化等弊端，为了给学生的自主学习提供多样化的学习材料，课程组成员开发了与课程配套的网络资源，学生能充分利用网络丰富的教学资源进行学习，在网络条件下成为自主学习的探索者、知识建构的主体，而教师应成为学生学习的组织者、导航者和“主持人”。
（2）成果示范辐射作用
①校内影响
本团队的课程资源开发和网站建设方面表现较为突出，对于我校其他课程建设和团队建设都有着较为重要的借鉴作用。
同时，本团队也有效地推动了我校现代教育技术的发展，带动了广大教师运用现代教育技术的热情。
②校外影响
本课程团队通过科研课题注重服务地方的能力的提高。
主持人
项目名称
起止日期
黑河市文化名人风采网
黑河学院服务地方专项项目
2014.12-2016.12
黑河市农村中小学第二课堂活动指导
2013-07|2016-12
黑河市电视专题节目设计与制作
2013-07|2017-09
注：本表只统计主持人
（3）专业带头人和教学名师情况统计表
校级教学名师
小学教育专业带头人
学前教育重点学科带头人（2014-12-2017-12）
广播电视编导专业带头人
2.理论教学改革
《现代教育技术》教学团队积极开展教学改革与教学研究，紧跟时代的前沿，特别是在教材建设、精品课程建设、教学方法与教学质量研究等方面的改革都取得了显著的成果。
（2）教学方法和评价方法新
本课程采用任务“驱动教学”、“案例教学”、“情境模拟”的教学方法及“量表评价”方法。提高了学生学习的兴趣和主动性，锻炼和培养学生利用信息技术开展教学设计与创新的能力。
（3）教学内容更新快、教学资源丰富
能够紧扣学科前沿发展动态、教学改革成果，做到了及时更新教学内容，初步形成了立体化的现代化教学体系。
3.实践教学
教学团队注重实践教学工作，也取得了一定的成绩。周树海教授于2016年由黑河市政府授予黑河学院师范生顶岗支教先进个人。
（1）注重校内实训室建设
（2）本课程注重师范性、强调实践性
本课程密切联系教师职业活动以及教育对象自身发展的需要，以培养未来合格教师的信息素养和信息技术教学能力为立足点和出发点，来设计课程体系和教学内容，改进教学方法，改革考核模式。理论与实践相结合，搭建了基本实践能力操作，技术应用能力训练和综合实践能力应用三级能力培养平台。在课程内容的安排上，把实践性强的知识和技能教育放在重要位置。
（3）同时强调综合性与设计性
现代教育技术既有一定的理论，同时又涉及到各种媒体技术，更为重要是将技术与理论进行整合，所以单纯地讲解理论会与课程论、心理学、教育学等内容重复，单纯地讲解技术会与计算机基础等课程内容重复，因此，我们的课程内容更多的强调的是学生对已有教育教学基本理论与现代信息技术之间的整合，并应用于未来的教学实际之中，该内容在学习时强调综合性与设计性，而目前学生最为缺少的就是这种能力，为了让学生能够学得懂、学得好，所以我们非常重视教学方法的创新和运用，重视信息技术在教学的应用以及评价方法的改革等。
（4）实践创新成果丰富
团队成员获得实用新型专利情况
成果形式
成果名称
实用新型专利
一种笔记本电脑架（ZL201621250864.X）
周树海（1）
2017.06.06
曲兆东（2）
一种儿童成语教学用具
王颖（1）
2016-08-25
一种防漏电的计算机电源
王颖（3）
2017-05-09
教育教学装置
黄力力（3）
2015-09-16
一种教学用摄像机收纳装置
黄力力（1）
2016-12-07
2017-12-08
8
何北（1）
2015.09.16
4.教学质量
《现代教育技术》课程团队十分注重教学质量的提升，描准创新点，强化特色的蕴育和培养。全体成员均无教学事故发生。
团队的教学本着“理论为用，实践为重，以人为本，全面发展”的教学理念，采用了教师团队共同研讨教学的方式，积极采用案例教学、情景模拟、小组讨论等多种形式的教学方法；以主讲教师为主导，学生为主体，采用课堂讲授与课后自学相结合，充分调动学生学习的积极性，形成了“案例引路——理论探究——实践活动——成果汇报”这种以培养学生多重能力为目标的教学模式，取得了较好的教学效果。
教师获奖情况统计表
获奖名称
发奖单位
《高校自主学习教学模式设计与开发》获黑龙江省社会科学优秀成果评奖第十六届研究报告类佳作奖
黑龙江省人民政府
2015.3.3
黑龙江省第二届高校（本科院校）微课教学文史组三等奖
黑龙江省高校师资培训中心
2014.12
《轴线》获第二十届全国教育教学信息化交流展示活动高等教育组课件三等奖
中央电化教育馆
2016.11
第七届黑龙江省优秀教育电视节目评选综艺类二等奖
黑龙江省教育厅
黑龙江省教育电视协会
2015.12.19
第八届黑龙江省优秀教育电视节目评选专题类一等奖
2016.12.08
黑龙江省第五届大学生艺术展演摄影一等奖（优秀指导教师）
2017.9.20
全省第四届艺术教育成果调研评比摄影类教师组二等奖
黑龙江省文化厅
9
黑龙江省第五届大学生艺术展演摄影二等奖
10
第九届黑龙江省优秀教育电视节目评选专题类二等奖
2017.11.27
11
2016.12
12
13
14
四、教学、科研成果
1.科研成果
（1）科研项目或奖励情况
团队成员科研项目情况表
基于TRIZ理论面向大学生创新实践平台的构建
黑河学院2012年度校级课题
2011.12-2014.07
黑龙江省教育科学规划课题
2014.11-2017.12.20
教育信息化背景下“农民工子女”教育模式发展研究
省哲学社会科学规划项目
2014-07―
中俄高等教育质量保障体系比较研究
黑龙江省教育科学规划办课题
2014-07―2017.12
黑龙江省新建本科院校专业设置趋势研究
黑河学院教改项目
2015.12－
移动学习时代高校教学模式研究
2013-08|2018-02
新媒体环境下大学生短片创作研究
黑河学院2013年度校级课题
2013-04|2015-09
黑河中俄边境少数民族民俗文化影像资料库
黑河学院2016年度院级课题
2016-06|2017-07
云时代的文化传播与媒介素养培养
2012-04|2015-09
广播电视编导专业学生实践技能培养模式研究与实践
2015-12|2017-01
网络教学平台在高校课程学习过程评价的应用研究
黑河学院2014年度校级课题
2014-04|2017-0
团队成员科研项目获奖情况表
级别
《新建本科院校多媒体教学现状调查与建议》
地市级
黑河市社科优秀科研成果奖三等奖
2016-06-18
《教育信息化背景下“农民工子女”教育模式研究》
省部部
黑龙江省高等教育学会优秀成果奖二等奖
2017-07-05
高校自主学习网络教学模式设计与开发
黑龙江省社会科学优秀成果奖佳作奖
2014-12-30
校外第二课堂的建设策略分析
黑河市社科优秀科研成果奖
教学中多媒体课件应用的探究
黑河市社科优秀科研成果二等奖
2014-10-10
微内容对移动学习资源构建的重要性分析
黑河市社科优秀科研成果三等奖
团队成员论文发表情况统计表
出版单位
创新教育视角下审计人才培养模式
审计文摘/核心A
2017.02.1/2期
TRIZ理论指导下大学生创新实践平台的构建研究
新一代/
2015.12.25/12期
基于TRIZ理论的大学生创新实践平台构建研究
时代经贸
2016.11/11期
刍议陶行知教育理论在课堂教学中的应用
徐卫（1）
学习导刊
2014-09
中俄音乐教育的比较思考
中外交流
2016-03
论农民工子女教育多元整合模式的研究
同行
2016-09
俄罗斯远东教育理论研究
环球市场
2017-05
现代教育信息背景下留守儿童教学模式研究
国际会议论文集（CPCI收录）第二届艺术、设计与当代教育国际会议（ICADCE）
2016-05-23
新建本科高校学科专业发展水平调研——以黑河学院为例
曲兆东（1）
黑龙江科学
2016年第21期
Web2.0的学习者学习支持服务构建
科技风
2014-12
世界各国媒介素养教育的发展及启示
网友世界
校外第二课堂的建设策略分析与理论建构
课程教育研究
2014-10
微时代语境下的校园数字短片创作刍议
艺术科技
高校师范专业课程教学模式研究
当代教育理论与实践
2015-02
15
出版广角
2016-04
16
受众与互动视野下的《我是歌手》研究
大众文艺
2016-08
17
《爸爸去哪儿》叙事策略分析
艺术品鉴
18
黑龙江省高校编导专业学生实践技能培养模式分析及启示
黑河学院学报
2017-10
19
地方高校创新创业型传媒人才培养途径探析
2018-01
20
21
吉林省教育学院学报
22
23
黄力力（2）
24
论传播学视角下新媒体对青少年价值观的影响
今传媒
2015-11
25
失踪的母亲：电影中父权叙述的新策略
文艺生活
26
广播电视编导专业“师徒制工作室”实践技能培养模式研究
2016-07
27
国产家庭伦理剧的文化价值辨析
西部广播电视
2016-10
28
跨文化视域下好莱坞电影的传播研究
2016-12
29
30
小说改编电视剧的叙事策略辨析
采写编
31
网络小说改编电视剧的叙事策略分析
视听
32
何北（2）
33
电子制作
2014-02
34
信息化环境下移动学习中过程性评价的研究
黑龙江科技信息
2014-04
35
2014-05
“慕课”时代下我国高等教育中存在的问题及应对措施
2015-12
新媒体时代摄影艺术发展的影响因素研究
戏剧之家
38
地方普通高等院校广播电视编导专业实践教学问题探析
鸡西大学学报
常文硕(2)
40
42
黑河市学前教育信息化现状调查研究
常文硕(3)
2016-06
2.教学改革成果
《现代教育技术》评为省级精品课程
省级
省教育厅
2010—
《现代教育技术》省级精品课教材获教学成果二等奖
校级
黑河学院
2011.11－
应用型本科传媒类创新创业人才培养路径研究
黑河学院教改课题
2016——2018
五、教材建设与研究
本团队特别注重教材建设，从自编教材开始，不断对教学内容进行更新和完善。2011年正式出版了《现代教育技术》黑龙江省精品课程配套教材，并一直在教学中得到运用。
教材名称
作者
出版社
《现代教育技术》
周树海、徐卫、曲兆东、王颖
黄力力、何北、常文硕
北京师范大学出版集团
2011年9月
《FLASH动画设计教程》
王颖主编
吉林出版集团股份有限公司
2016年6月
何北主编
东北师范大学出版社
2014年7月
同时，现代教育技术机房改造已完成，新版教材已在着手编写，计划于2019年完成出版工作。
六、经费使用情况
本团队从2016开始使用团队建设经费，能够严格按学校的要求合理地使用团队经费，保证《现代教育技术》课程的教学和研究工作。
目前，《现代教育技术》实验室得到了良好的改造，云机房改造本学期开学初顺利地开始使用，实训室实验台套数增加较多，由原来的分为二组教学变为正常的全班教学，保证了教学的质量提升。